江苏译林版 新3B(1-5)单元英语备课详案

江苏译林版新3B(1--5)单元英语备课详案江苏译林版新3B(1--5)单元英语备课详案江苏译林版新3B(1--5)单元英语备课详案资料仅供参考文件编号：2022年4月江苏译林版新3B(1--5)单元英语备课详案版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：Unit1Inclass单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元为祈使句及部分课堂用语的教学，学生学习较有兴趣。教学中需要老师不断巩固，学生不断操练，才能使他们掌握熟练。二单元目标要求1.教学重点句型：Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,open,the,door,close,window,book语音：字母b在单词中的读音2.教学难点句型：Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用词汇：open,close的用法语音：字母b在单词中的读音1.教学重点句型：Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.词汇：inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,open,the,door,close,window,book语音：字母b在单词中的读音2.教学难点句型：Openyourbooks/thedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.的正确读法和在情境下的正确运用词汇：open,close的用法语音：字母b在单词中的读音三单元设计意图本单元设计主要意图是让学生会在真实的情境中用英语表达自己的意思，会理解别人的意思，执行命令。要求学生梦听懂别人发出的命令并执行，同样也会在适当的情境中向别人发出命令。四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题Unit1Inclass(storytime)教时第一课时日期月日一、教学目标：1、能力目标:

1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2)能正确地听、说、读单词door,window,blackboard,standup,sitdown,open,close.

3)能在真实的情景中正确运用please….Comein/和日常交际用语I’msorry

2、策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。

3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。重点与难点１、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能正确朗读单词door,window,blackboard,standup,sitdown,open,close.教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式ⅠWarmingup1.Greeting

T:

Thebellisringing.Theteacheriscoming.Pleasebequietandclassisbegin.I’mKitty.(Show‘HelloKitty’)Ifyousay:“Hello,Kitty,Iloveyou!”IwillgiveyouaHelloKitty.Trytosay:“Hello,Kitty,Iloveyou!”学生试着与老师交流核心过程Ⅱ.Prsentation1.Teach:standup/sitdownT:Classbegins.

Goodmorning,boysandgirls.

T:Sitdown,please.(出示板书Sitdown.)带读，做down的动作。

Canyouread“standup”/“sitdown”(出示板书read)

2.Teach:open,close,door,window,(1)T:It’swinternow.Thewindisblowing‘Hoo,hoo’.It’sverycoldoutside.I’mcold.Canyouclosethedoor/windowforme

(2)T:It’stoocold.Let’sdosomeexercise.Jump20times.Jump20timesquickly.I’msohotnow.Canyouopenthedoor/windowforyou?

T:Lookhere,they’rethenewwords.Let’sreadthenewwords.

Step3:Playgames.

1.Doorders

T:Standup,boysandgirls.

Sitdown,boys.

Sitdown,girls.

Pleaseopenthedoor.Pleaseclosethewindow.

Step4:Readandsay.

1.教授课题Inclass

T:(出示Mike和MrGreen的头像)Who’she?

They’reouroldfriends.Boysandgirls,we’reintheclassroom.We’reinclass.We’reintheEnglishclass.Doyouknowwhereouroldfriendsare.Lookatthescreen,andthenanswer“Wherearethey?”

2.Teach:I’ein

通过听,表演学习I’ein.(教授并板书)

4.Readthedialogues.

5.Readinaroleandact.(分为两部分)

Picture1~2Practiseinpairsandshow.

Picture3~4-Practiseingroupsandshow.

Step6:Consolidation.

T:Youalldidverywell.We’velearntlotsofordersofclass.

Maybeyoucanbeateachernow.

(播放一段录像,学生准备上课但没有老师)

T:MissLiisillinthehospital.Here’sherteachingplan.

课件出示教案

Standup.

Sitdown,please.

Pleaseopenthedoor.Pleaseclosethewindow.

Step7:Homework.

&S226;Readthedialoguesafterthetapeandimitatethepronunciation.

&S226;HaveanEnglishlessontoyourfamilyandfriends.SS:Standup.SS:Goodmorning,MissZhu.SS:Practiseinpairs.(Onestudentreads,theotheracts.)(learn:close)(learn:open)

SS:Readaftertheteacher.

T:Askastudenttoreadthenewwordsandthentheotherstudentsreadafterhim/her.SS:Doaccordingtotheorders.

S1:Saytheordersinsteadoftheteacher.

SS:WatchthevideoaboutPicture1,2,3,andthenanswer“Who’slate?”

