病理生理学6-发热课件

病理生理学6发热56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗病理生理学6发热病理生理学6发热56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗O普通高等教育国家级规划教材O国同详医到材会部可暴全国高等111《病理生理导》第版第六章发热人氏卫试出版族本章主要内容1概述2>病因和发病机制3>代谢与功能的改变4>防治的病理生理学基础病理生理学引言：物理是一门兼顾理论和实践并存的课程，包含诸多繁琐的知识点，并且有着较强的逻辑性，所以一些学生对这门学科产生了畏惧的心理。基于新课改的背景下，一些创新的教学手段脱颖而出，同时也促使初中物理面临更加严峻的挑战。作为一名初中物理教师，应当紧跟时代的潮流，采取恰当的手段激发学生对物理的求知欲望，增强学生的自信心，进而促使教学质量可以达到预期的目的。一、分析初中物理教学中存在的问题1.教师和学生没有意识到物理学习的重要性在很大程度上受到应试教育的影响，大部分老师和学生都认为物理没有语、数、英重要，所以没有对这门课程引起必要的重视，老师在上课期间也只是为了完成教学任务，没有传授学生学习物理的技巧，致使没有较高的教学质量。不仅仅如此，学生也没有对物理这门科目引起必要的重视，一些学生会在物理课上学习其他的知识，亦或是不把这门课程当回事，显然在这种环境下，是无法提高教学水平的。2.过于相信权威，缺乏一定的质疑精神在开展物理教学活动的时候，仅仅倾向于课本知识，没有对学生思维能力的培养引起必要的重视。久而久之，学生就会畏惧老师，即使想质疑也不敢提出，显然这种情况对学生掌握物理知识会产生较大的影响。3.实验教学环节较为薄弱显而易见的是，物理具有较强的实践性，一些物理知识都是要经过实验进行验证的，然而因为物理实验在实际操作的时候会存在一定的繁琐性，这样一些教师往往干脆不做实验，导致实践流于形式。还有某些学校没有较强的硬件设备，也没有对实验操作教学引起必要的重视，这样就致使学生无法掌握所有的物理知识。二、有效解决初中物理教学中问题的对策1.注重实验教学，有效提高学生的动手操作能力由于实践教学在物理教学中扮演着重要的角色，同时也是物理教学中不可或缺的一部分，为了妥善处理物理教学活动中存在的不足之处，教师应当加大对学生实践教学的力度，促使学生可以熟练掌握理论知识的同时，还可以将自身的实践能力加以提升，可谓是一举两得。例如，在讲授《串联和并联》这节课时，教师要引导学生会做出简单的电路图，并且能连接简单的串联电路和并联电路，这样不但让学生加深了对这两种线路的印象，而且还促使学生的身心得到了良好的发展。2.教师做好课前的准备工作，积极营造和谐的教学环境依据相关研究显示，愉悦的学习环境可以充分培养学生的思维能力，而学生在一个充满民主的环境中学习，学生的记忆力也会得到大幅度的提高，所以教师应当做好课前准备工作，为学生创造出一个和谐的教学氛围。而营造出一个温馨的课堂氛围，主要包含以下两点：第一，教师应当和学生保持亲密的沟通，掌握学生的真实感受；第二，依据学生的实际情况及其认知规律来制定出切实可行的方案。比如，教师在讲述“液化”以及“凝华”知识点的时候，可以给学生设置一个遐想的问题情境：“生活中的雾、露、雨是怎么形成的”“雪、霜又是怎么形成的呢”“雾露的形成与雪霜的形成有什么区别呢？”这些情况都可以让学生积极地参与讨论。学生在讨论的过程中不仅增加了课程的趣味性，同时还促进他们积极性的提高，进而有效地提高了课堂的教学效率。3.有效转变教师和学生思想观念，提高他们对物理的重视度作为一名物理教师，应当打破以往教学理念，以新的视角面对物理教学，促使教学可以紧跟时代的潮流，只有这样才可以保障学生在学习物理知识的时候得到良好的发展，清楚了解物理教学活动的开展不单单是传授学生们知识，还是为了提高学生的思维能力，促使学生的身心可以得到健康的发展。不仅仅如此，教师还要采取恰当的手段让学生对物理这门学科有一个全新的认识，让学生清楚这门学科和主科一?佣际欠浅Ｖ匾?