初中任课老师课堂教学心得汇总

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初中任课老师课堂教学心得汇总

要提高学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养，察觉问题、分析问题和解决问题才能的培养。平日教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简朴应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。工作范文网我和大家共享相关的初中任课老师课堂教学心得汇总资料，接待参阅，供给参考。

心得一

一、重视双基教学，夯实学生根基，培养学生的化学素质。

重视双基教学，夯实学生根基，让学生从根基着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的才能。通过本学期的化学课教学，使学生能掌管本学期化学课本的学识内容，并能运用所学学识，解决概括的实际问题，使学识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的才能。与此同时，在教学过程中还留神培养学生的化学素质。化学学识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以巩固学生的社会责任感和使命感。在不断举行的教导教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学识和化学学习和分析方法，去理解学识，分析大量实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学识举行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信仰

九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信仰的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家揣摩：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不踌躇地回复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们猛烈感受到化学的魅力，带着猛烈的奇怪心和求知*，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习劳绩，化学是一门新课程，不存在什么根基，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消释惧怕心理，只要想学好化学，从这堂课开头，你就能学好，大家有信仰么?同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声嘹亮的回复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。

三、用心打定好每一堂课，提高教导教学水平。

以专心负责的态度，猛烈的责任心、使命感和敬业精神，用心打定好每一堂课，在课前专心钻研教材和教法，根据学生的实际处境，用心选题，上课时留神突出重点、突破难点，使学识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌管学识点，更能运用学识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用才能。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和才能。

四、扶助学生改善学习态度，提升学习方法，提高学习效率，提高学习劳绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，譬如，大量的化学学识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以测验为根基的自然科学，确定要以科学的态度来专心做好化学测验，以培养学生的动手才能和测验操作的技能、技巧。在教学过程中，留神向学生传授学习方法，扶助学生改善学习态度，提升学习方法，提高学习效率，以提高学习劳绩，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留神学生的学情和信息反应，实时讲评，以巩固作业效果。同时，对学生多激励、少批评;多细心、少埋怨，放下教师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好方法、好想法，再把它们推举介绍给学生

回想我的教学工作，我一向以来都能全身心地付出，虽然伴随着好多挫折和无奈，但更多的是告成的喜悦和得志。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教导事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。

心得二

一、上学期工作回想

1、专心备好每节课。不但备教法、备教材更应备学生。本届学生，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。专心写好教案，做到每节课都有备而来。每节课都在课前作好充分的打定，并利用各种教学手段吸引学生的留神力。在课后专心作好总结，实时从课堂教法和学生的反映处境总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。

2、虚心请教其他教师。在教学上，能和其他老师团结协作，有问题实时向他们请教。在每个章节学识的处理上，通过每次的备课组活动积极征求其他老师的观法，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，学习他们的优点以弥补自己教法上存在的缺乏。

3、专心批改作业。布置作业也有针对性。为此，我往往到网上搜资料，对资料举行筛选，力求每次作业都能起到的效果。对学生的每次作业都能作到专心批改，通过作业实时察觉自己在课堂教学上及讲解时展现的问题，并实时分析理由并总结，举行透彻的评析，俗话说亡羊补牢，未为晚矣一学期来，本人专心备课、上课、听课、评课，实时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成对比完整的学识布局，严格要求学生，崇敬学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺遂完成教导教学任务。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，留神信息反应，调动学生的有意留神，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言干脆领略，课堂提问面向全体学生，留神引发学生学习化学的兴趣。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

二、不断学习、更新理念

现在是生命科学的世纪，化学的学识日新月异，进展很快。本学期在学校的工作中，我经常去听学校各科组的公开课，虚心向教师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。并留神创新，形成自己的教学风格和特色。

三、劳绩与反思

班上大片面的学生学习欠积极，在考试中劳绩不梦想，虽然也掌管了一些化学学识和化学测验技能。但是，有个别同学上课不正常，三天打鱼两天晒网。还有些同学考试不专心，劳绩很差也没有可耻感。由此，导致片面同学学习劳绩很差。所以也是我最觉得头痛的地方