SS:Pactiseinpairsandshow.T:(出示板书Standup.)带读，做up的动作。（对在Freetalk和Practiseinpairs中表现出色的学生，奖励一个苹果贴画。这样既可以激发学生的积极性，又为下面的学习打下伏笔）(调节跳跃的节奏,以来调节课堂气氛)（充分运用多媒体课件，展示对话场面，学生在形象生动的语境中听、说、读、练，各种感官都充分调动起来，听、说、读等各种能力都得到提高。）（利用现代化的教学手段，创设真实的英语环境，帮助学生进行对话的机械操练是英语教学中必不可少的环节。）（课外即是真正的生活，生活情景是现实存在的，无须创设。课堂上充分利用现代化电器创设情境，让学生把所学语言放到真正的生活中去检验、运用，让学生在相互采访中明白所学句型的用武之处。

（家庭作业除了布置学生模仿听录音跟读对话外，还布置他们表演对话，培养学生的语感。并让他们运用所学的句型去介绍他们的房子或者学校，把所学的英语延伸到课外，放到生活中去运用、去检验。这也是英语学习的最终目的和最高境界。）Ⅲ.Practice&ProductionHomework板书设计Unit1Inclass

Standup.SitdownPleaseopenthedoor.Pleaseclosethewindow.Comein.I’msorry交往互动式教学设计课题Unit1Inclass(funtime,Cartoontime)教时第二课时日期月日一、教学目标：1、能力目标:

1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2)能正确地听、说、读单词Rubberparrot3)能在真实的情景中正确运用Don’tlistentotheparrot.和日常交际用语what’sthis

It’s

2、策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。

3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。重点与难点１、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能正确朗读单词Rubberparrot教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式Step1Warmup1.GreetingStandupGoodmoning,classGoodmoning,MissXiaoSitdown.please2.Freetalka.复习单词，句子接龙出示单词，学生利用单词造句：例如：doorIcanseeadoor.PleaseopenthedoorPleaseclosethedoor复习window(同上)c.ListenandjudgeThey’rehavingaclassSayanddo.b.ReadStorytime(1)Readafterthetape.(2)Readittogether.(3)Trytoreadbyyourself(注意语音语调)核心过程Step21.Cartoontimea.介绍故事人物T：Loo,ourfriendsarecoming.Whoarethey?b.故事情节介绍T:Theyarehavingaclass.NowlookattheblackboardTeach:lookattheblackboard出示图片：whatisthisIt’sarobotWhatisthis?

It’sarubber.Let’swatchthecartoontogether.(看动画)T(再次出示问题):Whatisthis?Ss:It’arobot.It’sarubberT(出示橡皮)：Look,thisisarubber.教师出示rubber，教读单词。What’sthat?

Teach:parrotNowlistentomeTeach:listentoWearehavingaclassListentomeDon’tlistentoyouTeach:don’t举例；Don’tlistentoyouDon’tlistentome.Don’tlistentothemotherDon’topenthedoorb.WatchthecartoonT:Now,let’swatchthecartoontogether.Trytoanswermyquestions.Whatcanyouseeontheblackboard

d.ReadCartoontimeT:Trytoreaditafterthetape.Step3Consolidation1. 发挥想象力，看图猜猜他们说什么？（1）（2）（3）(4)(1)lookattheblackboard.(2)What’sthisIt’sarubber.(3)What’sthat

It’sarobot.(4)Don’tlistentotheparrot2.Trytowritethemdown.不会写的用中文代替，尽量用英语。S:Theyare（学生不会说就提醒）BobbyandSam.(1)Readonebyone(2)Readtogether(3)ReadwiththeteaacherIt’saparrotItcansayListentotheparrotListentothefather引导学生回答：IcanseearobotIcanseearubberc.让学生说说这个故事的幽默点是什么？分角色朗读Whatisthis?

It’sarubberNo,it’sarobote.Retellthestory.这篇对话，生词较多，要多训练。不要求学生熟读，只要理清思路。Step3Step4Step5Homework1.ReadCartoontime2.Writethedialoguesafterclass.板书设计Unit1Hello交往互动式教学设计课题Unit1Inclass(soundtimeandchecktime)教时第三课时日期月日一、教学目标：1、能力目标:

1)能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2)能正确地听、说、读单词door,window,blackboard,standup,sitdown,open,close.

3)能在真实的情景中正确运用please….Comein/和日常交际用语I’msorry4)能会读、会说小诗openthewindow2、策略目标:能与别人相互合作，共同完成学习任务。

3、情感目标：培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。重点与难点１、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

２、能正确朗读单词door,window,blackboard,standup,sitdown,open,close.3能会读、会说小诗openthewindow教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累ⅠWarmingup1.Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.b.个别打招呼T：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,MissZhu.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhu.核心过程活动一：Cartoontime1.ListenandrepeatT:Next,let'slookatthesewords:blackhappyhatrabbitball,what'smeaningT:Thisoneis"birthday".Readafterme"birthday".T:birthday,what'smeaning

