2021年大班绘本活动教案合集七篇

2021年大班绘本活动教案合集七篇大班绘本活动教案篇1活动目标.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。活动准备：自制PPt,人手一张统计表，铅笔，橡皮。活动目标：.理解绘本故事内容，在观察、比较的基础上，进行推理与预测，并解决问题。初步感知概率、建立统计的概念。.运用已有的经验，对生活中的事物进行简单的统计。.尝试小组合作、交流，并大胆的表述自己的想法。活动准备：教具：ppt、统计表“最受欢迎的糖”.学具：统计表（4张）、标记（每人5个）、记号笔。活动过程:一、情景激趣一一引发听故事的兴趣。.ppt出示糖果店:你们瞧，这儿有一家商店，看看这家商店里都有些什么商品呀？.这么多的糖果，那么这是一家什么店呢？（糖果店）3.ppt出示蜘蛛：糖果店里还有个朋友呢，看，是谁也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里会发生什么有趣的事儿呢？我们来听故事《蜘蛛和糖果店》。二、大胆猜测一一听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖果。.（ppt画面一）咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪买糖记录。提问：（1）同意蜘蛛的猜测吗？（2）从记录表的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖呢？（3）验证（4）小结：咪咪每次来买都是买一种糖，说明她最喜欢的就是棒棒糖，下次很有可能也会选棒棒糖，是不是用这种方法！蜘蛛的这个办法真好！.（ppt画面二）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲买糖记录。提问：（1）从记录表里可以看出，菲菲买了几次糖果？买过什么糖？（2）她会更喜欢吃什么糖呢？（3）验证（4）小结：喜欢吃的糖果买的次数一定会多一点，记录表上花生巧克力糖出现了5次，所以买这种糖的可能性会更大。.（ppt画面三）东东来买糖，蜘蛛出示东东买糖记录。提问：（1）请小朋友仔细地观察记录表，这次请大家猜猜他会买什么糖？（2）你们怎么知道的呢？（3）验证4.有什么好办法预测顾客要买什么糖？小结：仔细观察记录顾客购买的糖果名称和购买的次数，经过统计，就能推测出顾客喜欢的糖。5.（ppt画面四）嘟嘟来买糖，蜘蛛出示嘟嘟买糖记录。提问：（1）你觉得她会买什么糖？（2）买哪种糖更有可能？为什么？（3）验证。小结：买的次数多并不是唯一的预测标准，排列的规律也需要考虑。6.（ppt画面四）老奶奶来买糖，蜘蛛出示老奶奶的买糖记录。提问：（1）你觉得她会买什么糖？为什么？（2）验证。（为什么买泡泡糖？）小结：有时预测的结果也会意外，这也是有可能的。三、观察统计—一最受欢迎的糖果1.阿姨决定请蜘蛛留下来，预测什么糖果卖得好。2.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖才是最受欢迎的糖呢？（大家讨论）3.幼儿进行集体统计。4.小结：统计可以帮助我们更清楚的了解情况，正确预测未来。四、统计在生活中的运用。.教师：平常生活中，我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的人和事物，用统计的方法来推测出结果。.介绍小组合作要求。.幼儿合作练习、尝试、交流。大班绘本活动教案篇2活动目标：.能较细致地观察画面，大胆尝试用完整的语言表达画面的内容。.乐意自主阅读，捕捉画面的信息，形成良好的阅读习惯.感受故事的诙谐幽默，享受阅读的快乐。活动准备：.PPT、绘本.幼儿事先认识獾，了解獾的习性。活动过程：一、理解画面，激发绘本阅读的兴趣。.阅读理解绘本封面内容。（1）出示封面：《獾的美餐》教师带领幼儿念封面。（2）什么是美餐？教师总结：美餐是每一个人喜欢吃的东西。师：獾喜欢吃什么？（幼儿猜测）教师总结：獾是杂食类动物，喜欢吃东西有很多。.感受“獾”想寻找新的美餐的情感。（1）我们仔细观察一下，看看獾的面前都有什么？（苹果、红萝卜、胡萝卜、白萝卜、雪莲果、松果、洋葱还有蚯蚓）咱们看到的这些都是獾平时爱吃的食物。（2）如果在你面前放着你喜欢吃的东西，你会怎么样？（3）画面上的獾是什么样的动作和表情？？”“你觉得獾喜欢它的这些美餐吗？”獾此时会在想些什么呢？（獾还在想吃什么）（4）那么獾究竟想吃怎样的美餐，最后有没有吃到呢？让我们一起来去书里看一看吧！二、欣赏故事教师一边播放课件，一边讲述故事。.獾与鼹鼠（1）师讲述绘本（2）獾看到鼹鼠，会想些什么呢？（3）獾想着他的美餐，口水都要流出来了，于是“獾扑过去抓鼹鼠，（抓到了吗？）獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的美餐没有了，它的心情会怎样？（不开心）.獾与老鼠（1）獾看到了谁？（老鼠）獾看到老鼠会想些什么呢？用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？学习说（啊哈，那就是我的美餐啦！”）（2）獾有没有抓住老鼠？獾没有抓到鼹鼠，眼看到手的老鼠也没有了，它的心情会怎样？（想要哭了）.獾与兔子（1）獾又看到了什么？又会想到什么呢？獾有没有抓到呢？你们来找一找吧！（引导幼儿自由阅读观察）（2）獾会怎么样呢？