四、下学期教学工作计划

1、扎扎实实打好根基，冒死赶进度不成取。

学生答题中存在的问题，与他们平日没有切实地理解和掌管初中化学的根基学识和技能有很大的关系，因而重视和加强根基学识和根本技能的学习依旧是首要的。抓根基学识，就是要抓化学课本学识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根基不同，学生对化学的学识的掌管才能不同，教师应针对学生实际处境因材施教，尽量降低落后面。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和测验根本技能。平日的测验教学中，要让学生真正了解每个测验涉及的化学回响原理、装置原理和操作原理，多给机遇让学生动手做测验，体验通过测验举行查看和研究的过程和乐趣，切实提高学生的测验才能。

2、重视获取学识的过程和科学探究才能的培养。要提高学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养、察觉问题、分析问题和解决问题才能的培养。平日教学与复习，都不能"重结论，轻过程，重简朴应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析'。而理应重视获取学识的过程，让学生掌管学习化学的"根本学科思维方法'。化学试题中展现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们理应切实把握课程改革方向，以课本学识为根本探究内容，以周边环境为参照对象，让学生亲身体验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。

3、紧密联系社会生活实际，抓好学识的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学识与才能举行测验。这类试题的测验力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学识的限制，裁减机械操练花费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学识，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去查看问题和分析问题，学以致用。

心得三

下期开头，我有幸加入市级第一期化学骨干教师培训，首先感谢各级领导给我这次学习的机遇。在近三年的学习培训中听取了十位多位专家、教授的十多场专题讲座，并到xx中学，xx中学、xx测验学校等现场观摩优质课。通过培训、观摩我的感想很深，使我对初中新课改有了更新的熟悉，也意识到新课改的重要性及必要性。三年的培训即将终止，在受训期间，我感觉每天都是充实的，由于每天都要面对不同风格的老师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名教师，我深知自己在教学上是童稚和不成熟，在教学过程中还存在太多的问题，经过近三的学习、研修，作为处在自贡市最渺远的农村学校的我，已有不小的收获。

一、通过培训和学习，拓宽了我的学识视野。

在以前的化学教学中，我并没有专心领会新课改的意义和真正的，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过培训和学习我熟悉到，新课程改革是人的改革，课程进展是人的进展，需要全员参与。熟悉到新一轮初中化学课程改革力图表达为了每一个学生的进展的根本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，崇敬和促进学生的天性进展;扶助学生获得未来进展所必需的化学学识、技能和方法，提高学生的科学探究才能。使获得学识与技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中留神培养学生从化学视角对付物质世界，能应用化学学识和化学方法参与社会决策和解决问题的才能;倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的才能，在现代社会的生存和竞争才能;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

在对教材熟悉和处理方面，通过三年来的培训和学习，我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程布局、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。务必以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教导观念和学识体系，实时补充新学识，并对原有学识举行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教导形式。

二、更新工作模式，在合作中求进展。

新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习化学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，不成能一人独立的完成，这就要求教师擅长了解其它学科，学会与其他教师合作，互助合作，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干教师的培养是教师成长的重要途径。

三、我学会了反思。

教师要在教学中反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者，而务必是课堂实践的自觉反思者。要学会斟酌，不断的反思，在斟酌中进步，搞好教学反思，成了我的必修课。

总之，通过培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的熟悉，在教导思想和教学理念上有了更新换代。通过培训和现场观摩，让我有机遇尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教导教学工作中去，在教学中发挥自己应有的作用，为农村根基教导做付出!

心得四

新一轮课程改革，以课程标准取代了教学大纲，不仅关注了学生学识的获得和才能的提高，更加关注了学生获得学识的过程和方法，以及在教学活动中学生积极情感、态度和价值观的养成。在新课标的学习与实践中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改浪尖上的教师们。作为一名中学化学教师，我们深知要上好这门课，务必以新的课程理念对过去的教学举行反思、分析、扬弃和改造，从传统的教学理念中走出来，用全新的课程理念指导教导教学活动。下面我就新课程标准实施以来，我们学校化学组教师的一些想法和做法与大家交流!一、教师的转变

