全国说课大赛获奖课件第一节《化学反应与能量的变》说课课件

全国说课大赛获奖课件--第一节《化学反应与能量的变》说课课件全国说课大赛获奖课件--第一节《化学反应与能量的变》说课课件全国说课大赛获奖课件--第一节《化学反应与能量的变》说课课件化学反应与能量的变化人教版高中化学课本选修4《化学反应原理》第一章第一节化学反应与能量的变化一板书设计二五三四六教学过程设计教材分析教学方法学情分析学法指导全国说课大赛获奖课件--第一节《化学反应与能量的变》说课课件1化学反应与能量的变化

人教版高中化学课本选修4《化学反应原理》第一章第一节化学反应与能量的变化一板书设计二五三四六教学过程设计教材分析教学方法学情分析学法指导化学反应与能量的变化人教版高中化学课本选修4《化学反应原理2一、教材分析（一）教学内容本教学内容内容选自人教版高中化学课本选修4——《化学反应原理》第一章第一节化学反应与能量的变化。选修4第二章的内容是承接必修2第二章中对化学反应中的能量变化的初步介绍后的进一步深化和再认识，以专题模块的方式帮助学生深入探究关于化学中能量部分的内容，以及更深刻的了解能量利用的量化方法。学生对化学能量变化及能量的利用上的知识，尤其对化学能量变化的定量计算集中体现在这章中，并开始于这一节。一、教材分析（一）教学内容本教学内容内容选自人3一、教材分析（二）教学目标了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式；能运用定量方法以更具体的方式更准确的数据来描述化学反应的能量变化；能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能准确写出热化学反应方程式并了解其含义。获得化学科学学习方法和思考方法的基本思维训练；提高实验设计和操作等方面的技能；提高学生搜集信息，分析处理归纳信息，和理解学习内容等自学能力；丰富和拓展学生的知识面和接受新事物等的全方位能力。

激发探索未知领域的热情，进一步了解化学科学对人类的贡献和被人类所利用的方法和过程，即进而激发学生为人类发展而学习科学的兴趣。知识与技能过程与方法情感态度价值观一、教材分析（二）教学目标了解化学反应中能量转4一、教材分析（三）教学重难点教学重点教学难点理解反应热和焓的概念，掌握热化学方程式的书写及其意义；理解焓变的含义和条件以及表示方法。BACK一、教材分析（三）教学重难点教学重点教学难点理5二、学情分析学生已有的对化学反应能量变化的基础知识和定性认识对深入的关于化学反应能量的分析能力和定量知识的需要矛盾在这种矛盾下，学生有可能对先前的感性知识印象有所减弱，于是，我们就以实验法帮助学生回忆所学知识的同时，重新激发他们对解决矛盾的求知欲，进而展开新知识的介绍，以及体实现知识建构的系统性和完整性。BACK二、学情分析学生已有的对化学反应能量变化的基础知识和定性认6三、教学方法讲解法归纳、讨论法自主探究法（分组）实验法利用多媒体辅助活动法教学方法

将抽象难懂并与以前联系较少的概念性知识，采用多台阶、小步幅的方法层层推进，使学生在教学的进程中潜移默化地收获和提高。三、教学方法归纳、自主（分组）利用教学将抽象难懂并与以前联7自主探究引导归纳评价反思教师主导学生主体指导、组织、控制交流、求助、反馈信息协作、对话自主探究评价反思创设情境BACK自主探究引导归纳评价反思教师主导学生主体指导、组织、控8四、学法指导做看议查思玩学法资料收集法实验法课堂练习法观察法讨论法自主探究法回忆法活动法游戏法BACK四、学法指导做看议查思玩资料收集法实验法9五、教学过程设计结构图

安排学生动手操作几个已学的放热和吸热反应实验，并进行分析观察。从微观角度，分析反应实例解释反应过程，从反应本质来认识化学反应能量的产生。结合微观分析和宏观观察，讨论分析吸热反应和放热反应的发生原理及条件。学生自我总结本课所学并课后根据课内所学在生活中观察发现化学反应并写热化学反应方程式。以游戏形式的活动帮助学生认识热化学反应方程式，分析讨论，掌握特点，并归纳其写法。介绍概念，分析概念的重难点。思考焓变值的推求。激发兴趣

引发思考聚焦定量

提出疑问

展开讨论

引入概念

提出问题

引入新式子

拓展练习

自我总结

宏观微观相结合层层递进BACK五、教学过程设计结构图安排学生动手操作10教学设计分析

（1）学生分组实验

实验一实验二小组一小组二实验三实验四浓硫酸稀释Na+H2ONH4NO3溶解于水Ba(OH)2·8H2O+NH4Clback教学设计分析（1）学生分组实验11教学设计分析