（愤怒、生气、大叫）（3）现在，他真的好饿好饿啊！他张开嘴巴大叫起来：“我饿得可以吃下一匹马！”真的来了一匹马，马听到了獾说的话，会对獾说什么？（哦，是吗）（4）马把獾怎么了？（马跳起来，一脚把獾踢飞了。）马会将獾踢到哪里？"（幼儿猜测）獾飞啊……飞啊……飞得很远……直到……“扑通！”他正好掉进了自己的洞里。.回到家中（1）“谢天谢地，我回家了！“獾庆幸地说，“谁要吃什么美餐？我这儿就有许多好东西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都没有了，只有一张纸条）（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你们的小书里。你们看一看，答案在第几页？把答案找出来吧！（幼儿看自己的绘本寻找出答案。）.寻找答案（1）答案在第几页？（20页）好吃的是被谁吃掉了？（好吃的都被鼹鼠、老鼠、兔子吃掉了）。（2）哪几页还可以看到小动物怎么会到洞里去的？（看来你们发现了小图的秘密）（3）我们一起读一读小动物留下来的信吧！（4）读完信的獾会是怎样的表情，它会想什么？三、迁移讨论，懂得要珍惜自己拥有的东西。.出示封底：“直到失去了，你才会知道曾经拥有过。”.迁移联系：孩子们，你现在拥有的哪些东西？小结：我们拥有美丽的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我们还拥有着爸爸妈妈爷爷奶奶们最无私的爱、还拥有着身边朋友们的关爱！这个故事告诉我们，其实有许多好东西就在我们身边，千万不要等到失去了才认识到它的珍贵，那就太迟了。所以，小朋友们，我们要珍惜自己现在所拥有的一切。大班绘本活动教案篇3设计意图开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：如果你是龙王，你要下什么样的雨呢？孩子们立马开始了五花八门的想象！艺术是幼儿表达自我的另一种方式。《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”。于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。让幼儿在活动中自己使用绘画材料去创造“雨”，去感受“雨”，从而绘制新的绘本故事。活动目标1、能根据经验大胆想象，用绘画语言表达自己喜欢的下雨天的情景。2、能较合理的安排画面，体验自制图书的乐趣。活动准备1、音乐《我喜欢下雨天》、钢琴曲《雨的印记》，2、报纸、画纸、油性笔、油画棒2盒、绳子2根、编了号的夹子、记录纸、盘子8个活动过程一、阅读图书，关注细节部分，萌发创编故事的愿望。(1)教师出示图书，引导幼儿回忆书名后提出看书的要求：仔细观察书中以前没有注意看的地方，看看有什么新的发现。(2)幼儿自主阅读。(3)幼儿集中交流，介绍自己发现的细节。(4)教师小结：小女孩的想象可真有意思。如果可以给你一次机会，你想下一场怎样的雨呢？(5)分组讨论，尝试创编自己的“七彩下雨天”故事。二、幼儿作画，教师巡回指导，播放钢琴曲《雨的印记》。1、现在请小朋友们尝试把你喜欢的下雨天画下来，你可以选择你喜欢的工具来作画，四人为一组。2、在作画时提醒幼儿注意画面的安排，突出主题，给所画的东西用点、线、面进行装饰，保持画面的干净。三、作品展示。1、请小朋友们把画夹在绳子上。2、请你们来说说你喜欢几号作品？为什么？四、延伸活动师幼合作设计图书封面，将作品装订成册，投放到图书角，供幼儿反复欣赏。大班绘本活动教案篇4活动目标：1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的乐趣，体会天生一对的美好。2、观察了解生活周围的配对，感受朋友之间和谐的情感。活动准备：图书课件、生活用品及其场景图。活动流程：一、活动导入：P1：故事的名字叫《天生一对》二、理解生活中的配对1、概念了解:找找环境中什么是可以配对的?找找：你和朋友身上，哪两个是可以配成一对的？2、观察了解长颈鹿和鳄鱼的般配（1）观察朋友的不同：找找，哪两个是可以配成一对的？（2）寻找它们般配的地方，理解天生一对（3）模仿表现，尝试合作。三、阅读倾听故事可是，这天生一对来到长颈鹿城，他们来到鳄鱼城，显然，大家觉得他们是奇怪的一对。到底发生了什么故事呢？你认为他们是天生一对吗？—我们来看看这本书，名字就叫《天生一对》。—鳄鱼先生和长颈鹿小姐是一对，是相亲相爱的一对。四、延伸—寻找生活中的"天生一对"。活动反思：整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。大班绘本活动教案篇5活动目标：.能够仔细倾听，理解故事中主人公心情转变的原因，学会合理排解自己的不良情绪。.知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。.乐意表达自己的情绪情感体验，保持自己快乐的心情。活动准备：实物锅、排解情绪的各图片PPT。教学过程：一、图片引入1.小朋友，这个小朋友怎么了？你从哪里看出来？他为什么要做出这样的表情呢？二、出示生气汤.这个小朋友他叫霍斯，他鼓起腮帮子、龇牙咧嘴的怎么了?（生气了）.那他为什么这么生气，我们来听听看！三、倾听故事.出示PPT,讲述故事。故事：霍斯在表演节目时同学带来的牛踩到了他的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，妈妈不守信用，请珍珠阿姨来接他，霍斯很生气；珍珠阿姨开车横冲直撞，一路吱吱嘎嘎，差点儿压死三只贵宾狗，霍斯很生气。.