T:Nextisbook.what'smeaningT:Followme"book".Ss:书.T:Thelastoneisrobot".Robot,what'smeaning

T:Ok.Let'sreadthesewordstogether.T:Great!Readafterme"/b/".Ss:/b/T:ballbirthdaySs:ballbirthdayT:bookrobotSs:bookrobotT:同学们，想想看，还有那些也是发这个音呢T:Good！"bigbooks,bigbooks.Bobhastwobig,bigbooks"What'sthemeaningof"bigbooks"Ss:大书T:Howtosay鲍比有两个大书？Ss:BobhastwobigbooksT:Followme"bigbooks,bigbooks.Bobhastwobig,bigbooks."Ss:bigbooks,bigbooks.Bobhastwobig,bigbooksT:你们有没有发现，这些单词都发什么音呢Ss:/b/Ss:球.T:Readafterme"black".Ss:black.Ss:birthday.Ss:生日.Ss:书.Ss:机器人.Ss:ballbirthdaybookrobotSs:rubber,bag,bag,brotherbig...活动二：Ⅱ.Prseentation活动三：Ⅲ.Practice&Production。三、拓展延伸、总结提升Ⅳ.ConclusionStep4Homework1.Finishtheexercises2.knowthesoundoftheletter‘b’板书设计Unit1Hello交往互动式教学设计课题Unit1Inclass(RhymetimeandTickingtime)教时第四课时日期月日一、教学目标：1.RiviewStorytimeandCartoontime2.LearnRhymetime重点与难点ReadRhymetime.教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规性积累1.Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.b.个别打招呼T：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,MissZhu.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhu.核心过程活动一：1.WatchthecartoonofStorytimeandCartoontime.

2.SayarhymeLet'slistentoarhymefirst"openthewindow”

Openyourbookandsay“Hello!”Closethewindow,closethedoor.Closeyourbookandoffwego!Step3consolidation1.lookandsay复习动作单词：sitdown,standup,close,open用please说7幅情景对话2、Dosomeexsrcise3、Listentome(归纳本节课所学的单词和句型)Readandact.Openthewindow,openthedoor.活动二：活动三：三、拓展延伸、总结提升Step4Homework1.Finishtheexercises2.knowthesoundoftheletter‘b’板书设计Unit1Hello第二单元单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元教材以图书馆发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事,让学生学会句型“Don’t…”,并会用“I’msorry.”来回答。使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。本单元以以图书馆上发生的事情为话题，让学生学会如何用祈使句命令和要求别人不要做某事，培养学生人生观和价值观。二单元目标要求1、能听、说、读并拼写单词：shouteatruntalksleepdrink。2、能听懂、会读、会运用祈使句的否定句：Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink。3、能诵读歌谣“Don’ttalk,Tom!”。4、能发现和朗读辅音字母“p”的发音规律。5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。1、能正确地朗读相关单词。2、能熟练运用本单元所学的祈使句和祈使句的否定句命令和提出要求3、能诵读歌谣“Don’ttalk,Tom!”。4、能发现和朗读辅音字母“P”的发音规律。5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。三单元设计意图通过本单元的学习，通过祈使句的肯定与否定句学习，培养他们学会比较分析，归纳总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生在公共场合的基本文明礼仪，懂得遵守公共秩序，做生活的有心人。让学生在教师的指导下，发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣，激发有效的学习动机，通过“Don’t…”的祈使句的否定句的教学，进行公共场合文明礼仪的教育，使学生树立文明道德观念，培养学生正确的人生观和价值观。四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题3BUnit2Inthelibrary教时第1课时日期月日一、教学目标：1.能初步会听、说、读并拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句:“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。3.能初步听懂，会说，会拼读词组inthelibrary4.使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序，培养学生正确的人生观和价值观。重点与难点能听懂、会读、会运用单词shouteatruntalksleepdrinklibrary,并在适合的场合正确运用祈使句。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2Step1.Warmingup1.GreetingT：Classbegins!Ss：Standup!T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Sitdown,please.2.Freetalk师生交流个别交流17Step2.Pre-readingPre-task：感知新词汇wordsT：Shh!Don’ttalk.Guess!WhatamIsaying?

S：不要说话出示talktalkabout:谈论关于Let’stalkaboutbooks.TalkboutcoloursT：Whenyouarehappyorangry,howcanyousay?S:….T:Look!LiuTaoisveryhappy,andhesayshellotohisfriend.Ishetalking?