（2）微观实例分析

回忆：选修2已学化学键重组的知识，用以解释关于H2和CH4所含能量的问题。学生根据已学知识举一反三，通过对课本文字叙述的阅读来分析阐述，化学反应能量变化的过程。（教师辅助）back教学设计分析（2）微观实例分析12教学设计分析

（3）综合讨论原理

结合实验的宏观认知，和对能量变化原理的微观理解，给出反应热产生的示意图，讨论反应过程中，能量变化产生的原理和条件。从原理推及具体问题：给出放热反应的示意图，请学生画出吸热反应的图。back简介人类对化学反应能量的利用以及认识事物由定性到定量的规律。教学设计分析（3）综合讨论原理13教学设计分析

（4）概念理解辨析

问答

讨论

辨析

讲述

反应热焓△H讨论：能量的变化与化学反应中的哪些要素有关？微观角度来看，能量变化究竟由什么引起，一般过程是怎样的？结合引课中的宏观定性与新课的微观定量，讨论吸热反应放热反应分别发生原理及条件。提问：“放热”放出的热量去了哪里，“吸热”吸收的热量来自于哪里？为能够量化利用化学反应所产生能量，引入新概念“反应热”即“焓变”，它应该具有什么样的特征？用△H表示反应热，什么时候表示放热，什么时候表示吸热？讲述：介绍△H的含义及单位。得到数据的方法。此数据将标注于一种不同以往的方程式中。辨析：一个化学反应它放出的能量524kJ/mol，表示此反应热即焓变就是524kJ/mol，这句话对否？为什么？对易混淆概念细节用具有矛盾性的辨析练习的方法强调。back教学设计分析（4）概念理解辨析14教学设计分析

（5）活动探究式学习

“大家来找茬”游戏规则：圈出左右图中不同之处；并且进一步归类。最快的出结论的为优胜。观察特征，分析特征，请同学归纳书写热化学方程式的大致步骤。（教师辅助）在认识事物时可以使用对照对比的方法而取其不同之处。back教学设计分析（5）活动探究式学习15教学设计分析

（6）作业练习实践

实践与练习：找出生活中接触到的任一化学反应，搜集资料，分析宏观微观的反应原理；查询其能量变化，写出热化学方程式。

2.拓展与思考：结合游戏中出现过的热化学反应方程式，和生活中发生的化学反应思考，是否所有的化学反应方程式都存在能量变化，如果是，他们根据能量的变化方式能分为几类？如果不是，有哪些反应是不需要能量变化能够完成的？利用实践巩固概念性知识，培养深入探索，学以致用的品质back教学设计分析（6）作业练习实践16六、板书设计以流程图的方式完整展示课程内容和重点，帮助学生回顾和记忆六、板书设计以流程图的方式完整展示课程内容和重点，帮助学生17谢谢观赏谢谢观赏18全国说课大赛获奖课件--第一节《化学反应与能量的变》说课课件全国说课大赛获奖课件--第一节《化学反应与能量的变》说课课件全国说课大赛获奖课件--第一节《化学反应与能量的变》说课课件化学反应与能量的变化人教版高中化学课本选修4《化学反应原理》第一章第一节化学反应与能量的变化一板书设计二五三四六教学过程设计教材分析教学方法学情分析学法指导全国说课大赛获奖课件--第一节《化学反应与能量的变》说课课件19化学反应与能量的变化

人教版高中化学课本选修4《化学反应原理》第一章第一节化学反应与能量的变化一板书设计二五三四六教学过程设计教材分析教学方法学情分析学法指导化学反应与能量的变化人教版高中化学课本选修4《化学反应原理20一、教材分析（一）教学内容本教学内容内容选自人教版高中化学课本选修4——《化学反应原理》第一章第一节化学反应与能量的变化。选修4第二章的内容是承接必修2第二章中对化学反应中的能量变化的初步介绍后的进一步深化和再认识，以专题模块的方式帮助学生深入探究关于化学中能量部分的内容，以及更深刻的了解能量利用的量化方法。学生对化学能量变化及能量的利用上的知识，尤其对化学能量变化的定量计算集中体现在这章中，并开始于这一节。一、教材分析（一）教学内容本教学内容内容选自人21一、教材分析（二）教学目标了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式；能运用定量方法以更具体的方式更准确的数据来描述化学反应的能量变化；能举例说明化学能与热能的相互转化，了解反应热和焓变的涵义，能准确写出热化学反应方程式并了解其含义。获得化学科学学习方法和思考方法的基本思维训练；提高实验设计和操作等方面的技能；提高学生搜集信息，分析处理归纳信息，和理解学习内容等自学能力；丰富和拓展学生的知识面和接受新事物等的全方位能力。