的，进而促使学生可以主动参与其中。比如，教师在讲《声音的产生与传播》这节课时，就可以让学生在日常生活中对声音的产生进行讨论，让学生可以感受到声音的产生就属于物理知识，例如“在生活中学生知道耳能够听见声音，但是声音是怎样产生的？”“为什么声音能引起耳膜的振动呢？”促使学生可以对物理知识进行分析、探讨，并感受到其中的奥妙，这样就会引起学生的兴趣，让学生可以主动参与其中。除此之外，教师应当采取恰当的手段增强学生的自信心，这样不但充分调动了学生的积极性，而且也让学生对物理知识的学习引起了必要的重视。通过以上内容的论述，可以得知：作为一名物理教师，应当顺应时代的发展，以全新的眼光看待物理教学，并始终坚持新课改的要求，采取恰当的教学手段来提升教学质量。显然只有打破了以往的教学手段，主动采取新型的教学理念，才可以促使学生的物理能力得以提升。数学是传统的学科，学生在启蒙阶段就要接触数学方面的学习。越是古老的学科其教学方式和方法的改革就显得越为必要和棘手，因为传统的东西在变革的过程中会遇到更大的阻力和挑战。数学学科不像信息技术学科，信息技术学科才发展没有几年，因此，其教学方式和手段与时代的要求紧密结合，采取最科学的方式进行授课，但是数学学科不同。数学学科发展历史悠久，其传统的教学方法影响比较大，因此其教学手段的创新显得极为重要，同时也面临着改革巨大的挑战。那么，结合新课程改革中的要求，数学教师如何发挥自身的主观能动性和引导作用在尊重学生主体地位的同时促进教学手段的改进和完善呢？一、适当“放权”，尊重学生的主体地位初中数学部分知识内容属于基础性的知识，因此其难度不是特别大，因此，针对这部分难度不大的学习内容教师应该进行合理的分配，将其讲解的“权利”下放给学生，让学生进行新知识的传授，采取学生讲课的方式能够激发学生主动探究的精神。前文提到，这部分的内容在难度上对学生的挑战不大，可是，虽然内容简单，但是对某些学生而言也是有一定的挑战性的，因此能够有效激发学生学习的兴趣和积极性。毫无疑问，学生在准备的过程中会对自己认为难以理解的知识通过查阅资料或是询问同学进行充分的准备，又因为学生在准备的过程中能够清晰的明白其他学生在哪些知识点上存在疑问，因此，学生的备课内容和教师的备课内容肯定存在很大的不同，那么，教师在听课的过程中能够从学生讲解的内容上对学生的学习情况进行全面的了解，为以后授课奠定基础。为此，初中数学教师应该加强对教材内容的整体把握，将简单的知识点的讲解任务分配给同学们，让同学们在转变角色的过程中初步了解教师授课准备的良苦用心，同时激励学生不断加强对数学学习的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，促进教学活动的顺利开展。二、依据教学内容，完善教学方法传统的数学课堂都是以教师为主导，采取“满堂灌”的方式进行授课。新课程改革中特别强调教学活动应该加强对学生主体地位的尊重，引导学生积极参与课堂教学。那么，初中数学教师在不断改善自身教学方法的同时应该怎样培养学生参与课堂教学的意识呢？我认为，教师应该依据教学内容，以教学内容为基础实施有效的教学方法。比如说，在初中数学教材中有部分知识是涉及到实际生活的，那么，教师在教授这一部分内容时就比较适合采取谈话法的方法进行授课。一方面谈话法能够有效的将学生的注意力引入到课堂教学活动中，另一方面，教师能够根据学生的回答内容进行适当的引导，让学生的思维在教师的引导下朝着学习内容上面靠近，从而使学生充分发挥自己的主观能动性参与到课堂教学活动中。此外，针对与现实结合比较密切的教学内容，谈话法是最为有效的教学方法，因为，教师在与学生进行交流的过程中能够对实际问题进行讨论，让学生在对话中明白何种解决方法是最为有效的，从而由方法引导到对知识的拓展运用上。根据笔者的观察，初中数学课堂教学中只有部分教师意识到了谈话法这种教学方法的积极作用，而大部分的教师总是对谈话法比较排斥，认为教师在与学生对话的过程中无法将知识进行导入，从而偏离教学目标，故此不愿意采用此类教学法。