中医学-寒热证课件

中医学寒热证1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴中医学寒热证中医学寒热证1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴临床表现:恶寒、发热、头痛、苔薄白、脉浮。)表实寒证:寒证的临床表现+恶寒甚、无汗、身痛、鼻塞流清涕、气喘、脉浮紧。二)表虚寒证:寒证的临床表现+恶风、自汗、鼻鸣干呕、脉浮缓。治疗法则解表散寒现代教学技术虽然在初中教学中得到了广泛的应用，但由于数学高度的抽象性与严密的逻辑性而让学生心生胆怯。传统的数学教学方法沉闷也枯燥乏味，因此，要在数学教学中恰当地应用现代教学技术，就要从一定程度上解决这个难题。一、现代教学技术相比传统教学技术在数学教学中的优势1.利用现代技术调动学生的感官器官，并刺激多种感觉器官作用于教学内容在使用现代教育技术手段的过程中，大多数先要以制作好的课件为基础，由此极大地提高了教学效率。例如，在传统的几何教学中，教师先要在黑板上板书题目，再画出几何图形，继而为学生进行解答，在这一过程中花费很多时间。应用现代教育技术手段后，教师都可以预先设计好题目与几何图形，在关键处也能够使用色彩与动画方式，如此也能够突出较好的视觉效果。如此一来既节省了时间，又增强了学生思考的针对性，教学效率也实现了明显的提高。课件完成后，也能够多次重复使用，如此的教学技术是传统教学难以超越的。2.应用现代技术手段不仅能够增加课堂容量，还能够增大信息密度，从而丰富教学内容教师在进行数据描绘时，利用课件的动画效果，能够清晰地显示出图形的制作过程，通过使用Excel进行“图表向导”，在很短的时间内就能够显示出所统计的图像。如此一来，课堂容量实现了增加，在整理和分析数据时，教师也可以让学生分析多个统计图。二、现代教学手段在初中数学教学中的应用1.教师要优化数学教学环境，激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的根本动力之一，也是学生能够集中注意力学习的主要原因。在多媒体计算机大面积普及的新教学环境下，动画、声音、图像、色彩与文字能够实现有机结合，从而改变传统教学课堂上学生只听教师讲解的单调模式，最终让学生与教师之间的信息交流丰富而生动，极大了优化了教学环境，提高了学生的学习兴趣，学生的注意力更加集中，思维更加活跃，最终能够达到理想的教学效果。数学内容是复杂的，有时甚至是枯燥无味的，很多内容离学生的生活实际相对较远，因此，给学生的理解带来了很多困难。例如，单纯地证明“勾股定理”机械而枯燥，给学生的理解带来了一定难度。因此，教师在教学过程中，应该多应用多媒体课件，展示很多数学家证明勾股定理的有趣证明，从而激发学生对数学的兴趣。课堂中的学习气氛一旦激发，学生也会用自己的方法证明问题，如此也增强了学生自我探索的兴致。2.教师要应用现代教学技术，培养学生探究学习的能力新教学模式能够让学生养成良好的思维习惯，让学生学会独立思考，最终让学生初步具有探究的能力。信息技术的运用有助于培养学生的信息处理能力、分析概括能力与探究学习能力。三、现代教学技术辅助数学教学时应注意的问题1.教师要把握好现代教学与传统教学方式之间的关系现代新教育技术只是辅助方式，不能因教学因素而决定。教师在利用新技术教授学生的过程中，首先要根据教学内容和教学目标合理地选择高效的教学方法。例如，“等腰三角形的中线就是其对称轴”这一课中，教师只需要剪下一个三角形示范就行了，很多知识点，做课件，做图形，做动画会相对的费时费力，效果也不见得好。2.