S:No出示shout/au/blousemouseT：What’sthis

Ss:It’sapig.T:Yes,helikeseating.Doyoulikeeatinganddrinking出示eat,drinkeat/i:/teacherdrink/dr/dress出示谚语《Eatanappleaday,cankeepthedoctoraway.》每天吃一个苹果,可以保持身体健康。T：Pigislazy.Sohewouldliketosleepaftereating.出示sleepee/i:/sweetT：Look!Whoisthis?Ss:LiuXiang.T:Whatishedoing?Ss:…出示runu/^/buspuppet2.Practicea.Readafterteacher.(加动作练习)b.Readafterthetape.师生对话跟读，齐读，开火车读跟读齐读开火车读跟读齐读开火车读跟读齐读开火车读跟读和模仿跟读老师做动作，让学生猜。about是上学期学过的单词，就单词新组合，拓宽知识面。让学生观察LiuTao的表情，引导学生理解。看猪吃、喝、睡的图片，加动作读单词看刘翔跑步图片，猜动作帮助学生发音规律的归纳，让学生养成自主探究的好习惯动作加动词学习的方法加深学生单词记忆。11Step3While-reading1.导题Unit2InthelibraryT:Look!Aretheyinclass?S:No.图书馆T:Theyareinthelibrary(出示inthelibrary)like–libananalibrary-inthelibraryT:Today,let’slearnUnit2Inthelibrary.Look!教授storytimea.Watchandanswerthequestions.--Whoareinthelibrary?—YangLingandLiuTao--WouldYangLinglikethesweet?—No.b.Watchthecartoonandreadafterit.c.Readinagroup。d.Act跟读看映像个别回答跟读小组分角色读出示图书馆图片教授inthelibrary播放影像资料交流问题逐句跟读，注意语音语调鼓励加入感情色彩分角色朗读6Step3Consolidation1.FuntimemakeandsayT:Let’sdrawsomepictures.呈现标志，让学生猜是什么意思，发挥想象力在P14页画上标志，让同桌猜。加第一单元图片做禁止标志,让学生练习“Don’t…”祈使句和否定句的含义画画用“Don’t…”同桌交流培养学生想象力和动手能力回顾与巩固，如Don’topen/closethedoor/window4Step4SummaryWehavelearntUnit2,let’sdoexercise单词和图片连线找反义词cancan’tdodon’tisisn’t练习让学生感知否定形式Homework1.coppynewwords4+12.Readstorytime3.drawpublicsigns板书Unit2InthelibrarytalkshoutDon’teatdrinkI’msorry.sleeprun交往互动式教学设计课题3BUnit2Inthelibrary教时第2课时日期月日一、教学目标：1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。3.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…

4.能读懂动画中的幽默之处。5.懂得文明道德，没有经过别人的同意，不能随意拿别人的东西，这样是不文明不礼貌的。重点与难点1.能初步听懂、会说、会运用句型Isthisyour…

2.能读懂动画中的幽默之处。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式3Step1.WarmingupGreetingT：Classbegins!Ss：Standup!T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Sitdown,please.师生交流15Step2.BeforereadingPre-task：回顾新词汇,复习句子1.GuesstimeT:Now,let’splayagame.出示标志让学生猜是什么意思。Ss:Don’t…2.祈使句的否定句练习T.Whatshouldwedointhelibrary?S:Don’tshout/run/eat/talk/sleep…出示动词拼读，用Don’t做练习T：Talkwithyourfriendaboutthepublicsignsonpage14.A:Don’t…B:I’msorry.3.Reviewstorytimea.MagictimeT:Now,let’splayanothergame.-magiceys.（快速闪现图片）S:cake,pie,hamburger,orange,mike,sweet…T:DoyoulikesweetSs:Yes/NoT:Canyoueatsweetinthelibrary?Ss:No

T:Look,thereisastoryinthelibrary.Let’sreadafterthetape.b.1）readafterthetape2）actout学生猜标志个别回答workinpairs快速回答师生对话跟读表演师生拼读训练，巩固单词拼写出示对话模板A:Don’t…B:I’msorry.帮助学生回顾单词，回答完后出示并拼读，为接下来的cartoontime学习做铺垫。跟读时注意朗读符号，模仿语调鼓励学生脱离书本22Step3While-readingCartoontimeT:Wearehappy,butisBobbyhappynow?Watchthecartoonandanswerthequestions.1)Whatdoeslittlemouse(小老鼠)eatanddrink?A.cakeandorangeB.pieandmilkC.cakeandmilkD.pieandorange2)Whatdoeslittlemousetakeaway?A.abookB.arobotC.aCDD.aball3)Bobbysays:Don’t____mycake!Don’t____mymilk.A.drink,eatB.eat,drinkC.run,drinkD.eat,runb.Watchthecartoonagainandrepetthesentences:Littlemouse:What’sthis?Bobby:It’smyEnglishbook.Bobby’ssister:IsthisyourEnglishbook?一般疑问句ThisismyEnglishbook.陈述句造句：Isthis…总结：So,Bobbyisnothappy.Readafterthetape.Readinroles鼓励学生加动作表演感情升华T：DoyoulikelittlemouseIsitfunny

Butit’snotgoodtotakeawaywithoutpermission.没有经过别人的同意拿别人的东西是不文明和不礼貌的行为看映像回答问题听录音反复跟读倾听学生造句跟读分角色朗读表演请学生模仿三个角色的三种句型，注意三个角色的语气。学生感知疑问句Isthis….

