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文档简介

小班数学活动：小脚真能干活动目标

1、熟悉小脚，激发幼儿主动探究外界事物爱好；

2、初步知道排序要根据肯定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。

预备材料

1、课件小脚印排队；

2、大、中、小脚印若干（幼儿人手一份）；

活动过程

（一）熟悉小脚

1、我们小伴侣本事很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小伴侣脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙）

2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？

3、小脚是什么样的啊？我们一起来看看。

（提问，引发幼儿生活阅历的回顾，依据幼儿回答逐个熟悉脚背、脚底、脚趾、脚跟，

老师准时回应，并赐予适当的阅历提升，如丰富熟悉脚弓、爱护小脚、数数脚指头等）

4、小结：我们每个小伴侣都有一双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。

5、请你们想一想好玩的小脚有什么本事呢？

（小脚可以跳、可以跑……）

6、小结：原来我们的小脚本事这么大，可以做很多事情。

7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？

（在沙滩上、在湿地上……）

8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印

(二)、猜脚印

●出示课件，大、中、小三种脚印图

1、看一看，这是什么？一共有几个脚印？哪个大？哪个小？

2、猜一猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？

3、验证幼儿的猜想

●点击课件中的脚印，课件中就会消失相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈

(利用幼儿感爱好动画人物形象，引导幼儿数数，熟悉并比较出大、中、小)

4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝）

（三）脚印排队

●出示课件中的小脚印排序

1、（第一组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？

2、（其次组脚印，开头有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请力量强的幼儿上前操作）

3、（出示第三组脚印排队，是大、中、小三种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。

（利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，连续了刚才“谁的脚印”的爱好，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按肯定规律进行，大大提高了幼儿主动参加活动的乐观性，增加了学习的效果）

（四）幼儿操作：

1、别急，看大家都想来关心小脚印排队，老师为你们每个人都预备了很多脚印，你想为小脚印排

出示脚印图片：

这里还剩下很多小脚印，谁来帮忙排排队？

2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观看、随机指导。

（幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡，卡有供应规律的，也有空白的。鼓舞幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。）

3、展现、讲评，重点

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