《看不见的风》教学设计

《看不见的风》教学设计03010教学设计一、教学目标1.能认识10个新单词，2个多音字，会写6个新单词。积累单词。2.正确流利地朗读课文，理解幼儿在课文中的创造力。3.明白事物之间是有联系的，在事情发生的时候善于思考和寻找方法。二，教学重点流利地朗读课文，理解孩子们的创造力。第三，教学难点培养学生细心观察的习惯和创新意识。四.教学准备识字卡，课件，学生画的图。动词（verb的缩写）教学时间2课时。不及物动词教学过程第一类(1)谜语引入，引出话题。老师：听说我们班同学最喜欢猜谜语。我这里有个谜语。猜猜这是什么？“云看见它让路，小树看见它招手，小苗见它弯腰，花儿见它点头。”(板书：风)老师：你知道风是什么样的吗？什么颜色？什么形状？有多大？有多高？你看过吗？你能画出这样一个看不见摸不着的东西吗？但是三个孩子居然画了(板书：画画)。他们是谁？快读课文，你就知道了。(2)初读课文，认识生词，整体感知课文内容。1.自由柔和地读课文，然后说是谁画的风。2.全文再自由阅读一遍，注意单词的发音，不要漏字或掉词。把不会读的单词和短语读几遍。3.检查新单词的发音。老师：刚才你们都读得很认真，但是我听到了一些难读的单词。我们再读一遍好吗？(显示生词和单词)4.现在，把单词“朋友”放回课文中，再读一遍。这一次，你将能够流利地阅读句子。(3)仔细阅读课文，独立探究三个孩子是如何熟练地画出风的。1.探究：三个孩子如何画出风？要理解这个问题，应该仔细阅读哪一段？2.学生阅读第7段并思考。3.讨论：你觉得他们的画怎么样？(别出心裁)哪里感觉到的？4.和全班同学交流。老师随意板画：白云、柳枝、国旗；板书：飘，舞，飞。在交流的过程中，老师重点引导：一边阅读，一边想象白云飘飘、柳枝飞舞、国旗迎风飘扬的样子。5.总结，边读边想象，带着感情读完课文第7段。老师总结：这些小朋友的画，无论是飘扬的白云，舞动的柳枝，还是迎风飘扬的国旗，都让我们感受到了风。请安静的读完课文，感受风又来了。(4)深入阅读课文，探究能熟练画出风的原因。1.独立阅读第5段和第8段，探究：它们为什么能巧妙地画出看不见的风？2.课堂交流，老师指导。3.总结：看来要善于观察生活，以后遇到问题要积极思考！(5)发散思维，拓展延伸。1.思考：如果让你画风，你会怎么画？2.学生思考后，移动笔画，画画。3.群体交流。现在告诉小组里的学生你画了什么。4.按名称展示图片，练习口语。(6)作业。给爸爸妈妈读这篇课文。第二课时(1)继续展示图片，练习口语。(2)再读课文，积累好的单词和句子。(3)记忆字形，引导书写美观。1.巩固新单词。(1)生词取样：一起读，分组读，单独坐火车读。(2)把生词贴在黑板上，要求自己读三遍，一遍比一遍快。读完后，开始一次时间阅读比赛。(3)在“寻找宝藏”的游戏中，一个学生读单词的发音，其他人从单词卡中快速找出生词。2.记忆字形。(1)巩固读写能力。(2)让学生用自己喜欢的方法分析和记忆字形。(3)传播素养报告。3.写新单词。(1)看帖子，思考：怎样才能把这些字写得漂亮？提示：“杂、巴、精”这几个字要左窄右宽，这样写出来的字才好看。(2)学生写作，教师巡