注意语音语调，角色的感情变化让学生了解幽默之处的同时教育学生明白这样是不文明和不礼貌的行为。Homework1.Recitestorytime2.Readcartoontime3.Recitenewwordsandwrite2+1板书Unit2InthelibraryDon’t…祈使句的否定句What’sthisIsthisyourEnglishbook一般疑问句

It’smyEnglishbook.ThisismyEnglishbook.陈述句交往互动式教学设计课题3BUnit2Inthelibrary教时第3课时日期月日一、教学目标：1.能熟练听懂、会说、会拼写单词：shouteatruntalksleepdrinklibrary2.能熟练听懂、会说祈使句的否定句：“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。3.能掌握字母P在单词中的发音。4.拓展单词walk和walking,学生能初步听懂和读懂小诗。重点与难点1.拓展单词walk和walking,学生能初步听懂和读懂小诗。2.怎样用简易的语言给学生讲Soundtime中出现的现在进行时，让学生初步了解。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5Step1.Warmingup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Howareyou,xxx.S:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,thanks.FreetalkT:I’msohot.Pleaseopenthedoor,xxxS1:Yes,MissLi.T:Don’ttalk,xxxS2:I’msorry.T:That’sallright. T:What’sthis?

S3:It’sabook.T:IsthisyourEnglishbook?S3:YesT:Hereyouare.S3:Thankyou.T:You’rewelcome.师生交流个别交流练习口语交际能力，回顾所学句型。Don’t…Isthis…

10Step2.RevisionReviewcartoontimeT:Now,pleaseopenyourbooksandtrytoactinagroup.Playagamea.请一位同学到前面，老师站教室后面提示，让他/她做动作，让其它同学猜。b.出示十几个单词，让学生归类，提示学生可分为食物类，玩具类，动物类，动作类,写在英语本，小组内1人负责1个类别，看哪个小组归总最快，得分。小组表演生生互动小组合作小组加分方式游戏的方式帮助学生对动词的回顾和记忆。4人小组形式比赛举手发言17Step3While-readingSoundtimeT：Youdidagoodjob.Look!Thisisanewfriend.He’sPaul.1.图片下方出示Paul.我们还学了哪些单词带p字母的呢？Ss:cappiesleepup…教授字母P的发音出示P：cappiesleepup学单词walk和walkingT：Look!Pauliswalking.出示单词walkwalking走教读单词walkwalkingI’mwalkingtoo.老师边说边做动作词组upanddown出示Paul走楼梯的图片：T:Look,Pauliswalkingupanddown.出示词组upanddown出示完整的rhymeUpanddown,upanddown,Pauliswalkingupanddown.跟读Paul.跟读跟读，开火车读看映像跟读感知P的发音教读单词和词组，有现在进行时的语法点，怎样让学生了解是本堂课的难点。8Step4Checkouttime1.出示library场景出示图片和句型，进行对话操练示范：A：Let’sgotothelibrary.B:Wouldyoulikeahotdog?A:No,thankyou.Don’teathere.B:I’msorry.出示checkouttime中的图片，让学生做对话练习。动笔在17页完成相关内容出示标准答案，核对。Don’ttalk.Don’teat.Don’trun.Don’tshout.Don’tsleep.T:Great!Youdidverywelltoday.Workinpairs笔头练习口头和笔头练习相结合Homework1.ReciteCartoontime.2.ReadSoundtime3.Recitenewwordsandwrite2+1板书Unit2InthelibraryP：cappiesleepupupanddownwalkwalking走交往互动式教学设计课题3BUnit2Inthelibrary教时第4课时日期月日一、教学目标：1.熟练掌握本单元和前一单元所掌握的动词类单词。2.熟练掌握：“Don’t…”，并会用“I’msorry.”来回答。3.进一步掌握否定句中not的使用方法。4.学生能会唱本单元歌曲《Don’ttalk,Tom!》。5.能初步理解wantto,并初步会使用.重点与难点1.进一步掌握否定句中not的使用方法。2.学生能会唱本单元歌曲《Don’ttalk,Tom!》3.能初步理解wantto,并初步会使用教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式3Step1.Warmingup1.GreetingT：Classbegins!Ss：Standup!T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Sitdown,please.2.SaysoundtimeT:Oneboyiswalkingupanddown.Who’she?

Ss:Paul.T:You’reright.Let’stalkabouthim,OK?

