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文档简介

第三课时：加法运算定律的运用（总第课时）教学目标：1能运用加法交换律和结合律进行一些简便运算。2能根据具体情况灵活选择合适的方法进行计算，提高学生的计算能力。重点：能运用加法运算定律进行简便计算。难点：灵活运用加法运算定律进行简便计算。教具准备多媒体课件教学过程⊙复习回顾1．用字母表示加法交换律和加法结合律。加法交换律：__加法结合律：__2．根据运算定律在□里填上适当的数。45＋56＝56＋□75＋36＝□＋□78＋96＝□＋□（143＋63）＋37＝143＋（□＋□）54＋（46＋147）＝（□＋□）＋14778＋48＋152＝□＋（□＋□）师：我们已经掌握了加法交换律和加法结合律，在计算加法时，运用这些运算定律有时可以使我们的计算更简便。这节课我们就运用加法运算定律解决一些实际问题。设计意图：通过复习加法交换律和加法结合律，使学生更加深入地理解加法运算定律，并为运用运算定律进行简便计算作铺垫。⊙探究新知1．创设情境。（1）出示李叔叔后四天的行程计划和路线图。组织学生在小组内说一说，从情境图中你能获得哪些数学信息？（2）指名汇报。第四天，从城市A到城市B，要骑115千米；第五天，从城市B到城市C，要骑132千米；第六天，从城市C到城市D，要骑118千米；第七天，从城市D到城市E，要骑85千米。（3）根据以上信息，你能提出哪些数学问题？（引导学生提出问题）2．出示例3。按照计划，李叔叔后四天还要骑多少千米？（1）怎样列式呢？（生独立列式）（2）请你算一算，想一想。怎样算简便呢？（见课堂活动卡）（3）指名说一说。（学生的计算方法可能不是最简便的算法，可以允许其他学生补充、纠正）教师根据学生的汇报板书：115＋132＋118＋85＝115＋85＋132＋118＝（115＋85）＋（132＋118）＝200＋250＝450（千米）师：在上面的计算过程中，哪些步骤运用了加法运算定律？运用了哪些运算定律？这样做有什么好处？组织学生在小组内说一说。（4）小结：在计算加法时，运用加法运算定律可以使计算简便。（板书）3．巩固应用，完成教材20页“做一做”1题。（1）先组织学生独立思考，算一算，再在小组内相互交流。（2）讨论：运用加法运算定律时应注意些什么？（在计算加法时，把相加得整十、整百的数加起来先算，能使计算简便）设计意图：充分利用主题图，并进行适当的拓展，借机让学生小组合作学习，解决情境中的问题，进而帮助学生运用运算定律进行简便计算。⊙巩固练习1．计算下面各题，怎样算简便就怎样算。191＋89＋11185＋247＋15＋53168＋250＋23297＋189＋112．教材22页2题。⊙课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？⊙布置作业教材22页4题。板书设计加法运算定律的应用115＋132＋118＋85＝115＋85＋132＋118←加法交换律＝

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