激发探索未知领域的热情，进一步了解化学科学对人类的贡献和被人类所利用的方法和过程，即进而激发学生为人类发展而学习科学的兴趣。知识与技能过程与方法情感态度价值观一、教材分析（二）教学目标了解化学反应中能量转22一、教材分析（三）教学重难点教学重点教学难点理解反应热和焓的概念，掌握热化学方程式的书写及其意义；理解焓变的含义和条件以及表示方法。BACK一、教材分析（三）教学重难点教学重点教学难点理23二、学情分析学生已有的对化学反应能量变化的基础知识和定性认识对深入的关于化学反应能量的分析能力和定量知识的需要矛盾在这种矛盾下，学生有可能对先前的感性知识印象有所减弱，于是，我们就以实验法帮助学生回忆所学知识的同时，重新激发他们对解决矛盾的求知欲，进而展开新知识的介绍，以及体实现知识建构的系统性和完整性。BACK二、学情分析学生已有的对化学反应能量变化的基础知识和定性认24三、教学方法讲解法归纳、讨论法自主探究法（分组）实验法利用多媒体辅助活动法教学方法

将抽象难懂并与以前联系较少的概念性知识，采用多台阶、小步幅的方法层层推进，使学生在教学的进程中潜移默化地收获和提高。三、教学方法归纳、自主（分组）利用教学将抽象难懂并与以前联25自主探究引导归纳评价反思教师主导学生主体指导、组织、控制交流、求助、反馈信息协作、对话自主探究评价反思创设情境BACK自主探究引导归纳评价反思教师主导学生主体指导、组织、控26四、学法指导做看议查思玩学法资料收集法实验法课堂练习法观察法讨论法自主探究法回忆法活动法游戏法BACK四、学法指导做看议查思玩资料收集法实验法27五、教学过程设计结构图

安排学生动手操作几个已学的放热和吸热反应实验，并进行分析观察。从微观角度，分析反应实例解释反应过程，从反应本质来认识化学反应能量的产生。结合微观分析和宏观观察，讨论分析吸热反应和放热反应的发生原理及条件。学生自我总结本课所学并课后根据课内所学在生活中观察发现化学反应并写热化学反应方程式。以游戏形式的活动帮助学生认识热化学反应方程式，分析讨论，掌握特点，并归纳其写法。介绍概念，分析概念的重难点。思考焓变值的推求。激发兴趣

引发思考聚焦定量

提出疑问

展开讨论

引入概念

提出问题

引入新式子

拓展练习

自我总结

宏观微观相结合层层递进BACK五、教学过程设计结构图安排学生动手操作28教学设计分析

（1）学生分组实验

实验一实验二小组一小组二实验三实验四浓硫酸稀释Na+H2ONH4NO3溶解于水Ba(OH)2·8H2O+NH4Clback教学设计分析（1）学生分组实验29教学设计分析

（2）微观实例分析

回忆：选修2已学化学键重组的知识，用以解释关于H2和CH4所含能量的问题。学生根据已学知识举一反三，通过对课本文字叙述的阅读来分析阐述，化学反应能量变化的过程。（教师辅助）back教学设计分析（2）微观实例分析30教学设计分析

（3）综合讨论原理

结合实验的宏观认知，和对能量变化原理的微观理解，给出反应热产生的示意图，讨论反应过程中，能量变化产生的原理和条件。从原理推及具体问题：给出放热反应的示意图，请学生画出吸热反应的图。back简介人类对化学反应能量的利用以及认识事物由定性到定量的规律。教学设计分析（3）综合讨论原理31教学设计分析

（4）概念理解辨析

问答

讨论

辨析

讲述

反应热焓△H讨论：能量的变化与化学反应中的哪些要素有关？微观角度来看，能量变化究竟由什么引起，一般过程是怎样的？结合引课中的宏观定性与新课的微观定量，讨论吸热反应放热反应分别发生原理及条件。提问：“放热”放出的热量去了哪里，“吸热”吸收的热量来自于哪里？为能够量化利用化学反应所产生能量，引入新概念“反应热”即“焓变”，它应该具有什么样的特征？用△H