齐读Soundtime小组读Soundtime师生交流齐读小组读10Step2.Pre-readingRevisionPlayagame快速出现不同场景的图片，让学生根据每个场景不能做的行为，选择正确的答案。例如：1.Inthelibrary()A.Don’tshoutB.Don’tread(读)2.Inthezoo()A.Don’ttalkB.Don’tshout.3.Inclass()A.Don’teatB.Don’tlistenT:Canyousaymoreabouteachplace?S:Don’t…FreetalkT:Doyouruninclass?S:No,Idon’tT:DoyousingataMusiclesson?S:Yes,Ido.思考与回答师生互动培养学生公共道德行为习惯13Step3While-readingSongtime听歌曲T:Isee.Now,let’senjoyasong教授歌曲出示图片，介绍人物T:Whatcanyouseeinthispicture?S:Icanseetwoboysandabed.…T:Yes.ThisisTomandthatisTim.Whathappened,canyouguess?S:…T:Ok.Let’slearnthissongnow.ItsnameisDon’ttalk,Tom!出示歌名出示歌词Iwanttosleep部分加深颜色LearningTips:want想要want=wouldlikeIwanttosleep.我想要睡觉。=Iwouldliketosleep.a.让学生造句b.把以下句子改成同义句。1）IWouldliketoeatacake.=Iwanttoeatacake.2)Iwanttodrinkmilk.=Iwouldliketodrinkmilk.3)Openthedoor,please.=Pleaseopenthedoor.逐句跟唱齐唱歌曲听歌曲观察和发言学习wantto的意思师生互动跟唱齐唱欣赏歌曲加深Iwanttosleep句子，结合learningtip的注解和老师的解释理解wantto的意思。练习新题型-同义句转换，接触理解此类题型的答题方法。13Step4Consolidation复习单词T：Wehavelearntthesewords,let’sreadtogetherandspellit.出示所学单词复习课文T：Now,let’sreadstorytimeandcartoontimetogether.DoexercisesT:Openyourexercisebook.完成补充习题的练习跟读和拼读齐读课文做练习跟读、拼读和朗读的方式复习单元内容进行实际笔头练习。1Step5TickingtimeT:OpenyourbookP17andtickit.老师引导学生完成。HomeworkSingthesong“Don’ttalk,Tom!Finishtheexercises板书Unit1Inclasswant想要want=wouldlike第三单元单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔的事情为话题，掌握文具类词汇，让学生学会如何用一般疑问句句型“Isthis/thatyour...”并作出相应的回答：“Yes,itis/No,itisn’t.”。通过学习，使学生树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。本单元以以教室里发生的事情为话题，让学生掌握一般疑问句和肯定及否定回答，培养学生正确的价值观。二单元目标要求1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil

Yes,itis.No,itisn’t.2.能听懂、会说、会读写词汇:schoolbag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox3.能听懂、会说、会用物主代词my,your。4.会诵读歌谣：Aruler?

5.能听懂、会说、会读、字母r发：/r/6、能熟练表演文中的小故事。7、能读懂动画中的幽默之处。1、能正确地朗读相关单词。2、能熟练运用本单元所学的一般疑问句和肯定及否定回答3、能诵读歌谣“Aruler?”。4、能发现和朗读辅音字母“r”的发音规律。5、能熟练表演文中的小故事。6、能读懂动画中的幽默之处。三单元设计意图通过本单元一般疑问句句型和肯定与否定回答的学习，培养他们总结出学习知识规律的能力和运用规律解决问题的能力。发展学生语言能力，让学生在教师的指导下，把所学知识与生活实际紧密结合在一起，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观，同时发挥自主能动性，发展学生自主学习能力和创新能力。通过本单元的学习，培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学一般疑问句句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养助人为乐的精神，培养正确的价值观和人生观。四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题3BUnit3Isthisyourpencil?

教时第1课时日期月日一、教学目标：1.能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil

Yes,itis.No,itisn’t.2.能初步听懂、会说、会读写词汇:schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase3.能初步听懂、会说、会用物主代词my,your。4.树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。重点与难点能听懂、会读、会运用单词schoolbag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox,并正确运用一般疑问句和做相应的回答。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5Step1.Warmingup1.GreetingT：Hello,boysandgirls!Ss：Hello,MissLi.T:Youaregoodboysandgirls.Sodon’ttalkinclass,OK?