事实上，初中数学的课堂上大部分教师在授课的时候都是采取讲述法，因此，学生在多年的数学学习中形成的教师授课模式期待让学生对数学的学习产生了毫无新意的感觉，因此，如果教师在针对教学内容采取比如谈话法的教学方法就能够有效吸引学生的注意力，为数学课堂教学注入活力，促进学生学习效率的提高。三、进一步完善习题讲解模式数学课程的学习大部分依赖于学生对习题的掌握情况，因此，不论是教师教学效果的评价还是学生学习能力的评定都要以学生的答题能力作为重要的依据，因此，培养学生答题能力是初中数学教师重点培养的内容之一。那么，教师如何提高学生答题能力？我认为，教师对新课的讲授是影响学生答题能力的重要因素，但是，教师对习题的讲解也是不可忽视的重要因素。可以说，教师新课教授过程中存在的问题可以通过习题的训练得到弥补，但是，习题的讲解环节一旦出现问题，那么，学生的成绩就会受到很大的影响。既然如此，初中数学教师应该采取什么样的习题讲解模式才能有效促进学生答题能力的提高呢？一方面，教师应该对学生出现的问题进行总结和归类，从答题情况的分析上找学生出现问题的具体原因，针对原因进行指导才能取得良好的教学效果。此外，教师应该进一步深化对习题的研究深度。毫无疑问，初中数学习题中有部分习题极具典型性和代表性，是所谓的经典习题，那么，针对这类习题教师就应该注意自己讲解的方式和方法。首先对于此类试题教师应该寻求多种做题方法，并将各种方法传授给学生，让学生在各种解答方法中寻求适合自己答题思路的那一种方法，从而提高答题效率和正确率。其次，教师在习题的讲解中应该充分调动学生的积极性，以询问的方式让学生进行讲解，从而进一步加深学生对习题的认识和理解，巩固学生所学的知识和内容。最后，教师在习题讲解的过程中应该加强对经典例题的整理的要求。初中数学部分知识点是中考考查的重点，而对重点知识考查的过程中还有重点考查的形式，因此教师应该加强对考纲的研究，对重点知识的重点考查形式做到了然于心，那么教师在接触习题的过程中才会对学生进行科学的指导，帮助学生高效掌握习题。课堂是学生获取知识、提高成绩的重要途径，初中数学教师在寻求教学进步的过程中应该着重加强对课堂教学效率提高的重视，以课堂教学效率提高为重点，通过完善教学内容和丰富教学形式促进学生进步。在完善教学方法和丰富教学手段的过程中教师应该尊重学生的主体地位，调动学生学习的主动性和参与课堂的积极性，进一步扩大学生学习的自主权，此外，教师应该加强对学生答题能力的培养，通过课堂习题讲解方式和学习方法的引导促进学生知识迁移能力的提高，从而推动教学的发展。病理生理学6发热56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞1O普通高等教育国家级规划教材O国同详医到材会部可暴全国高等111《病理生理导》第版第六章发热人氏卫试出版族O普通高等教育国家级规划教材2本章主要内容1概述2>病因和发病机制3>代谢与功能的改变4>防治的病理生理学基础病理生理学本章主要内容3第一节概述、正常体温的相关概念正常成人体温维持在37℃,昼夜上下波动不超过1℃正常体温腋窝3062-372舌下3.5375直肠337.930507090110130150170病理生理学第一节概述4月经前期生理性剧烈运动应激体温升高发热(调节性体温升高)病理性过热(被动性体温升高)病理生理学月经前期5发热的概念致热娠体温调节中枢调定点上移调节性体温升高(>0.5℃病理生狸学发热的概念6过热癫痫大发作,甲亢某些全麻药中暑,汗腺缺乏症下丘脑损伤出血,炎症敌热应得体温调节中枢功能障碍被动性体温升高体温>调定点病理生理学过热7第二节病因和发病机制发热激活物EPs体温调定点上移EP细胞产热↑散热↓你温升高病理生理学第二节病因和发病机制8发热激活物凡能激活体内产内生致热原细胞产生和释放内生致热原,进而引起体温升高的物质,包括外致热原(exogenouspyrogen)和某些体内产物。