教师要在授课过程中把握好容量与质量的问题教师要运用现代教育教学技术，在较短的时间内向学生展示大量的教学资源，从而让教学容量大大增加。但是，过多的容量也会减少学生的思维时间，学生并不能消化所有的知识，也不能达到预期的教学目标。进行教学改革与运用新的教学手段，能够提高教学质量。因此，运用现代教育技术依据学生的实际情况与教材的难易程度，合理地设计教学内容，以确定适当的教学内容，让学生充分地思考与自主学习，最终提高学习的质量和效率。3.教师要自学现代教学技术，提高自身专业能力在互联网日益发展的今天，网上就能够搜索到最新的教育资源，社会人才的培养有赖于信息化，现代教育技术作为辅助学生学习数学的有效方式，能够有利于提高教学资源的利用率，让学生的创新思维能力得到有效的培养，最终提高数学教学质量。伴随着现代教育技术的进一步推广与素质教育的深入实施，多媒体教学已经广泛进入课堂实践，有效地推动了师生地位的变化，创设了教学情境（能够将静态的知识与动态的图形结合起来），从而激发了学生的学习兴趣。只有清楚地观察到事物发展的过程，才能准确地认识事物变化的规律，从丰富的表象中由表及里地获取知识，最终形成正确的概念。总之，数学知识结构密切，由此能够将所学的知识形成结构体系。在现代教学技术与数学课程进行结合的过程中，教师要恰当地运用先进的教学技术，将复杂抽象的数学概念具体化，从而提高学生的学习兴趣与全面素养，最终发展学生的能力。一、研究背景在我国改革开放的大背景下，经济落后地区的大批农民离开家乡到发达地区务工，他们把子女留在家乡，所以农村学校出现了一个特殊的学生群体――留守学生。留守学生由于长期与父母分离，缺乏父母的情感关爱、监管和教育，易受不良社会风气的影响，产生一些不良的行为问题，同时，心理健康问题发生率有逐年上升的趋势。本文通过对某农村中职学校留守学生的心理健康状况问卷调查进行分析，探讨促进农村中职留守学生心理健康成长的策略。二、研究对象与方法1.研究对象本研究对某农村中职校一年级新生进行调查，采取随机抽样的方式，发放调查问卷900份，回收问卷832份，回收率为92.44%。其中有效问卷766份，有效率为92.1%，涉及学前教育、服装、汽修、机电、数控、高茶农、会计、计算机八个专业。男女生人数、是否留守学生人数具体见表1。2.研究方法研究工具采用中学生心理健康量表，该量表分为10个分量表，每个分量表都是由6个项目组成的。量表采用五级计分法，即无1分，轻度2分，中度3分，偏重4分，严重5分。3.调查方法本调查以班级为单位、由教师配合给予统一指导，利用学生自习时间集体施测。所有数据资料均通过采用SPSS17.0统计软件对中学生心理健康量表进行分析。三、研究结果与分析1.留守学生心理问题的发生率根据国内适用标准，项目平均分即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状。在2分到2.99分之间：表示该因子存在轻度问题；在3分到3.99分之间：表示该因子存在中等程度的症状；在4分到4.99分之间：表示该因子存在较重的症状；如果均分等于5分：表示该因子存在严重的心理症状。除用10个内容量表各自的项目平均分进行判断外，还用总量表项目总均分进行总体的评定。总均分的计算方法：把该量表60项各自的分数加在一起之和被60除，得出的分数便是受试者心理健康的总均分。本研究采用项目平均分及总均分进行判断，各个项目及总量表的发生率见表2。2.分析由表2可以看出，总均分在2-2.99之间的人数占了52.3%，这表示大于半数的留守学生存在轻度的心理健康问题；总均分在3或者以上的人数占了4.7%，这表明有小部分留守学生存在中等程度或严重的心理问题。