3D MAX室内效果图设计总结

103DMAX“3DMAX室内效果图设计”是近年来迅速兴起的新专业。随着人们的建筑文化提高，人们以适应装演日新月异的变化要求。“3DMAX—、职业技能结构分析3DMAX室内效果图设计是室内设计的体现，是室内装演的表达，不论是设计表达还是50%的时间，然而，要使一个从未接触工程技术的学生通过在校的三年学习，3DMAX是其中一个最重要的软件，我们作为重点的学科来培养学生的综合素质。二、教学中存在的问题1设计方案太理想化，导致与现场出入太大，在施工中无法实现。2、施工知识有很大欠缺。设计和施工工艺有明显的脱节画的图纸有时让施工人员模棱两可，浪费了时间3、在设计中往往考虑不到工程成本设计中太强调方案的好坏，一味的追究设计质量，忘记考虑成本和甲方的承受范围。出现这些问题的源头首先是：1、专业知识的缺乏。设计水平有待很大提高，施工工艺要有很大程度的补充和学习。2、与施工预算没有做好很好的沟通衔接。设计太孤立，没有综合起来考虑。三、开展实训教学的对策如何开展“3DMAX室内效果图设计”专业实训教学，其中既有实训教学原则、教学情题。分析与探讨这些问题，是寻找开展实训教学对策的重要途径。1、切实贯彻理论与实践相结合的原则或把理论课仅当是知识的单一讲授课堂组织生动活泼，学生知识与技能相映增长。2、重视职业岗位情境的建立与利用技能实训课的任务不仅是对学生习得教学我系已经与几个相关的单位建立了长期的校外实训基地。四、理论与实践教学课堂一体化实践就目前，06、07级装演电脑美术专业已完成的美术基础相关技能和设计方法相关技能课等43DMAX3DMAX是世界上应用最广泛的三维建模、动画、渲染软件，是制作建筑效果图和动画制作MAX强大的功能和灵活性都是实现创造力的最佳选择。目前，很多中等职业3DMAX3DMAX3DMAX是一门实践性很强的课程，既要求对实体绘制、造型等具备熟3DMAX社会对大量熟练操作人员的需3DMAX是一门理论性、实践性都很强而且要求理论和实践紧密结合的课程。在教学过程中，除了采用常规的讲授法、教育媒介，加强教学过程的互动性，以期达到良好的教学效果。一、明确课程教学目标3DMAX的应用领域很广，有电脑游戏、影视动画、工业产品造型设计、建筑装潢和科学研究等。根据本校专业培养目标的要求，笔者将3DMAX3DMAX二、重视课堂导入每节课花几分钟的时间调动起中职学生学习的积极性3DMAX一名设计师，现在手头有一套房子的AutoCAD平面图，你该如何依据它进行房间的三维建三、选择适合的教学方法3DMAX组织3DMAX体会，比以往仅靠死记硬背收到的教学效果更好。实践表明，在3DMAX达到以学为主、学以致用的教学目的。3DMAX特别优秀的学生则要求他们的模型在满足逼真性的前提下增加创意。学生通过整合所学知识，探究如何完成这些具体的任务。四、鼓励中职学生勤动脑、多动手3DMAX是一门实践性很强的课程，如果中职学生对理论知识和原理理解得很透彻而不这一过程正是充分发挥中职学生主体作用的过程组织者和帮助者五、及时总结评价3DMAX3DMAX学习过程中可培养学生很多方面的能力，其中之一就是空间的理解能力。空间理解考试成绩方面，也会表现突出的优势。因此，我们要通过3DMAX3DMAX教学中的做法，可以抛砖引玉，给大家一些启发。我在3DMAX的建模教学中，始终抓好用意、疑问、两方面。一用意。很好理解，一心一意的构思、想象。不在多，不在快，而在于用心表达。我们在3DMAX3DMAXLOFT放样，布尔运算、平面加厚以及映射复制等——不过是把观察和构思的结果用建模家的语言表达出来而已。这样，学生在学习3DMAX二。疑问。我在3DMAX的建模教学时告诉学生：建模过程中，不是以自己为中心，或者说不是站在自己的立场上观察而是要彻底走出自己在一个尽量客观的角度进行全方位的构思。整个立体模你只需问自己两个问题其一，我为何是这样形状建这模的？其二，我是如何通过用意表达这立体模的？这两个问题都不是表面文章而是在你通观全模时耐心体会出来的在辅导学生建模时我让学生首先明白疑问这两个问题的意义——第一个问题的意义在于培养学生客观的判断力与洞察力中专学生处在思维判断养成时期大多数学生表现为以自我为中心虽然这是一个普遍的现象也不该被我们忽略所以他们观察的视角难免主观片面只有训练他们用不同的视角看这个建模世界才会让他们的思维发展趋向全面平衡，可以说思考疑问的初衷，有效地锻炼了学生的拓展思维意会想象能力。 第二个问题，就是为了学生的实训操作服务的。用意清晰了建模纲要，起初不要要求地过于具体，关键是培养一种思维习惯，也就是从整体上把握了立体形状。也只有在这样的情况下是为学生自己的立体建模收集“意像模板当学生头脑具备了清晰“模板建模时才会行云流水。3DMAX《3DMAX》是建筑装饰工程技术专业的一门专业基础课。该课程的形成是基于现代设计表现手工绘图设计表现到电脑设计表现社会已经进入,几乎max3DMAX》课3DMAX3DMAX》课提供现代艺术设计的思想和理3DMAX》是一门重要的承上启下的课程。针对高职建筑装饰专业培养第一线应用3D》的制作技能。一、转变教学思想,树立“以学生为中心”的教学观念心”转变为“以学生为中心”,促进学生“自主学习”能力的形成,改变“单一课堂讲授”为丰富多彩的“多种教学环节”。二、构建“三个精选”的宏观教学设计3DSMAX三、教学模式采用“一个目标、两种形式、三个环节”,实现“教、学、练”三位一体,交叉进行(一)一个目标围绕掌握“《3DMAX》制作技能”的最终目标开展课堂教学。(二)两种形式——“讲”和“练”(2(PPT)讲解理论)(3(4(5)给出1~3个实例让学生思考如何实现?提问讨论,师生互动,适当启发引导学生完成实例的操作,通过不断联系熟悉基本内(6(三)三个环节—课内、课外、集中实训1~2:(1)观摩经典作品和往届学生作品,教(2(3)制作阶段,教师加强辅导,随时检查进度,提出修改意见。(5)上交作品,教师总结点评作同学四、注重师生互动,营造活跃的课堂气氛视野3DMAX随着我国经济的发展和城镇化进程的推进,市场对技能型人才的需求呈高速增长态势,因而迫切需要职业教育为社会发展和经济3DsMax一、关于双主教学模式,1998二、双主教学模式在中职3DsMAX教学中的应用1、明确课程教学目标3DsMAX的应用领域很广,有电脑游戏、影视动画、工业产品造型设计、建筑3DsMAX建筑装潢领域的应用,主要是使学生学会用3DsMAX2、重视课堂导入每节课花几分钟的时间调动起学生学习的积极性对于一节课能否上好是非常重要的3DsMAX套房子的AutoCAD3、选择合适的教学方法讲一个浅显易懂的例子,让学