心理健康教育教案17个

1．通过讲解帮助中学生认识心理挫折的原因，主要表现以及如何消除心理挫折。2．通过训练，帮助中学生形成对现实的正确态度，学会正确看待自己、看待他人、3．通过心理测验，帮助中学生客观认识自我，学会战胜心理挫折，树立良好的人生1．心理挫折产生的原因2．心理挫折的主要表现3．学会用积极的方式应对挫折。正确认识挫折的两重性，注意保持适中的自我期望

1、看板书指导。并贴上小红花。2、指名表演。1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生

1．复习旧课，回顾上节课所学习的关于自我意识方面的知识。2．导入新课。3．讲授新课。1）关于考试焦虑的成因：A、内部因素：B、外部因素

2）如何进行调控。4．总结：教给学生考试答题的基本要领：1、内部因素：

1．青春期2．青春期的标志与特征3．生理变化：Ａ身体外形的改变4．心理变化：Ａ认识能力

2．听老师讲课思路，听中心内容。3．听看，听想，听说，听答，听读，诉记－眼、耳、口、手、心／脑并用。4．带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。

2．交待任务，明确学习目标。3．提出思考题：（1）什么是学习？（2）中学生学习的关键是什么？（3）学习成功的关键是什么？（4）学习应掌握哪些策略？4．学生读教材，思考上述问题，教师巡视指导。5．学生讨论，回答思考题，教师启发点拨。6．教师结合实例精讲并板书要点，使学明确：

教学难点:形成较强的学习能力和取得优秀的学习成绩。1．学习过程的五大环节：预习、听课、复习、作业、评价。（1）课前预习是提高学习效率的重要措施，听课有针对性；（2）听课是学生获取知识的重要途径环节；（3）复习是一个系统提高的过程，查漏补缺；（4）作业是运用所学知识解决问题的过程；（5）评价具有反馈功能，明确自己学习时弱点、重点，进而增进学习效果。2．讨论。结合学生讨论情况，结合教材引导学生认识正确的学习过程。3．训练。4．小结。

1．什么是自信心？2．自信心的作用。3．教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。4．怎样才能树立起学习自信心呢？1．什么是自信心？2．自信心的作用。3．教师例举缺乏学习自信心实例。学生结合自己实际再举例。4．怎样才能树立起学习自信心呢？

1．同性群友期2．同性密友期3．异性密友期4．异性群友期1．领会交往艺术2．给予赞美、接受赞美3．学会保持友谊4．珍惜友谊1．交往的内涵。2．交往的四个阶段。3．交往的特征。1．领会交往艺术。2．学会保持友谊。3．走出交住艺术。

1．通过学习交往的作用2．通过启发帮助学生总结交往发展的阶段。（1）稳定性（2）亲密性（3）矛盾性4．中学生交往的新特点。1．交往的作用。（1）获取友谊。（2）提高素质。（3）稳定情绪。2．交往发展的阶段。3．友谊的特征4．交往的新特点

1．使中学生能正确认识智力的内涵及构成，了解中学生智力发展的趋势和特征，使2．充分把握自身的结构特征，为中学生智力的培养和训练打基础。3．培养学生科学的态度和科学精神。1．同样的环境，听同样教师讲课，为什么同学们的成绩出现差异。2．一名同学的数学成绩很好，为什么下棋的技术很差[诊断]1．智力是人们基本的能力2．发展智力，就要协调统一地发展各种能力。3．构成智力的几种因素是密切联系的，1。智力构成。2．高智力的特点。3．中学生的智力现状、特征。

1．智力是由哪几种基本因素构成的？2．牛顿通过观察水壶烧水沸腾壶盖振动现象发明了蒸气机，这一事例能说明牛顿3．在《芝麻开门》节目中，有一项是要求选手在瞬间记住十位数的阿拉伯数字，绝4．指导阅读：5．课堂总结及反馈。1．智力的基本构成（1）观察力。（2）记忆力。（3）思维力。（4）想象力。（5）注意力。2．智力的特点：是发展的

1．什么是情绪？2．情绪与认识、意志、语言的关系是什么？1．请学生总结本节课的知识；2．教师适当补充、评价。1．什么是情绪？2．情绪与认识、意志、语言