霍斯是为什么这么生气呀？你们有生气的时候吗?什么事情让你生气？生气的时候你有什么样的感觉？这感觉舒服吗？小结：是呀，生气就像憋气一样，让人不舒服，经常生气还会影响自己的身体健康。.霍斯生气了都做了些事情呢？故事：霍斯踩坏了花；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。.霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么？小结：生气没有错，但是不能把生气了的坏情绪带给别人，生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。.妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看！（讲述故事）.霍斯妈妈想出了什么办法呢？.现在霍斯的心情怎么样了？师：开心了！你们也有很多生气的事情，那我们也来做个生气汤的游戏，撒点盐，放点糖，左三圈搅搅搅，右三圈搅搅搅，深呼吸，大喊一声：啊！我生气啦。最后把生气的事情大声地说出来，好吗？我们一起来试试。生气的事情说出来，心里舒服吗？你们生气什么呢？.今天老师也带了一个锅子，谁准备好对着锅子说出自己生气的事情了？谁来试试？你也来试试？四、解决生气的方法除了煮生气汤，我们还会有什么好办法能让自己消气，让心情好起来?总结：消气的办法可真多，其实生气很正常，我们每个人都有生气的时候。如果你碰到生气的事情可以用刚才发现的消气的办法，让自己的心情好起来，但是不能把坏情绪带给别人，更不能用坏情绪伤害到了自己。五、活动延伸现在我们到操场上玩纸飞机，把不开心的事情画在飞机上，让飞机带走坏情绪吧！大班绘本活动教案篇6大班孩子非常喜欢读绘本，而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念，并应用在她们熟悉的生活情境中。幼儿园大班绘本活动数学教案，一起来看看。大班数学绘本：让谁先吃好呢活动目标：.学习按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。.理解故事内容，在数石头游戏中，比较动物的轻重。体验数学绘本带来的快乐。活动重点:按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。活动难点：在一系列提示性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道称重的实际意思通过比较进行排序。活动准备：课件一一让谁先吃好呢活动过程：一、故事引出，激发兴趣（一）了解动物的主要特征。.师（点击课件）：今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）.师：这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的某一特征进行排序”作了有效铺垫。（二）讲述故事《让谁先吃好呢》师:这6个动物都想吃这只桃子，你们瞧！那让谁先吃好呢？下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事。（故事欣赏：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。）师：说完长颈鹿就把脖子挺得直直的。但毛毛虫说：“不能站在高的地方量，量的时候不能把尾巴算上。”兔子说：“踮起脚来量也不行。”那你们说，应该怎样比高矮才算公平呢？二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特征排排队（一）动物比身高1.动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。提示：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子？交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。讨论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？（二）按嘴巴大小排序不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的行吃了，鳄鱼张着一张大嘴，站了出来。到底谁的嘴巴大呢？讨论小结：故事中鳄鱼和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？（三）动物比轻重.提问引导：犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什么吗？.幼儿观察比较（1）想要比轻重，先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？（结合幼儿平时玩跷跷板的经验，两个人玩，一个翘得高、一个翘得低，想一想，翘得高的表示重还是轻呢？翘得低呢？如果跷跷板是平的，又说明什么呢？翘得高表示轻，翘得低表示重，跷跷板是平的表示一样重。）（2）看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？（3）毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么意思?.