教师个人看书心得十篇11篇

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教师个人看书心得十篇11篇

教师个人看书心得十篇篇1

为了营造良好的读书空气，引领教师在读书中不断提高自身的素质，努力打造终身学习型教师，以适应时代进展的需要。10月6日晚上，测验二小全体教师相约在学校会议室隆重举行了本学期第一期的教师读书心得交流会“读书，让我们的生命更璀璨”。

交流活动精彩纷呈，掌声不断。大家围绕九月份的阅读主题：“《给教师的一百条建议》读书感言”畅所欲言：王娟娟老师的《读书感悟成长收获》，董亚红的《在阅读中斟酌，在实践中提高》，李佳老师的《更新观念高兴教学》，王银淑老师的《让生命的价值在课堂中闪光》，张艳敏老师的《对合作学习的斟酌》，每个人都能从不同的角度，和大家一起共享品评在读书中不断成长的感悟与体会，引起了大家的共鸣。

结果栗晓燕副校长就我校教师读书现状、教师为什么要读书、教师怎么去读书以及对教师下一阶段读书提出几点指导性的建议，交流会在和谐、高兴、奋进的空气中终止。

一年来，我校以教师专业化进展为契机，以加强教师理论学习为抓手，倾力打造名师队伍，目的是以教师进展推动学校进展。除了每学期正常的教研活动之外，学校还定期每月举行一次教师读书心得交流活动，读书范围既可以是学校供给教导教学著作，也可以是教师自己选定的相关作品。通过举办读书交流会等各种活动，教师为学生树立了努力学习的模范，逐步形成"在工作中学习，在学习中工作"的良好习惯，让学习成为提升工作和激发创新精神的动力，使读书学习成为一种习惯。

教师个人看书心得十篇篇2

歌德这样说：“读一本好书，就是和大量高尚的人对话。”

最近，我专心阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条推举》捧读此书，给我好多收获，带给我教学上大量推举，在原先教学中的大量疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教导小故事，涉及教导的各个方面，有教师教导孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……

读着书中的故事，我不故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，生动的对付，还是会大发雷霆，以自我的严肃压载学生天性的浮现?我不得而知，但是我已经在逐渐转变我自我，逐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的挚友。

读过此书，我印象最深的是结果一章节：不要放下任何一个孩子。

其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者处治他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得璀璨。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

教师个人看书心得十篇篇3

谈到教师，人们经常会说教师这个工作好，轻松、待遇也高;挚友们说，教师是个光芒的职业，你可别误人子弟;家人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了;俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”好多时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。这些大帽子扣在自己的头上，瞬间让自己觉得亚历山大。

读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的形象比喻，更具人性。在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完整”。“幸福”在哪里呢?朱先生说，它在创造中，在服务中，在研究中，在共享中。由于创造、服务、研究与共享的教导“幸福”，每一个普遍的时刻，都会焕发不一样的光辉，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与聪慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此和暖亮堂，并指引着生命中的亮堂那方。他这样说“梦想”：当梦想遇到现实，总会有碰撞，总会有角逐，否那么，梦想如何能够称之为梦想?教导与梦想是一对孪生兄弟。

教导，是必要的乌托邦。他说“教师的专业成长”，将以阅读为根基的“专业引领模式”，以写作为根基的“研究反思模式”与“以同伴互动为根基的教导生态模式”喻之为教师成长之“吉利三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

教师个人看书心得十篇篇4

读了《教师最需要什么》这本书后，对我启示很大，收获好多，这本书从教师人生最需要什么，教师教学最需要什么，教师职业最需要什么，教师教导最需要什么四个方面举行了阐述，现将心得体会总结如下：

教师最需要什么?

