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文档简介
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巧用“循环日记”，提升学生语文学科关键能力之写作能力
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叶圣陶先生曾经指出：阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是“发表”的事情，从写作，咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。在人群中间，经验的接受和心情的交通是最切要的，所以阅读和写作两项也最切要。成都市实验小学西区分校
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。”
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怎样实施“循环日记”呢？第一步：选出组长，自由组合小组第二步：制定规则，确保日记质量1、固定写作顺序2、对日记形式有要求3、每篇日记的得分没有上限4、以小组为单位进行评比成都市实验小学西区分校
实施“循环日记”的效果如何呢？1.减轻了学生的负担，激发了写作的热情，提高了写作的水平2.利用循环日记，开展语文综合活动，提升了学生语文素养3.培养了学生与人合作，互帮互助的良好品质4.促进了家校形成合力，增进了亲子感情成都市实验小
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