在表明存在问题的2-5分值范围内，出现问题的比例依次是：人际关系敏感71.9%，适应性69.8%，情绪68.5%，焦虑64.6%，强迫60.9%，偏执57.0%，敌对41.0%，抑郁54.4%，学习压力感60.9%，即有上述百分比的留守学生存在轻度的心理健康问题。从统计结果看，没有心理问题的留守学生比例为43%，存在问题的为57%，这意味着，大约两个留守学生中就有一个人存在心理问题。四、研究思考1.农村中职留守学生人际交往状况由表2可以知道，该校留守学生存在的最主要心理问题是人际关系敏感，分别表现在与朋友、同学、教师以及父母交往几方面。不少学生渴望与异性建立良好的交往关系，但他们正处于情感容易冲动的阶段，还分不清友谊和爱情的界限，因而早恋现象比较普遍；农村中职留守学生在初中阶段由于成绩不好，与教师的关系紧张。到中职学校后，不懂得如何与教师相处，对教师的管理容易出现不满情绪；由于与父母接触少、交流少，容易与父母产生矛盾冲突。2.对学校生活的适应情况与初中的学习相比，中职学校学习活动有不同的特点：学科的内容趋向职业化，在学习方法上，要求理实结合。如何更快地适应新的学习生活，对留守学生来说无疑是一个新的挑战。大部分留守学生由于中考“失败”才进入职校，过去的“失败”和生活经历使他们产生了一些心理问题。五、实施对策1.学校要建立起留守学生心理健康监控体系，多渠道关爱留守学生为了使留守学生心理健康成长，首先学校要重视留守学生的心理健康教育和维护工作。要配备心理咨询室和心理健康辅导教师，建立健全一套完善、全面、有效的制度，以便对留守学生实施心理健康质量的评估、预警、干预工作。针对留守学生的父母长期在外务工的现状，可以构建起农村中职学校“留守学生”学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式。如开展丰富多彩的“留守学生”专题教育活动；定期召开家长会，设立家长学校，建立“留守学生”家校联系卡；加强与社会职能部门联系，开展关爱“留守学生”活动；多渠道促进学校、家庭、社会之间的密切联系，形成教育合力，共同关爱、监控和维护留守学生的心理健康。2.引导学生正确认识自我，尽快适应职校生活、改善人际关系中考的挫折使不少留守学生给自己贴上了“我不行，我很笨”的标签。而“我不行”就是对自己消极的评价。培养学生的自信心，首要的就是教育学生正确评价和认识自我，要经常提醒学生思考：我是个什么样的人、我有哪些优点、不足是什么，我打算怎样度过中职三年的学习生活、我的未来会是怎样的等问题。通过较全面地认识自己，逐步形成正确的自我评价标准，树立起自信心，从而能较好地适应中职学校生活和与改善与教师、同学、父母的人际。3.帮助学生树立心理健康意识，掌握心理调适的方法“每个人都是自己的心理医生”，如果学生能有心理健康意识，掌握一些常用的心理调适方法，那么将会使心理健康发展。比如当学生出现不良心理时，引导其学习宣泄不良情绪的方法：向同学、朋友、心理教师倾诉；听音乐、看电影、读书、运动；还可以进行积极自我暗示、日常生活中经常保持微笑、经常想象自己取得成功时的情形等等。六、调查结论总之，此次调查中没有心理问题的留守学生比例为43%，存在心理问题的为57%，说明农村中职校留守学生心理健康状况不容乐观。为此，我们应努力为留守学生创造优雅舒适的生活、学习环境，面对留守学生出现的心理问题，要及时了解、疏导和指引，使他们能正确认识自我，树立起自信心，从而能较好地适应中职校生活，最终达到身心健康成长的目的。[中医学寒热证1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫中医1临床表现:恶寒、发热、头痛、苔薄白、脉浮。)