按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃……谁最后吃。.讨论小结：故事中犀牛和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？（四）动物尾巴、耳朵比长短.提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？.幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。.讨论小结：兔子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？猴子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序（一）提出问题，引发思考.问题：毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子。毛毛虫说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重每一样我都能比出第一来。毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的动物，动物们都同意了毛毛虫的办法。小朋友，你知道毛毛虫是怎样得到第一的呢？.结合课件操作，幼儿讲述：身高、耳朵和尾巴的长短，还有体重为毛毛虫排出第一。.在我们的生活中，有没有从小到大、从矮倒高、从短到长的情况发生呢？（排队、排座位、做操排队伍）四、结束活动：看来毛毛虫说得也有道理，它一边说着一边钻进了大桃子的肚子里，美美地品尝着，边吃边说“朋友们，一起来吃吧！”6只小动物，一起分享着有大又香的桃子！附绘本故事：动物们都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，谁也不让谁，怎么办呢？最后，动物们想出了一个办法，它们要举行比赛。谁在比赛中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，……谁比了最后一名，就只能最后一个吃桃子，只能吃到一点点了。长颈鹿想先吃到桃子，他就动起了脑筋。它觉得伙伴们高矮不同，自己是动物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排队一定能得第一，于是就对大家说：我们来比高矮吧，谁最高谁排在第一哦！大家都同意了。长颈鹿可得意了，说：“看见了吧、看见了吧，我个子最高，所以就该我长颈鹿先吃桃子“。兔子和猴子不乐意了，它们一起跳了出来，说：“不行不行，我们也想先吃到桃子。”它们边说边看看自己身上，它们想：“我身上有什么可以和同伴们比一比，可以得到第一名的”毛毛虫再也坐不住了，它说：比高矮，从高到矮排队，长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短，耳朵从长到短排队，兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短，尾巴从长到短排队，猴子可以先吃到桃子；比轻重，从重到轻排队，犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后，最后一个吃桃子，只能吃到一点点。毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的。应该我先吃到桃子。”大班绘本活动教案篇7设计意图《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。活动目标.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。活动准备自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。活动过程情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。一、引发听故事的兴趣.这是一家什么店？.今天我要给大家讲一个有趣的故事叫《糖果店的秘密》大胆猜测：从生活中的事情出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到进行预测，的这个思维能力。二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖.咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。提问：你们同意蜘蛛的猜测吗？从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖？都记录了什么？.东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。提问：冬冬来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？.洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。提问：洋洋买过几种糖？他怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？（幼儿操作记录表）小结：要观察和多了解客人，把客人