病理生理学发热激活物90=外致热原(exogenouspyrogen)Q来自体外的发热激活物细菌:草兰氏阳性菌、革兰氏阴性菌病毒真菌螺旋体疟原虫病理生理学0=外致热原(exogenouspyrogen)10细菌(1)革兰阳性菌葡萄球菌链球菌白喉杆菌可嵱性外菌素致热外毒素白喉毒素致热成分:全菌体,外毒素病理生理学细菌11病理生理学6-发热课件12病理生理学6-发热课件13病理生理学6-发热课件14病理生理学6-发热课件15病理生理学6-发热课件16病理生理学6-发热课件17病理生理学6-发热课件18病理生理学6-发热课件19病理生理学6-发热课件20病理生理学6-发热课件21病理生理学6-发热课件22病理生理学6-发热课件23病理生理学6-发热课件24病理生理学6-发热课件25病理生理学6-发热课件26病理生理学6-发热课件27病理生理学6-发热课件28病理生理学6-发热课件29病理生理学6-发热课件30病理生理学6-发热课件31病理生理学6-发热课件32病理生理学6-发热课件33病理生理学6-发热课件34病理生理学6-发热课件35病理生理学6-发热课件36病理生理学6-发热课件37病理生理学6-发热课件38病理生理学6-发热课件39谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻40病理生理学6发热56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗病理生理学6发热病理生理学6发热56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗O普通高等教育国家级规划教材O国同详医到材会部可暴全国高等111《病理生理导》第版第六章发热人氏卫试出版族本章主要内容1概述2>病因和发病机制3>代谢与功能的改变4>防治的病理生理学基础病理生理学引言：物理是一门兼顾理论和实践并存的课程，包含诸多繁琐的知识点，并且有着较强的逻辑性，所以一些学生对这门学科产生了畏惧的心理。基于新课改的背景下，一些创新的教学手段脱颖而出，同时也促使初中物理面临更加严峻的挑战。作为一名初中物理教师，应当紧跟时代的潮流，采取恰当的手段激发学生对物理的求知欲望，增强学生的自信心，进而促使教学质量可以达到预期的目的。一、分析初中物理教学中存在的问题1.教师和学生没有意识到物理学习的重要性在很大程度上受到应试教育的影响，大部分老师和学生都认为物理没有语、数、英重要，所以没有对这门课程引起必要的重视，老师在上课期间也只是为了完成教学任务，没有传授学生学习物理的技巧，致使没有较高的教学质量。不仅仅如此，学生也没有对物理这门科目引起必要的重视，一些学生会在物理课上学习其他的知识，亦或是不把这门课程当回事，显然在这种环境下，是无法提高教学水平的。2.过于相信权威，缺乏一定的质疑精神在开展物理教学活动的时候，仅仅倾向于课本知识，没有对学生思维能力的培养引起必要的重视。久而久之，学生就会畏惧老师，即使想质疑也不敢提出，显然这种情况对学生掌握物理知识会产生较大的影响。3.实验教学环节较为薄弱显而易见的是，物理具有较强的实践性，一些物理知识都是要经过实验进行验证的，然而因为物理实验在实际操作的时候会存在一定的繁琐性，这样一些教师往往干脆不做实验，导致实践流于形式。还有某些学校没有较强的硬件设备，也没有对实验操作教学引起必要的重视，这样就致使学生无法掌握所有的物理知识。二、有效解决初中物理教学中问题的对策1.注重实验教学，有效提高学生的动手操作能力由于实践教学在物理教学中扮演着重要的角色，同时也是物理教学中不可或缺的一部分，为了妥善处理物理教学活动中存在的不足之处，教师应当加大对学生实践教学的力度，促使学生可以熟练掌握理论知识的同时，还可以将自身的实践能力加以提升，可谓是一举两得。例如，在讲授《串联和并联》这节课时，教师要引导学生会做出简单的电路图，并且能连接简单的串联电路和并联电路，这样不但让学生加深了对这两种线路的印象，而且还促使学生的身心得到了良好的发展。2.教师做好课前的准备工作，积极营造和谐的教学环境依据相关研究显示，愉悦的学习环境可以充分培养学生的思维能力，而学生在一个充满民主的环境中学习，学生的记忆力也会得到大幅度的提高，所以教师应当做好课前准备工作，为学生创造出一个和谐的教学氛围。