1、教师理念的转变

①擅长吸收做学习型、创新型教师

新课程标准提倡学科综合，要求教师开发课程资源，每位老师都会体会到学识的困乏。现在的课堂是开放的，无法预见的，面对学生的畅所欲"问'，怎样对答如流?所以，新课改要求我们终身学习，只有不断学习，不断获取最新信息,更新固有观念，具备确定的创造性思维才能、教导科研才能、以及较强的教学掌控才能，才能使自己保持永恒的创造潜能，保持教学中的青春活力。我校的学生中有一些素质很高的学生，更加是测验班的学生素质很高，学识面很宽，经常问一些意想不到的问题!所以我们平日要多钻研教材、多钻多做题目(中考试题、竞赛试题)、多看书、听课学习(我校有好多名教师)、多加入各种业务学习、专家讲座!我们学校经常聘请一些专家、学者给我讲学，我有时也反感，但坚持静下心听一听，想一想，再结合平日遇到的一些问题，觉得很有收获。真正理解校长说的精神福利!

②擅长研究做反思型、科研型教师

从先进的教导理念到课堂的实践需要一个很长的过程，是一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断实践的过程。上完课后，教师要实时反思，反思自己的教学实践，反思对课程标准的把握，对学识与技能、过程与方法、情感与价值观三维课程目标的落实处境，如教学目标达成了吗?课堂教学的预先设计和实际进程有无差距?如何在下一节课里弥补?这节课还存在哪些问题?在这节课中自己感到最合意的收获是什么?等等。教师要坚持写教学后记、教学札记。要不断地提出和解决教学中的问题，不断积累告成的阅历和失败的教训，只有这样，才会成为反思型、科研型教师，才会实现教师的专业进展。在我们学校，每个人一般都是带三个班级，大家都深有体会，第一节课的班级一般不如后面两个班级上的效果好!所以我们在上课前确定要重温备课笔记，重温往年备课笔记更加是老备课笔记的教学后记、教学随笔!不断充实教学内容，力争第一节课就能收到良好的教学效果!

2、教师角色的转变

面对新教材,教师再也不是过去学识的主宰者了,由于新教材决不是让教师唱独角戏的剧本。教师由学识的传授者，变为学生学习的促进者、引导者;教师由传统的教导者，变为新型教学关系中的学习者、合、研究者;教师不仅是课程实施的组织者、执行者，也是课程的开发者和创造者。教师的角色转变,为课改的顺遂测验铺平了道路。

在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法表达新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，成为学生中间合的角色。不仅是身体走下来，还要把心带下来，全身心地融入到学生中间，与学生一起共建有利于天性进展的课堂空气。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以生成新的学识和技能。教师与学生合作，也是一种启发，一种扶助，一种人文关切。这就要求教师真正转变角色，在课堂教学中做学生的合。在与学生的合作中参与，在参与中与学生交流。要想做到做好，我们在课前就要下功夫!实际就是我们所说的备课!就是把课堂上要求学生的掌管的学识点转化成一个一个问题，让学生去探究、议论、交流、归纳和总结!为此，我们平日更加提防备课，更加是集体备课!我校在开展备课组活动方面提防从细实入手：平日每天晚上第一节晚自习，星期四大组活动。各位同志先自己备课，形成初稿，教研组活动时候主备人先发言，其他同志补充!据此各人形成自己的教案!遇到公开课的、示范课、评优课的，更是一人上课，全组努力;一人获奖，全组荣耀;一人开课，全组受益!

二、学生的转变

在课程改革中,学生的变化是隐匿在内心深处的学习热心被极大地激发出来。培养学生的学习才能是教学的根本目的。学会生存，首先是要学会学习，"未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人'。古人云"授鱼'不如"授渔'，授人一鱼，只供一餐，教人以渔，终身受用。只有会学习，他们才有才能在未来的社会里独立生存。现在,在我们化学教师的眼中,每一个学生都是有朝气、有天性、有自己思维的鲜活的个体。实践使我们课改教师深深体会到,教师再也不能用一言堂的方式独霸讲坛!那种用一种思维方式、一种训练模式、一种标准答案去培养学生的时代已经一去不复返了!

