关于大班语言活动教案四篇

第页关于大班语言活动教案四篇大班语言活动教案篇1

教学目标：

1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。

2、在看看想想说说中，萌发爱惜小鸟的情感。

教学重点：

幼儿大胆想象故事情节。

教学难点：

尝试小组合作编讲故事。

教学打算：

课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT。

教学过程：

一、爱好导入。

1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜爱在哪里做窝？（阅历回忆）

2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）

3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？

二、想想说说。

1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。

2、老师巡回指导：大胆想象。

3、幼儿分组讲解并描述编讲的故事：声音洪亮，人人参加，有想象。

过度：你们编的故事真好玩，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？

三、听听看看。

1、老师播放课件，幼儿观赏。

2、提问：

（1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？

（2）你喜爱小鹿吗？为什么？

3、小结：原来小鹿始终用自己的方式在爱护着小鸟。

四、情感迁移。

1、这真是一个漂亮感人的故事，那我们可以用什么方法来爱惜小鸟呢？

2、激励幼儿用废旧物为小鸟做窝。

教学评析：

此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的学问有了肯定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关切和感爱好的，基于此，通过在"课程资源"中的搜寻，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。

其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教化价值却很有意义，当然本着优化的原则，随即老师对此活动进行了调整与设计，考虑到班中孩子语言发展的须要，即将活动的重点确立为：幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。

在活动中首先运用阅历回忆，让幼儿重温对鸟窝的相识。幼儿只有有了肯定的学问储备才能绽开想象；其次在问题设疑中步步推动，激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？"激励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了这些想象的积累，孩子们才会有丰富的故事情节。

难点的确立也是基于孩子们一次次的发展须要的，刚起先时孩子的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，渐渐地让孩子们手持图片有序的合作编，而今日的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了肯定的时间去让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当幼儿合作编讲中老师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的安排。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、观赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。

2、喜爱并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动打算：

物质打算：字卡--房子，画有红、黄、橘黄色的房子各一幅，背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

阅历打算：1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色，并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

2、熟识各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

活动过程：

一、出示字卡--房子，引题。

1、相识这两个字吗？

2、我们生活的四周有许多房子，有没有哪幢房子让你觉得特殊好玩的，或者你印象很深的？

二、出示背景图，边讲解并描述边提问。

1、出示图片"熊哥哥"这是我的挚友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。

2、边讲解并描述边提问：

小房子的香味可能是什么？

熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上？

什么叫担心？熊哥哥为什么担心？他把别人的果酱吃了，万一被别人知道了，怎么办？大家给他想个方法。熊哥哥自己又想到了什么方法？

熊哥哥发觉的房子和我们平常看到的房子一样吗？哪里不一样？

三、课件完整讲解并描述故事一遍。

熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事？接下来会发生什么？

四、请幼儿作画并猜想。

接下来房子会发生什么改变？请你去想一想，给房子涂上有香味的东西，猜猜等下谁会来？小房子又会变成什么颜色？

五、请个别幼儿依据自己的画续编。

老师示范续编故事，熊弟弟一听房子的颜色变了，他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱？接下来的故事就由他来讲了，请桔子酱的小挚友上来接着编，以此接龙。

看来这个故事好长好长，一个一个可以不停地讲下去，那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

关注有效回应与评价示范学习课《果酱房》师幼要求：请每位老师在细读教案时带着以下问题进行思索：

1．请找寻本活动中老师提问的亮点。假如是你你会怎么设计？

2．找一找老师的回应你觉得哪些是让你有启发？

一、导入谈话环节师出示字卡：相识吗？

幼：小房子师答：是的，小房子，房子在我们四周到处都有，可是你能告知我，哪幢房子给你印象最深？让你觉得特别好玩？有吗？，有人想好了。

幼：房子门前有秋千…..

师：明显你们家有，是啊，房子门前有秋千有滑梯，肯定会特别好玩，我也很艳羡哦！

师：你见过什么好玩的小房子，让你印象很深的？

幼：别墅？

师：为什么？：

师：因为别墅有楼梯,,夏天的时候特殊舒适，让你印象这么深。

幼：住在天台？

师：天台什么地方最吸引你？

幼：天台有个大院子，可以荡秋千。

师：天台给他留下了深刻的印象。

师：你觉得那幢房子最好玩？

幼;大树，树下可以当秋千师：肯定特别的谢逸，是不是。

师：你说？

幼：高楼大厦师：对呀，高楼大厦在我们旁边是最多，最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最好玩的是哪里？

幼;高楼大厦师;就是他的高，0他喜爱住在高高的楼房上。

师;最终一个你说幼：就是我舅妈住的房子，有窗户？

师：特殊的大？

幼点头师：所以你觉得特殊好玩，给你印象很深。是的，好多人都喜爱大房子。

师：今日老师，带来了一个挚友，它是谁？

师：这是一只怎样的熊？

幼：可爱的，师：他听了你的话真兴奋，这词儿用的真好。感谢你哦！还有吗？

幼：美丽的。勤劳的师：勤劳的，你从哪里看出来的？

幼：因为他手里有桶师：从他手里提的桶，可以看出他是一只常常干活的一只熊。他很会细致视察。（旁边幼儿表扬他）师：感谢你对他的赞美。大家已经留意到了他手里的1只桶，对，这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