而营造出一个温馨的课堂氛围，主要包含以下两点：第一，教师应当和学生保持亲密的沟通，掌握学生的真实感受；第二，依据学生的实际情况及其认知规律来制定出切实可行的方案。比如，教师在讲述“液化”以及“凝华”知识点的时候，可以给学生设置一个遐想的问题情境：“生活中的雾、露、雨是怎么形成的”“雪、霜又是怎么形成的呢”“雾露的形成与雪霜的形成有什么区别呢？”这些情况都可以让学生积极地参与讨论。学生在讨论的过程中不仅增加了课程的趣味性，同时还促进他们积极性的提高，进而有效地提高了课堂的教学效率。3.有效转变教师和学生思想观念，提高他们对物理的重视度作为一名物理教师，应当打破以往教学理念，以新的视角面对物理教学，促使教学可以紧跟时代的潮流，只有这样才可以保障学生在学习物理知识的时候得到良好的发展，清楚了解物理教学活动的开展不单单是传授学生们知识，还是为了提高学生的思维能力，促使学生的身心可以得到健康的发展。不仅仅如此，教师还要采取恰当的手段让学生对物理这门学科有一个全新的认识，让学生清楚这门学科和主科一?佣际欠浅Ｖ匾?的，进而促使学生可以主动参与其中。比如，教师在讲《声音的产生与传播》这节课时，就可以让学生在日常生活中对声音的产生进行讨论，让学生可以感受到声音的产生就属于物理知识，例如“在生活中学生知道耳能够听见声音，但是声音是怎样产生的？”“为什么声音能引起耳膜的振动呢？”促使学生可以对物理知识进行分析、探讨，并感受到其中的奥妙，这样就会引起学生的兴趣，让学生可以主动参与其中。除此之外，教师应当采取恰当的手段增强学生的自信心，这样不但充分调动了学生的积极性，而且也让学生对物理知识的学习引起了必要的重视。通过以上内容的论述，可以得知：作为一名物理教师，应当顺应时代的发展，以全新的眼光看待物理教学，并始终坚持新课改的要求，采取恰当的教学手段来提升教学质量。显然只有打破了以往的教学手段，主动采取新型的教学理念，才可以促使学生的物理能力得以提升。数学是传统的学科，学生在启蒙阶段就要接触数学方面的学习。越是古老的学科其教学方式和方法的改革就显得越为必要和棘手，因为传统的东西在变革的过程中会遇到更大的阻力和挑战。数学学科不像信息技术学科，信息技术学科才发展没有几年，因此，其教学方式和手段与时代的要求紧密结合，采取最科学的方式进行授课，但是数学学科不同。数学学科发展历史悠久，其传统的教学方法影响比较大，因此其教学手段的创新显得极为重要，同时也面临着改革巨大的挑战。那么，结合新课程改革中的要求，数学教师如何发挥自身的主观能动性和引导作用在尊重学生主体地位的同时促进教学手段的改进和完善呢？一、适当“放权”，尊重学生的主体地位初中数学部分知识内容属于基础性的知识，因此其难度不是特别大，因此，针对这部分难度不大的学习内容教师应该进行合理的分配，将其讲解的“权利”下放给学生，让学生进行新知识的传授，采取学生讲课的方式能够激发学生主动探究的精神。前文提到，这部分的内容在难度上对学生的挑战不大，可是，虽然内容简单，但是对某些学生而言也是有一定的挑战性的，因此能够有效激发学生学习的兴趣和积极性。毫无疑问，学生在准备的过程中会对自己认为难以理解的知识通过查阅资料或是询问同学进行充分的准备，又因为学生在准备的过程中能够清晰的明白其他学生在哪些知识点上存在疑问，因此，学生的备课内容和教师的备课内容肯定存在很大的不同，那么，教师在听课的过程中能够从学生讲解的内容上对学生的学习情况进行全面的了解，为以后授课奠定基础。为此，初中数学教师应该加强对教材内容的整体把握，将简单的知识点的讲解任务分配给同学们，让同学们在转变角色的过程中初步了解教师授课准备的良苦用心，同时激励学生不断加强对数学学习的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，促进教学活动的顺利开展。二、依据教学内容，完善教学方法传统的数学课堂都是以教师为主导，采取“满堂灌”的方式进行授课。新课程改革中特别强调教学活动应该加强对学生主体地位的尊重，引导学生积极参与课堂教学。那么，初中数学教师在不断改善自身教学方法的同时应该怎样培养学生参与课堂教学的意识呢？