Ss:OK,MissLi.Singasong“Don’ttalk,Tom！”T：Great!Let’ssingasong,girlssingTim’spart,boyssingTom’spart.Let’sPK!师生交流歌唱男女比赛用前一单元所学祈使句“Don’ttalk”课前对话，引导到歌曲，活跃气氛。25Step2.PresentationPre-task：句型和词汇教授一般疑问句Isthis/that...及肯定回答Yes,itis和否定回答No,itisn’t.a.FreetalkT:Look!What’sthis

(拿一本学生的英语书）

Ss:It’sabook.T：IsthisanEnglishbookSs:YesT:What’sthat(

拿一本学生的语文或数学书）

Ss:It’sabook,too.T:IsthatanEnglishbookSs:No.b.教授句型出示句型一般疑问句：Isthis/thata/an...肯定回答：Yes,itis.否定回答：No,itisn’t.老师出示所学单词卡片进行操练PPT出示图片，根据图片同桌练习句型c.FreetalkT:xxx.IsthisyourEnglishbookS1:No,itisn’t.T:Oh,xxx.IsthisyourEnglishbook?S2:Yes,itis.T：Boysandgirls,isthishis/herbook?Ss:Yes,itis.T:Hereyouare.S2:Thankyou.d.教授句型出示句子一般疑问句：Isthis/thatyour/his/her...回答：Yes,itis.No,itisn’t.PPT出示图片，根据图片同桌练习句型(√--Yes×No)教授词汇T：Isthisyourrubber?S:Yesitis.T:WhatelsedoyouhaveonyourdeskS:教授词汇：ruler,pencilShowaschoolbagandaskstudent:T:What’sthis

...Yes,it’saschoolbag.教授schoolbagschool+bag=schoolbag比较hot+dog=hotdogT:What’sinmyschoolbag

xxx,pleasecomehereandopenit.Touch,takeoutandsay!

S:...教授pencilcase,pen,crayon.Readwords-highandlowvoice.拼读老师拿讲台上从书包里拿出来的学习用品，让学生大声说。Practice出示模板：A:What’sthis/that

B:It’sa...A:Isthis/thatyour/his/her...B:Yes,itis/No,itisn’t.A:Hereyouare.B.Thankyou.T:Now,collectyourstationariesinagroup.师生对话同桌练习师生对话同桌练习师生对话跟读，齐读，开火车读如果老师大声读，学生小声读小组练习从特殊疑问句引入到一般疑问句操练Isthis/thata/an...Yes,itis.No,itisn’t.从对话引入句型操练Isthis/thatyour/his/her...Yes,itis.No,itisn’t.学习身边的文具类英语单词，用直接询问、对比、游戏等方式。调动学生积极性，集中注意力，达到巩固效果。老师在一个组内找同学做示范，组内收集文具做对话练习10Step3While-readingstorytimeT:Look!Mikeisnervous.Let’swatchthecartoonandanswerthequestions:1.WhatisMikelookingfor2.Didhefindoutatlast?a..Watchthecartoonandanswerb.Readafterit.c.Readinagroup观看映像个别回答跟读小组读播放影像资料交流问题逐句跟读，注意语音语调鼓励加入感情色彩分角色朗读Homework1.coppynewwords3+12.Readstorytime板书Unit3Isthisyourpencil?

Isthis/thata/an/your/his/her...schoolbagpenpencilpencilcaseYes,itis.crayonrubberrulerNo,itisn’t.交往互动式教学设计课题3BUnit3Isthisyourpencil?

教时第2课时日期月日一、教学目标：1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil

Yes,itis.No,itisn’t.2.能听懂、会说、会读写词汇:schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox3.能初步听懂、会说、会运用句型where’s…

4.能读懂动画中的幽默之处。重点与难点1.能初步听懂、会说、会运用句型where’s…

2.能读懂动画中的幽默之处。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式3Step1.WarmingupGreetingandfreetalkT:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,MissLi.T:Hello/Hi!/Howareyou?S:Hello/Hi/Fine,thankyou.T:What’sthis/that(

手指着学生的文具）

S:It’sapen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase...T:Isthisyour/his/her...S:Yesitis/No,itisn’t.师生交流交流中回顾句型和词汇。15Step2RevisionRevision-storytimeGametimea.GuesstimeT:Look,Ihaveanewschoolbag.Pleaseguess,What’sinit

请一位内容掌握的较好的同学到前面掏，让同学们猜他摸到的，回答正确的小组加分。

Ss:Isthatapen,...S1:No,itisn’t.Ss:Isthata...S1:Yes,itis.事先把个别学生的文具也放进书包里，猜正确后，进行插入式问答。T:Thisisn’tmypencilcase.Isthisyour...

S2:Yes,itis./No,itisn’t.T:Hereyouare.S2:Thankyou.b.MagiceyesT:Now,let’splayanothergame.-magiceyes.（快速闪现图片）S:pen,pencil...c.Spelltime呈现所有文具在一起的图片和相应的词汇，练习拼读。2.ReviewstorytimeT:Mike’sfriendsareveryhelpful.TheylookforhispencilforMike.Let’sreadthestorytime.1）readafterthetape2）actoutT:YangLingisverynice.Ihopeeveryonecanbehelpfultoyourclassmates.学生猜文具生生对话师生对话看图回答拼读词汇跟读小组分角色表演通过游戏环节巩固所学文具类词汇和交际用语及句型Isthis/thataYes,itisNo,itisn’t.游戏环节增加了趣味性，吸引学生的注意力。设置Magiceyes和Spelltime教学环节逐步巩固和掌握词汇提醒和注意三个角色的语气。培养学生乐于助人的精神。17Step3While-readingCartoontimeT:Look!What’sthisinEnglish?