首先，教师最需要一份滋润心灵的爱心。“一切最好的教导方法，一切最好的教导艺术，都产生于教师对学生无比喜欢的炙热心灵中。”因此，作为一名教师，就理应爱孩子。对全班学生，无论他是出世于干部权贵之家或是平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的顽皮包，都应一视同仁。对学生的爱应表达在平日里的点点滴滴中，学生告成时，与他一起开心;学生退步时，与他一起分析;学生气馁时，给他一个激励的眼神……我相信对待学生需要无尽而真诚的爱。

其次，教师更需要一颗能纳百川的宽容心。宽容是一种崇敬，是一种美德，是一种爱，是博大的胸怀。宽容好比是春风，和暖着寸寸心阙。曾有位哲人说过这样一番耐人寻味的话：“天空收容每一片云彩，不管其美丑，故天空广阔无比;高山收容每一块岩石，不管其大小，故高山雄伟宏伟;大海收容每一朵浪花，不管其清浊，故大海浩瀚无比。”这句话无疑是对宽容最生动最形象的诠释。

“金无足赤，人无完人。”即使是圣者，犯错也在所难免。更何况是小学生呢?现今大多数孩子是家里的“独苗苗”，集百般宠爱于一身，从小就养成娇气惯纵。所以，教师更需要一颗能纳百川的宽容心。

教师个人看书心得十篇篇5

俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学识就是气力，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些学识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的理由，我更加热爱看书、看报，并

俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学识就是气力，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些学识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的理由，我更加热爱看书、看报，并逐步对教导书刊有所涉猎，其中我最热爱《小学语文教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不轻易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，往往要做些打定，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教导信息、新的教导理念、新的教导教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。

有人说：一本教导杂志，也应当是一所学校，有先进的教导理念，有切实、概括的可以给读者以启迪的教导案例，有高水平的服务而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名小学语文教师，我更加梦想能在教学方面得到一些切实概括的扶助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的大语文教导文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们实时地供给了各方面的教导信息，也开启了我们的教导视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教导思想，精妙的育人艺术，还让我们熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教导界的精英人物及他们先进的教导理念。

据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了多数语文教师的茁壮成长，也为许大量多的青年语文教师架起了走向告成的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格特别简朴平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。简朴、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计别致，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为人的崇敬;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格对等根基上的情感交流;教导我们精心灵感受心灵，用生命点燃生命，用聪慧开启聪慧。因此，每当我竭尽所能地传授学识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信仰的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点

一分耕耘，一分收获，我一向坚信多读一些好书，确定会有大量意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航

教师个人看书心得十篇篇6

读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感想很深。这本书是李老师25年教导教学思想和聪慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教导观、学生观、班级管理、思想工作、心理教导以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教导思想、教导机敏、教导技巧与教导情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而弥漫激情。读着书，让人不禁为之冲动、称赞、折服!

启示一：童心是师爱的源泉。

李老师提出教导者是否拥有一颗童心，对教导至关重要。教师的童情意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢乐的教师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心灵。教师的童情意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们理应在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教导告成的起点。

启示二：没有爱，便没有教导。

李老师深深打动我的一个重要理由，便是他始终如一和学生举行心与心的交流。爱是李镇西老师永恒的教导理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的爱真的是无怨无悔吗?我暗下决心，确定要变更自己过去的教导方法。当学生犯错时，要努力操纵自己的心绪，心平气和地了解学生犯错的理由，站在学生的角度斟酌问题。李老师让我对喜欢学生的爱有了全新而深刻的理解：

爱，不单单是赏识优秀的学生，而是怀着一种责任把赏识与期望投向每一个学生。

爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对挚友的爱。

爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。

爱，也不应是对学生的纵容，而是必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的处治。

爱，不只是关切学生的学习、生活、身体，而是要擅长走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起哀伤、一起欣喜。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责。

爱，不是用一颗成年人的心去宽容一颗颗童心，而是需要一颗童心，用童心去碰撞童心。

爱就是一份纯真，一份严肃，一份责任感，就是民主，就是对等，就是把童年还给童年，就是为学生的美观人生奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教导，才是真正的教导。