表实寒证:寒证的临床表现+恶寒甚、无汗、身痛、鼻塞流清涕、气喘、脉浮紧。二)表虚寒证:寒证的临床表现+恶风、自汗、鼻鸣干呕、脉浮缓。临床表现:2治疗法则解表散寒治疗法则3麻黄性味归经:辛,微苦,温,归肺膀胱经功效:发汗平喘,利水应用:1风寒表实证2咳嗽3水肿用量用法:1.5-10克;生用发汗力强麻黄4桂枝性味归经:辛、甘,温。归心、肺、膀胱经。功效:发汗解表,温阳通阳应用:风寒表虚证;调和营卫;温经通阳用量用法:3-10克桂枝5紫苏性味归经:辛,温。归肺、脾经。功效:发表散寒,解鱼蟹毒应用:外感风寒表证;气滞胸闷;用量用法:3-10克紫苏6生姜性味归经:辛,徼温。归肺、脾经。功效:发汗解表,温中止呕,温肺止咳。应用:风寒表证;胃脘冷痛;止呕用量用法:3-10克生姜7香薷性味归经:辛,微温。归肺、胃经。功效:发汗解表,和中话湿,利水消肿。应用:外感风寒加暑湿证;脾虚水肿用量用法:3-10克香薷8荆芥性味归经:辛,微温。归肺、肝经。功效:祛风解表,止血。应用:风寒表证;风疹瘙痒;止血用量用法:3-10克;止血一炒炭用荆芥9防风性味归经:辛、甘,微温归膀胱、肝、脾经功效:祛风解表,胜湿,止痛,解痉应用:风寒表证;风热表证风疹瘙痒;风痹;破伤风用量用法:3-10克防风10羌活性味归经:辛、苦、温。归膀胱、肾经功效:解表散寒;祛风胜湿;止痛应用:风寒表证;痹证;用量用法:3-10克羌活11中医学-寒热证课件12中医学-寒热证课件13中医学-寒热证课件14中医学-寒热证课件15中医学-寒热证课件16中医学-寒热证课件17中医学-寒热证课件18中医学-寒热证课件19中医学-寒热证课件20中医学-寒热证课件21中医学-寒热证课件22中医学-寒热证课件23中医学-寒热证课件24中医学-寒热证课件25中医学-寒热证课件26中医学-寒热证课件27中医学-寒热证课件28中医学-寒热证课件29中医学-寒热证课件30中医学-寒热证课件31中医学-寒热证课件32中医学-寒热证课件33中医学-寒热证课件34中医学-寒热证课件35中医学-寒热证课件36中医学-寒热证课件37中医学-寒热证课件38中医学-寒热证课件39中医学-寒热证课件40中医学-寒热证课件41中医学-寒热证课件42中医学-寒热证课件43中医学-寒热证课件44中医学-寒热证课件45中医学-寒热证课件46中医学-寒热证课件47中医学-寒热证课件48中医学-寒热证课件49中医学-寒热证课件50中医学-寒热证课件51中医学-寒热证课件52中医学-寒热证课件53中医学-寒热证课件54中医学-寒热证课件55中医学-寒热证课件56中医学-寒热证课件57中医学-寒热证课件58中医学-寒热证课件59中医学-寒热证课件60中医学-寒热证课件61中医学-寒热证课件62中医学-寒热证课件63中医学-寒热证课件64中医学-寒热证课件65中医学-寒热证课件66中医学-寒热证课件67中医学-寒热证课件68中医学-寒热证课件69中医学-寒热证课件70中医学-寒热证课件71中医学-寒热证课件7251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、73中医学寒热证1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴中医学寒热证中医学寒热证1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴临床表现:恶寒、发热、头痛、苔薄白、脉浮。)表实寒证:寒证的临床表现+恶寒甚、无汗、身痛、鼻塞流清涕、气喘、脉浮紧。二)表虚寒证:寒证的临床表现+恶风、自汗、鼻鸣干呕、脉浮缓。