1、学习方式的变化

在以往的教学中，我们总怕学生自己学不懂，不厌其烦地讲解、强调，或多或少会将学生置于被入耳讲的课堂环境中，这种长期的灌输式学习使学生变得内向、被动、缺少自信、恭顺这自然也就扼杀了学生的灵性，窒息了人的创造性。学习方式的改善是以教师教学行为的变化为前提的，因而教师教学行为和思想观念的变化以及学生学习方式的改善是新课程改革的主要目的。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在学习中探究的乐趣和收获只有学习者自己知道。我们应当引导每一位学生大胆尝试，充分相信学生，尽可能让学生自己动手实践，让学生领会到学习的喜悦和在学习中探究的喜悦。英国大文豪肖伯纳说过："假设你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果;但假设你有一个思想，我有一个思想彼此交换，我们每个人都有两个思想，甚至多于两个思想!'。课堂教学也应取其精神，提倡师生之间、学生之间的思想交流。交流是教学的本质，课堂教学务必在师生的互动中举行。通过师生之间的交流，可以激活思维，使学生有效地获取新的学识和才能。新课程为师生之间的交流预设了广阔的空间，期望教学能成为真正的交流活动。在平日的教学中，我们通过备课，把一节课上要传教学的学识点，转化成一个一个问题，让学生、教师之间交流、议论，获取学识!大家都知道，化学是一门以测验为根基的科学，我们在平日的教学中，书本上的演示测验全部由学生自己完成，这样不仅能够提高学生学习兴趣，更能促进学生的自主学习、磨练学生的学习才能!

"参与'是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建民主、和谐、人文、对等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌管新的学习方式。在课堂教学中调动全体学生的学习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地进展，是课堂教学弥漫活力的源泉。学生的思维状态如何，直接影响学习的效率。教师确定要根据学生已有的生活阅历，创设鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使学生动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。在我们平日的教学中，我们针对班级不同的同学，课堂上采取不同的要求。课堂上难易不同的问题，让不同层次的学生回复。课后的作业包括作业的检查也是不同的学生有不同的要求!这样的目的就是使学生"全员'参与，不让一个学生落后!

2、学习形式的转变

新课程理念下，学生不再局限于在书本上学习化学了,而是从生活中去学习,树立了生活四处有化学的新理念。如设计家庭化学小测验,紧密结合区情、校情、乡情,让学生考察周边环境在近几年所发生的变化,让学生分组去污水处理厂考察,这一开放的学习过程,不仅磨练了学生自主探究学习的才能，也培养了学生良好的公民根本素质。

在教学中多从学生熟谙的生活现象，引导学生察觉问题，探究并获取有关学识和阅历，挖掘素材，优化化学课程资源，探索新的视角和切入点，最终上升为理论，再从理论回到生活，加深学生对"科学技术社会'观念的理解，巩固学生的社会责任感。例如我们学校多年的坚持在初三学生学习特别慌张的处境下率领学生参观自来水厂、污水处理厂、化肥厂、磷肥厂。通过自来水厂、污水处理厂的参观学习，学生真正体会到水的净化、自来水的生产过程。通过化肥厂和磷肥厂的参观学习，学生真正懂得了环保、分子的运动(很远就闻到氨气的味道)等学识!同时，也让学生明白：学识来源于生活，生活离不开化学，生活中四处有化学!

学生的学习形式丰富多彩,变更了过去作业的千篇一律、呆板单调局面。代之以小品文、小论文、小调查、小制作、化学小壁报等。学生对学识章节总结或图、或文、或诗、或小报,种类繁多,即使是作业,也展现了前所未有的好玩的小插图这也得益于新教材别致形式的启发。我们班级的板报经常展现"我是二氧化碳、我是浓硫酸等小文章'

3、学生才能的变化

才能的提高会使解决问题的方法更加快捷灵敏;方法的掌管也有利于才能的提高。才能和方法都要有学识作为根基，它们反过来会促进学识的学习。化学课堂教学中，教师教好根基学识同时要举行才能训练，掌管学科学习方法，在才能培养中学好学识，形成学科素质。把学识、才能、方法融合起来，学生的积极性就会提高，学习质量也会稳步地上升。

心得五

1、扎扎实实打好根基，冒死赶进度不成取。

中考最关键的要切实地理解和掌管初中化学的根基学识和技能有很大的关系，而重视和加强根基学识和根本技能的学习依旧是首要的。

抓根基学识，就是要把化学课本学识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习根基不同，学生对