教师个人看书心得十篇篇7

歌德这样说：“读一本好书，就是和大量高尚的人对话。”

最近，我专心阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条推举》捧读此书，给我好多收获，带给我教学上大量推举，在原先教学中的大量疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教导小故事，涉及教导的各个方面，有教师教导孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……

读着书中的故事，我不故事中老师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的老师一样一笑了之，生动的对付，还是会大发雷霆，以自我的严肃压载学生天性的浮现?我不得而知，但是我已经在逐渐转变我自我，逐渐融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的挚友。

读过此书，我印象最深的是结果一章节：不要放下任何一个孩子。

其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者处治他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得璀璨。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。

教师个人看书心得十篇篇8

读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感想。确实，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的扶助，它就象一盏指路明灯一样。

《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不休止地读书，跟书籍结下终生的情谊。我们总在怨恨着时间的流泻如水似箭，可老天总是最公允的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，全日是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。

书中提到：“读书是俭约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对学识的渴求!”试问，从古到今，哪位告成者不是“读万卷书，行万里路”呢?俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。由于只有不断丰富自己的学识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的进展，这是作一个‘真正的教师’所不成缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己：我又看了多少书呢?

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践阅历向我们阐述了大量宏伟的真理，虽然他来自于不同的年头，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教导的问题是共性的，它不会由于时代的变迁而变更或消散。

教师个人看书心得十篇篇9

读过这本书《教师人文读本》，经常斟酌的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课类似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗?

“公允公正”“爱心”“教师的进展”“教师的专业”等等，新教导为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教师自身的前进动力，外在的推动力。不管怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。

《教师人文读本》同时也为我们指领略新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授学识，培养学生的才能，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践才能。提防在教学中创设使人斟酌、鼓舞探索的教学情境，引导学生自己去察觉问题、斟酌问题、解决问题，使学生获得学识信息的过程真正成为学生心智进展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教导者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强持续教导，这是时代进展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不成少的前提。

《教师人文读本》给了我好多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。结果，让我用徐匡迪先生的一句话来终止此文吧!——教导是事业，事业的意义在于献身;教导是科学，科学的价值在于求真;教导是艺术，艺术的生命在于创新。

教师个人看书心得十篇篇10

俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学识就是气力，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些学识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的理由，我更加热爱看书、看报，并

俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学识就是气力，其实在我的内心深处我一向认为趁着青春年少多看些书，多学些学识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的理由，我更加热爱看书、看报，并逐步对教导书刊有所涉猎，其中我最热爱《小学语文教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的挚友，其实是一件很不轻易的事情，而在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为教师时，为了走好以后事业的第一步，往往要做些打定，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教导信息、新的教导理念、新的教导教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近它。

有人说：一本教导杂志，也应当是一所学校，有先进的教导理念，有切实、概括的可以给读者以启迪的教导案例，有高水平的服务而《小学语文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名小学语文教师，我更加梦想能在教学方面得到一些切实概括的扶助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的大语文教导文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们实时地供给了各方面的教导信息，也开启了我们的教导视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教导思想，精妙的育人艺术，还让我们熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教导界的精英人物及他们先进的教导理念。

据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了多数语文教师的茁壮成长，也为许大量多的青年语文教师架起了走向告成的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格特别简朴平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。简朴、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计别致，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为人的崇敬;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格对等根基上的情感交流;教导我们精心灵感受心灵，用生命点燃生命，用聪慧开启聪慧。因此，每当我竭尽所能地传授学识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信仰的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点

一分耕耘，一分收获，我一向坚信多读一些好书，确定会有大量意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航

教师个人看书心得十篇篇11

读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感想很深。这本书是李老师25年教导教学思想和聪慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教导观、学生观、班级管理、思想工作、心理教导以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教导思想、教导机敏、教导技巧与教导情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而弥漫激情。读着书，让人不禁为之冲动、称赞、折服!

启示一：童心是师爱的源泉。