2020部编道德与法治六年级下册《学会尊重》创新优质说课稿

2020部编道德与法治小学六年级下册《学会尊重》优质说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级下册第一单元第1课《学会尊重》。本单元的教学让学生懂得自尊和尊重他人，学会宽容和反思，从而让学生完善自我，健康成长。这是本单元的价值取向。为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。一、说课程标准。本课对应课程标准“一、我的健康成长——2：懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为。（中、高）；5：懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。（中，高）”二、说教材。（一）教材分析本课是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊重他人。本课包括“每个人都应得到尊重”、“尊重自己”和“尊重他人”三部分内容。教学时应从学生已有知识经验出发，运用生动活泼例子、故事，让学生参加活动，在实践中明白自尊和尊重他人的重要性，从而学会尊重每个人。分为两课时教学。（二）教学目标知识：懂得每个人都应得到尊重，进一步完善自我，促进健康成长。能力与方法：学会如何尊重自己，如何尊重他人。初步掌握收集、整理和运用信息的能力。情感态度与价值观：培养尊重他人和自尊意识（三）教学重难点重点：懂得每个人都应得到尊重；学会如何尊重自己、他人。难点：懂得每个人都应得到尊重的道理。三、学情分析。六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初步形成。但学生的尊重每个人的意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生学会尊重。另外六年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。四、说教法和学法。教法：启发式、探究式，利用案例教学、实践教学学法：小组合作探究、理论联系实际教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于尊重的资料。五、说教学过程。第一课时谈话导入】谈话。师：同学们，我们在生活中会遇到不同的人，有父母、爷爷奶奶、老师、同学……这些不同的人，我们应该怎么对待呢？生：自由回答。师：每个人都是一个独特的个体，我们应正确地对待他人。今天我们就来探究一下如何尊重他人的问题。板书课题：学会尊重【讲授新课】活动一：每个人都应得到尊重（一）讨论交流。小组内讨论：你最尊重的人是谁？为什么？我尊重的人可以是我自己吗？全班交流。（二）读一读、讨论、讲故事。阅读p2一3案例：在街口开了十几年杂货店的朱阿姨。讨论：你认为周阿姨值得尊重吗？为什么？交流：在我们身边，有很多类似朱阿姨这样的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？讲故事：说说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。【设计理念】通过这些环节，让学生真切体会到每个人，都应当得到尊重。（三）读法律，想一想。读宪法条款：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。想一想，说说：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会得有哪些变化？活动二：尊重自己（一）想一想，帮一帮。读p4“活动园”案例。分析：刘峰是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘峰是一个尊重自己的人吗？为什么？帮一帮，说一说：几个同学不愿意看到刘峰这样消极下去，准备开导他，如果你是其中的一员，你准备对刘峰说些什么？开班会，写一写：在“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘峰认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议，送给刘峰吧。【设计理念】通过创设情境，让学生参与其中，体会其中的道理，并说说自己的想法。（二）读一读，想一想，说一说。阅读p5案例。思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？读p6活动园“阅读”。思考：讲道理先生说好脾气先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。如果好脾气先生总是这样做，你觉得以后很可能会发生什么事情呢？面对冒犯和侮辱，该怎么做呢？说一说：面对好脾气先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？指出方的错误。……【设计理念】通过案例分析，阅读感悟，让学生亲身体验如何尊重自己。（三）辨一辨，析一析。辨一辨：以下哪些行为属于尊重自己？哪些属于过度维护自己？p7刘刚听不得批评，每次别人提点意见他都要有很多理由为自己辩护。……分析原因。想一想，说一说：过度维护自己会带来哪些方面不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？第二课时【复习导入】【讲授新课】活动三：尊重他人（一）阅读感悟。读p8案例。感悟：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重，当时对方做了什么？你的感受是怎样的？感受被别人尊重时，你会有什么样的表现？读p9故事。感悟：医生的病人在与他相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当做国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？在生活中你是怎样尊重别人的？结合你的经历，说说你的尊重给别人带来什么。【设计理念】阅读是最好的老师，通过阅读让学生从内心明白要尊重他人的道理。（二）拍一拍。拍拍不尊重他人快照：请用你的眼睛和心灵做相机拍下生活中那些不尊重别人的场景，引以为戒。说说怎样不尊重人。（三）情景体验，写一写。读情景。根据情景和提示，在横线上写出恰当的语言。①……尊重的语言（）①……尊重的语言（）说一说：你的记忆中让你感到自己被尊重的话语有