幼：蜂蜜师：是的没错，一桶蜂蜜，现在和他打招呼，他是熊哥哥，怎么和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好师：真有礼貌，熊说"小挚友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发觉了一撞好玩的房子，我们一起去看看。

二、理解故事出示房子师讲解并描述故事：熊哥哥提着一桶蜂蜜，路过小树林的时候，望见了一幢红色的小房子，小房子发出阵阵好闻的香味。

问：香味是什么？

幼：蜂蜜师：呦，跟他桶里装的是一样的师：你猜呢？

幼：是花师：我喜爱你的答案，跟他想的不一样，花也是香香的。

师：你觉得这么香的是什么？

幼：房子里的主子在炒菜师：是的，饭菜也很香。你家里的饭菜肯定很香。

师：你猜房子里面是什么？

幼：还有香水，师：谁用香水幼：妈妈。妈妈喜爱用香水师：是吗？还有吗？

幼：香香的汤，师：是喝的，你家的饭菜肯定很香。原来我们生活中的香味是不同的。

师：熊的鼻子特殊的不灵敏，它的鼻子闻到的是什么呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！似乎是果酱！

师：咦！果酱是干什么的？你知道吗？熊哥哥边走边想，多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊！于是。熊哥哥来到了小房子跟前，用力系着鼻子。一看，呀，门开着，既没有果酱桶，又没有筷子，果酱在哪儿呢？熊哥哥刚要把头伸进门，突然发觉自己的手背黏糊糊的粘在墙上，熊哥哥拔呀拔呀，好不简单把自己的手拔了下来，熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔，甜甜的！

是果酱吗？你们都吃过果酱，是甜的，原来墙上涂的是香甜的果酱，这下，熊哥哥忍不住了，它起先不停地舔呀舔。没多久，就把果酱都舔完了，舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得担心起来。

师：什么叫担心？

幼1：答不出来师：还须要点时间，再回答。

幼2：心理感觉不舒适师：他为什么会不舒适？

幼3：很怕被房子里的主子发觉师：他吃果酱的时候有人吗？

幼：没人师：没有人，主子不在，他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心担心了！那怎么办？

幼：跑师：谁同意跑？幼儿举手明显许多人同意你的观点。那要是熊真跑了，他的心里会安了吗？

幼1：还是担心幼2：还是会被发觉的！

师：是呀，那怎么办？

幼：把红油漆刷在墙上师：红油漆，补救一下，很不错，做错事情了就得补救一下，你的想法很棒哦！还有好的办法吗？

幼：再买些果酱涂一下师：恩，这样主子不简单发觉幼：讲不清晰师：你真是费尽心机啊！

幼：拿他的蜂蜜涂一下就行。

师：那么刚刚想的方法里面哪个又便利又好用又能立刻补救？

幼：蜂蜜师：明显许多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥究竟是怎么做的。

熊哥哥心理很担心，心想：我把别人涂在墙上的果酱给吃了，这可怎么办？熊哥哥低下头，望见自己的蜂蜜桶，他笑了。

问：他笑啥？

幼：可以把蜂蜜涂上了师：对，灵光一现，好办法就来了，可以把蜂蜜涂上。于是，熊哥哥打算把自己的蜂蜜往墙上刷。

问：刚才你们说蜂蜜是他最喜爱的东西，他舍得吗？

幼：他舍不得师：熊是有点舍不得，但是······幼：但为了平安师：是为了平安吗？

幼：为了别人师：对了，为了房子原来的主子兴奋，为了把错事补救回来。熊虽然舍不得，但还是应当把果酱刷上去。于是，熊就把蜂蜜刷到了墙上，这下房子就变成了果酱房，散发出阵阵蜂蜜的香味。

师：熊哥哥刚才发觉的房子和我们刚才说到的房子一样吗？

幼：不一样师：哪里不一样幼1：我看到的是红色的半圆形师：还有什么更好的理由吗？

幼2：我说的是高楼大厦，他是1幢小房子。

幼3：我说的是房子是宽宽的。结果我望见这个房子是窄窄的。师：房子的高矮不一样！

幼4：房子都是用油漆刷的师：用什么涂？

师：你找到了问题的关键，你好棒！你们说的房子是油漆涂的，可是他的房子是果酱涂的，而且这幢房子还有几个特殊的地方，原来他是什么颜色的？

幼：橘红色师：现在呢？

幼：黄色的了师：这个房子好玩在这个地方，他会······幼：变！

师：对他会变，是什么缘由让他变的？

幼：小熊把果酱刷上去变了师：他干嘛要刷？

幼：因为他吃了别人房子的果酱，心理担心才刷的师：理由很充分，讲话很完整。

师小结：熊是因为吃了别人的果酱，心里担心才把自己心爱的果酱刷到房子上，于是这幢房子变了颜色。

老师再次完整讲解并描述故事其次遍，一边讲，一边变房子的`颜色（红--白--黄）出示熊弟弟师说：你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说"嗯，我早就知道了不过，这幢房子现在变成黄色的了"问：接下来会发生什么事呢？