治疗法则解表散寒现代教学技术虽然在初中教学中得到了广泛的应用，但由于数学高度的抽象性与严密的逻辑性而让学生心生胆怯。传统的数学教学方法沉闷也枯燥乏味，因此，要在数学教学中恰当地应用现代教学技术，就要从一定程度上解决这个难题。一、现代教学技术相比传统教学技术在数学教学中的优势1.利用现代技术调动学生的感官器官，并刺激多种感觉器官作用于教学内容在使用现代教育技术手段的过程中，大多数先要以制作好的课件为基础，由此极大地提高了教学效率。例如，在传统的几何教学中，教师先要在黑板上板书题目，再画出几何图形，继而为学生进行解答，在这一过程中花费很多时间。应用现代教育技术手段后，教师都可以预先设计好题目与几何图形，在关键处也能够使用色彩与动画方式，如此也能够突出较好的视觉效果。如此一来既节省了时间，又增强了学生思考的针对性，教学效率也实现了明显的提高。课件完成后，也能够多次重复使用，如此的教学技术是传统教学难以超越的。2.应用现代技术手段不仅能够增加课堂容量，还能够增大信息密度，从而丰富教学内容教师在进行数据描绘时，利用课件的动画效果，能够清晰地显示出图形的制作过程，通过使用Excel进行“图表向导”，在很短的时间内就能够显示出所统计的图像。如此一来，课堂容量实现了增加，在整理和分析数据时，教师也可以让学生分析多个统计图。二、现代教学手段在初中数学教学中的应用1.教师要优化数学教学环境，激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的根本动力之一，也是学生能够集中注意力学习的主要原因。在多媒体计算机大面积普及的新教学环境下，动画、声音、图像、色彩与文字能够实现有机结合，从而改变传统教学课堂上学生只听教师讲解的单调模式，最终让学生与教师之间的信息交流丰富而生动，极大了优化了教学环境，提高了学生的学习兴趣，学生的注意力更加集中，思维更加活跃，最终能够达到理想的教学效果。数学内容是复杂的，有时甚至是枯燥无味的，很多内容离学生的生活实际相对较远，因此，给学生的理解带来了很多困难。例如，单纯地证明“勾股定理”机械而枯燥，给学生的理解带来了一定难度。因此，教师在教学过程中，应该多应用多媒体课件，展示很多数学家证明勾股定理的有趣证明，从而激发学生对数学的兴趣。课堂中的学习气氛一旦激发，学生也会用自己的方法证明问题，如此也增强了学生自我探索的兴致。2.教师要应用现代教学技术，培养学生探究学习的能力新教学模式能够让学生养成良好的思维习惯，让学生学会独立思考，最终让学生初步具有探究的能力。信息技术的运用有助于培养学生的信息处理能力、分析概括能力与探究学习能力。三、现代教学技术辅助数学教学时应注意的问题1.教师要把握好现代教学与传统教学方式之间的关系现代新教育技术只是辅助方式，不能因教学因素而决定。教师在利用新技术教授学生的过程中，首先要根据教学内容和教学目标合理地选择高效的教学方法。例如，“等腰三角形的中线就是其对称轴”这一课中，教师只需要剪下一个三角形示范就行了，很多知识点，做课件，做图形，做动画会相对的费时费力，效果也不见得好。2.教师要在授课过程中把握好容量与质量的问题教师要运用现代教育教学技术，在较短的时间内向学生展示大量的教学资源，从而让教学容量大大增加。但是，过多的容量也会减少学生的思维时间，学生并不能消化所有的知识，也不能达到预期的教学目标。进行教学改革与运用新的教学手段，能够提高教学质量。因此，运用现代教育技术依据学生的实际情况与教材的难易程度，合理地设计教学内容，以确定适当的教学内容，让学生充分地思考与自主学习，最终提高学习的质量和效率。3.