我认为，教师应该依据教学内容，以教学内容为基础实施有效的教学方法。比如说，在初中数学教材中有部分知识是涉及到实际生活的，那么，教师在教授这一部分内容时就比较适合采取谈话法的方法进行授课。一方面谈话法能够有效的将学生的注意力引入到课堂教学活动中，另一方面，教师能够根据学生的回答内容进行适当的引导，让学生的思维在教师的引导下朝着学习内容上面靠近，从而使学生充分发挥自己的主观能动性参与到课堂教学活动中。此外，针对与现实结合比较密切的教学内容，谈话法是最为有效的教学方法，因为，教师在与学生进行交流的过程中能够对实际问题进行讨论，让学生在对话中明白何种解决方法是最为有效的，从而由方法引导到对知识的拓展运用上。根据笔者的观察，初中数学课堂教学中只有部分教师意识到了谈话法这种教学方法的积极作用，而大部分的教师总是对谈话法比较排斥，认为教师在与学生对话的过程中无法将知识进行导入，从而偏离教学目标，故此不愿意采用此类教学法。事实上，初中数学的课堂上大部分教师在授课的时候都是采取讲述法，因此，学生在多年的数学学习中形成的教师授课模式期待让学生对数学的学习产生了毫无新意的感觉，因此，如果教师在针对教学内容采取比如谈话法的教学方法就能够有效吸引学生的注意力，为数学课堂教学注入活力，促进学生学习效率的提高。三、进一步完善习题讲解模式数学课程的学习大部分依赖于学生对习题的掌握情况，因此，不论是教师教学效果的评价还是学生学习能力的评定都要以学生的答题能力作为重要的依据，因此，培养学生答题能力是初中数学教师重点培养的内容之一。那么，教师如何提高学生答题能力？我认为，教师对新课的讲授是影响学生答题能力的重要因素，但是，教师对习题的讲解也是不可忽视的重要因素。可以说，教师新课教授过程中存在的问题可以通过习题的训练得到弥补，但是，习题的讲解环节一旦出现问题，那么，学生的成绩就会受到很大的影响。既然如此，初中数学教师应该采取什么样的习题讲解模式才能有效促进学生答题能力的提高呢？一方面，教师应该对学生出现的问题进行总结和归类，从答题情况的分析上找学生出现问题的具体原因，针对原因进行指导才能取得良好的教学效果。此外，教师应该进一步深化对习题的研究深度。毫无疑问，初中数学习题中有部分习题极具典型性和代表性，是所谓的经典习题，那么，针对这类习题教师就应该注意自己讲解的方式和方法。首先对于此类试题教师应该寻求多种做题方法，并将各种方法传授给学生，让学生在各种解答方法中寻求适合自己答题思路的那一种方法，从而提高答题效率和正确率。其次，教师在习题的讲解中应该充分调动学生的积极性，以询问的方式让学生进行讲解，从而进一步加深学生对习题的认识和理解，巩固学生所学的知识和内容。最后，教师在习题讲解的过程中应该加强对经典例题的整理的要求。初中数学部分知识点是中考考查的重点，而对重点知识考查的过程中还有重点考查的形式，因此教师应该加强对考纲的研究，对重点知识的重点考查形式做到了然于心，那么教师在接触习题的过程中才会对学生进行科学的指导，帮助学生高效掌握习题。课堂是学生获取知识、提高成绩的重要途径，初中数学教师在寻求教学进步的过程中应该着重加强对课堂教学效率提高的重视，以课堂教学效率提高为重点，通过完善教学内容和丰富教学形式促进学生进步。在完善教学方法和丰富教学手段的过程中教师应该尊重学生的主体地位，调动学生学习的主动性和参与课堂的积极性，进一步扩大学生学习的自主权，此外，教师应该加强对学生答题能力的培养，通过课堂习题讲解方式和学习方法的引导促进学生知识迁移能力的提高，从而推动教学的发展。病理生理学6发热56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞41O普通高等教育国家级规划教材O国同详医到材会部可暴全国高等111《病理生理导》第版第六章发热人氏卫试出版族O普通高等教育国家级规划教材42本章主要内容1概述2>病因和发病机制3>代谢与功能的改变4>防治的病理生理学基础病理生理学本章主要内容43第一节概述、正常体温的相关概念正常成人体温维持在37℃,昼夜上下波动不超过1℃正常体温腋窝3062-372舌下3.5375直肠337.9305