幼：主子来了。

师：他怎么会知道主子来了？

幼：因为主子发觉房子变红色了。这是他的理由，你说接下来会发生什么事？

师：你们很担忧主子会回来。假如你是熊弟弟，你听到哥哥告知你房子变了你会怎么想？

幼：焦急师：你会怎么做幼：去告知主子，师：那么也就是说，熊弟弟会急着去告知主子，熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想，熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变？他会变成什么好吃的果酱房，会把谁引过来?他来了以后，还会发生什么事？

师：问题很长，能记住吗？

幼：能师：我说了什么/师幼一起重复，老师提操作要求，等老师唱歌的时候不管你有没有画好，全停下手中的笔回来，行吗？

三、幼儿自主涂色，续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的挚友说说，你涂的是什么酱？会把谁引来？

2.师幼续编故事师：熊弟弟看到房子的颜色变黄了，觉得很惊奇，于是走进小树林，远远的望见一幢黄色小房子，闻一闻，呀！蜂蜜，这可是熊弟弟最喜爱的好东西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一会，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，让我也让房子变一变吧，我给他涂什么呢？老师说：我涂上了绿绿的青菜酱，师：刚才谁刷了绿绿的青菜酱，请出幼儿接着讲故事幼：把小羊引来了，他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提示：看好你的房子，说不定一会就轮到你了。

师：为什么这个葡萄酱刷了好几次？

幼：因为有好几个葡萄。

师小结：故事很长很长，请你们下去再编/

大班语言活动教案篇3

【活动目标】

1、通过视察，能想象和讲解并描述画面内容。

2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。

3、充分感受童谣好玩而充溢想象力的风格，并乐于参加嬉戏。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

【活动打算】

课件《一园青菜成了精》

【活动过程】

（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物

导入：今日老师给小挚友们带来了一个很奇妙的绘本故事。这个故事发生在一个神奇的菜园里。（点击菜园图片1、2）

提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。园子里都有哪些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？

（二）引导幼儿视察画面，发挥想象，通过讲解并描述或表演表达故事内容。

1、观看图片5—7，分组进行表演

提问：我们一起来看看他们究竟在干什么？谁是大王？谁是娘娘？从哪里看出来的？

提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？

分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要绽开一次斗争。两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？

2、观看图片8—12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容

提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？

提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本事？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。

3、结束了斗争，菜园又复原了安静

看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？

（三）完整观赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最好玩的

这个好玩的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？

（四）延长

在这本书的封底上还有一幅好玩的画面，画面上有谁？他们又即将起先一场怎么样好玩的事情呢？

【活动反思】

《一园青菜成了精》是一首生动而充溢想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动好玩，极富游戏意味。

确定用这首童谣设计一节观赏活动，真可谓喜忧参半。

喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题探讨的范畴，同时又适合制作PPT，正好又是数字化多媒体教学的尝试。而且，童谣本身有着深厚的游戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不行言。

窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣非常经典，绘本也相当精彩，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不行能的。

备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代斗争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代斗争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的很多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的观赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领会。

实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和爱好点，孩子们能被童谣的游戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达实力、视察实力、想象实力都得到了肯定的熬炼，活动目标的达成度较高。

活动中我能够细致视察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出改变的根源，打开思路，变换形式，满意孩子的需求和爱好，保证了活动有效深化的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的观赏与探究之旅：

一、视察导入，猜一猜，想一想，激发观赏爱好；

二、课件协助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣游戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次：1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2.其次段视察，讲解并描述、嬉戏，感受两军对阵的氛围（对阵）；3.第三段视察、表达、嬉戏体验蔬菜斗争场面的激烈（激战）；4.最终王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发觉蔬菜的改变。

三、配乐说唱，听一听，重温童谣的奇妙。

我们还有活动四，那就是活动延长部分，对这首童谣的学习并不会因为这节课的结束而结束，我们将引导幼儿在娴熟说唱这首童谣的基础上，进行童话剧改编，分角色进行表演。

大家不难发觉，孩子们在整个观赏过程中，始终处于主体地位，他们不断发觉着、表达着，同时又是被老师确定着，引领着，不仅领会了童谣的好玩，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起观赏、嬉戏的过程中，我也得到了莫大的欢乐。

小百科：青菜（学名：BrassicachinensisL.）是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边；总状花序顶生，呈圆锥状；花浅黄色，花梗细，和花等长或较短；萼片长圆形，白色或黄色；花瓣长圆形，顶端圆钝，有脉纹，长角果线形，果瓣有明显中脉及网结侧脉；喙顶端细，种子球形，紫褐色，有蜂窝纹。4月开花，5月结果。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿体验助人与受助的欢乐；能够大胆、自信的在众人面前进行表达。

2、引导幼儿主动参加探讨，提高幼儿