教师要自学现代教学技术，提高自身专业能力在互联网日益发展的今天，网上就能够搜索到最新的教育资源，社会人才的培养有赖于信息化，现代教育技术作为辅助学生学习数学的有效方式，能够有利于提高教学资源的利用率，让学生的创新思维能力得到有效的培养，最终提高数学教学质量。伴随着现代教育技术的进一步推广与素质教育的深入实施，多媒体教学已经广泛进入课堂实践，有效地推动了师生地位的变化，创设了教学情境（能够将静态的知识与动态的图形结合起来），从而激发了学生的学习兴趣。只有清楚地观察到事物发展的过程，才能准确地认识事物变化的规律，从丰富的表象中由表及里地获取知识，最终形成正确的概念。总之，数学知识结构密切，由此能够将所学的知识形成结构体系。在现代教学技术与数学课程进行结合的过程中，教师要恰当地运用先进的教学技术，将复杂抽象的数学概念具体化，从而提高学生的学习兴趣与全面素养，最终发展学生的能力。一、研究背景在我国改革开放的大背景下，经济落后地区的大批农民离开家乡到发达地区务工，他们把子女留在家乡，所以农村学校出现了一个特殊的学生群体――留守学生。留守学生由于长期与父母分离，缺乏父母的情感关爱、监管和教育，易受不良社会风气的影响，产生一些不良的行为问题，同时，心理健康问题发生率有逐年上升的趋势。本文通过对某农村中职学校留守学生的心理健康状况问卷调查进行分析，探讨促进农村中职留守学生心理健康成长的策略。二、研究对象与方法1.研究对象本研究对某农村中职校一年级新生进行调查，采取随机抽样的方式，发放调查问卷900份，回收问卷832份，回收率为92.44%。其中有效问卷766份，有效率为92.1%，涉及学前教育、服装、汽修、机电、数控、高茶农、会计、计算机八个专业。男女生人数、是否留守学生人数具体见表1。2.研究方法研究工具采用中学生心理健康量表，该量表分为10个分量表，每个分量表都是由6个项目组成的。量表采用五级计分法，即无1分，轻度2分，中度3分，偏重4分，严重5分。3.调查方法本调查以班级为单位、由教师配合给予统一指导，利用学生自习时间集体施测。所有数据资料均通过采用SPSS17.0统计软件对中学生心理健康量表进行分析。三、研究结果与分析1.留守学生心理问题的发生率根据国内适用标准，项目平均分即可初步判断哪些因子存在心理健康问题的症状。在2分到2.99分之间：表示该因子存在轻度问题；在3分到3.99分之间：表示该因子存在中等程度的症状；在4分到4.99分之间：表示该因子存在较重的症状；如果均分等于5分：表示该因子存在严重的心理症状。除用10个内容量表各自的项目平均分进行判断外，还用总量表项目总均分进行总体的评定。总均分的计算方法：把该量表60项各自的分数加在一起之和被60除，得出的分数便是受试者心理健康的总均分。本研究采用项目平均分及总均分进行判断，各个项目及总量表的发生率见表2。2.分析由表2可以看出，总均分在2-2.99之间的人数占了52.3%，这表示大于半数的留守学生存在轻度的心理健康问题；总均分在3或者以上的人数占了4.7%，这表明有小部分留守学生存在中等程度或严重的心理问题。在表明存在问题的2-5分值范围内，出现问题的比例依次是：人际关系敏感71.9%，适应性69.8%，情绪68.5%，焦虑64.6%，强迫60.9%，偏执57.0%，敌对41.0%，抑郁54.4%，学习压力感60.9%，即有上述百分比的留守学生存在轻度的心理健康问题。从统计结果看，没有心理问题的留守学生比例为43%，存在问题的为57%，这意味着，大约两个留守学生中就有一个人存在心理问题。四、研究思考1.农村中职留守学生人际交往状况由表2可以知道，该校留守学生存在的最主要心理问题是人际关系敏感，分别表现在与朋友、同学、教师以及父母交往几方面。