呈现图片-午餐盒Watchthecartoonandanswerthequestion.S:It’salunchbox.教授lunchboxb.Watchthecartoonagainandanswerthequestions.What’sthemeaningof“Where”

什么B.哪里C为什么Where’sSam’slunchbox?

A.It’soverthere.B.It’shere.3)What’sinSam’slunchbox?

A.piesB.BobbyC.cakes4)WillBobbyeatcake?A.YesB.NoT:Bobbydoesn’twantthecake.Why

S:...c.Watchthecartoonagainandrepeatthesentences:d.Showtime看映像回答问题跟读看映像回答问题分析内容，回味幽默之处听录音反复跟读小组角色扮演朗读带着问题看映像请学生模仿三个角色的三种句型，注意语音语调，角色的感情变化，了解幽默之处。5Step4consolidationFuntimeT:Let’splayagameinagroup.Astudentcloseshis/hereyesandguess.OpenyourbooksonPage20.小组内游戏复习巩固所学内容，强化交际能力。Homework1.Recitestorytime2.Readcartoontime3.Recitenewwordsandwrite2+1板书Unit3Isthisyourpencil?

Isthis/that...luchboxYes,itisWhere’s...

No,itisn’t.It’soverthere.交往互动式教学设计课题3BUnit3Isthisyourpencil?

教时第3课时日期月日一、教学目标：1.能听懂、会说、会读日常用语和句型：Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencil

Yes,itis.No,itisn’t.2.能听懂、会说、会读写词汇:schoolbag,pen,pencil,crayon,ruler,rubber,pencilcase,lunchbox3.能掌握字母r在单词中的发音。4.拓展单词has和have,学生能初步听懂和读懂小诗。重点与难点拓展单词has,学生能初步听懂和读懂小诗。拓展have让学生初步理解和has的区别教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式5Step1.WarmingupSingasongT:Let’slistentoasong--“Penandpencil”2.GreetingandfreetalkT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissLi.T:Howareyou,xxx.S:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mfine,thanks.T:Lookatmynewruler/pen...（拿出提前准备的文具）S1:It’snice/great./Hownice/Great.T:Whatcolourismyruler/pen...

S1:It’s...T:Oh,isthatyourruler(手指那位同学的文具） S1:Yes,itis.T:Yourrulerisnice,too.S1:Thankyou.T:Lookathis/her...S2:...欣赏和跟唱师生交流个别交流通过点点唱唱帮助学生复习文具类单词，活跃课堂气氛练习口语交际能力，结合3A所学句型复习旧知。15Step2.RevisionReviewwordsandcartoontimeMakeadialogueT:Now,openyourschoolbagandpencilcase,talkaboutyourstationarieswithyourfriend.模仿刚才师生对话，生生进行对话交流。Showthedialogue.GametimeT:Good!Youhavesonicestationaries.Letmeseeyournicestationaries.Putitupquicklywhenisaythestationary.老师说文具类英语单词，学生迅速反应并把相关文具举高。ReviewcartoontimeT:What’sthis

呈现饭盒

Ss:It’salunchbox.T:Where’sSam’slunchboxandwhat’sinit

S:...

T:OK.Let’sreviewthecartoontime.a.Readaftertape.b.Actout同桌交流表演对话学生参与游戏师生交流跟读小组表演让学生把学到的句子“活”起来，运用于实际。游戏的方式帮助学生对单词促进记忆。老师看学生表演时鼓励和及时订正学生发音15Step3While-readingSoundtimeT：Youdidwell.Look!It’sarobot.图片下方出示robot.T:Whatcolouristhisrobot?Ss:It’sred.2.robot前呈现red我们还学了哪些单词带r字母的呢？Ss:rulerrubberrun…教授字母r的发音出示r：rulerrubberrun…跟读单词学单词have和hasT:IhaveanicerobotDoyouhave?出示have跟读，开火车读T:Yes.Hehasarobot,too.出示has跟读，开火车读*Learningtip:两者意思是相同的，都表示有，但have用于第一人称（I,we)，第二人称(you),及第三人称复数（they）或复数名词；has用于第三人称单数（he,she,it)或单数名词。StudythesentenceT:Myrobothassomestationaries.WhataretheyListenandanswerReadafterit.师生交流跟读跟读，开