不少学生渴望与异性建立良好的交往关系，但他们正处于情感容易冲动的阶段，还分不清友谊和爱情的界限，因而早恋现象比较普遍；农村中职留守学生在初中阶段由于成绩不好，与教师的关系紧张。到中职学校后，不懂得如何与教师相处，对教师的管理容易出现不满情绪；由于与父母接触少、交流少，容易与父母产生矛盾冲突。2.对学校生活的适应情况与初中的学习相比，中职学校学习活动有不同的特点：学科的内容趋向职业化，在学习方法上，要求理实结合。如何更快地适应新的学习生活，对留守学生来说无疑是一个新的挑战。大部分留守学生由于中考“失败”才进入职校，过去的“失败”和生活经历使他们产生了一些心理问题。五、实施对策1.学校要建立起留守学生心理健康监控体系，多渠道关爱留守学生为了使留守学生心理健康成长，首先学校要重视留守学生的心理健康教育和维护工作。要配备心理咨询室和心理健康辅导教师，建立健全一套完善、全面、有效的制度，以便对留守学生实施心理健康质量的评估、预警、干预工作。针对留守学生的父母长期在外务工的现状，可以构建起农村中职学校“留守学生”学校、家庭、社会“三位一体”的教育模式。如开展丰富多彩的“留守学生”专题教育活动；定期召开家长会，设立家长学校，建立“留守学生”家校联系卡；加强与社会职能部门联系，开展关爱“留守学生”活动；多渠道促进学校、家庭、社会之间的密切联系，形成教育合力，共同关爱、监控和维护留守学生的心理健康。2.引导学生正确认识自我，尽快适应职校生活、改善人际关系中考的挫折使不少留守学生给自己贴上了“我不行，我很笨”的标签。而“我不行”就是对自己消极的评价。培养学生的自信心，首要的就是教育学生正确评价和认识自我，要经常提醒学生思考：我是个什么样的人、我有哪些优点、不足是什么，我打算怎样度过中职三年的学习生活、我的未来会是怎样的等问题。通过较全面地认识自己，逐步形成正确的自我评价标准，树立起自信心，从而能较好地适应中职学校生活和与改善与教师、同学、父母的人际。3.帮助学生树立心理健康意识，掌握心理调适的方法“每个人都是自己的心理医生”，如果学生能有心理健康意识，掌握一些常用的心理调适方法，那么将会使心理健康发展。比如当学生出现不良心理时，引导其学习宣泄不良情绪的方法：向同学、朋友、心理教师倾诉；听音乐、看电影、读书、运动；还可以进行积极自我暗示、日常生活中经常保持微笑、经常想象自己取得成功时的情形等等。六、调查结论总之，此次调查中没有心理问题的留守学生比例为43%，存在心理问题的为57%，说明农村中职校留守学生心理健康状况不容乐观。为此，我们应努力为留守学生创造优雅舒适的生活、学习环境，面对留守学生出现的心理问题，要及时了解、疏导和指引，使他们能正确认识自我，树立起自信心，从而能较好地适应中职校生活，最终达到身心健康成长的目的。[中医学寒热证1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫中医74临床表现:恶寒、发热、头痛、苔薄白、脉浮。)表实寒证:寒证的临床表现+恶寒甚、无汗、身痛、鼻塞流清涕、气喘、脉浮紧。二)表虚寒证:寒证的临床表现+恶风、自汗、鼻鸣干呕、脉浮缓。临床表现:75治疗法则解表散寒治疗法则76麻黄性味归经:辛,微苦,温,归肺膀胱经功效:发汗平喘,利水应用:1风寒表实证2咳嗽3水肿用量用法:1.5-10克;生用发汗力强麻黄77桂枝性味归经:辛、甘,温。归心、肺、膀胱经。功效:发汗解表,温阳通阳应用:风寒表虚证;调和营卫;温经通阳用量用法:3-10克桂枝78紫苏性味归经:辛,温。归肺、脾经。功效:发表散寒,解鱼蟹毒应用:外感风寒表证;气滞胸闷;用量用法:3-10克紫苏79生姜性味归经:辛,徼温。归肺、脾经。功效:发汗解表,温中止呕,温肺止咳。应用:风寒表证;胃脘冷痛;止呕用量用法:3-10