2023年吉林省辽源市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2023年吉林省辽源市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.德国教育家赫尔巴特曾提出过的著名德育原则是（）。A.社会化活动法则B.教学的教育性原则C.自然后果原则D.知行统一原则

2.教育的本质属性是（）。A.永恒性B.培养人的社会活动C.历史性D.相对独立性

3.西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是（）

A．教育关系

B．组织关系

C．心理关系

D．社会关系

4.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?（）A.A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

5.学制中关于教育的程度结构方面主要受（）。

A.政治经济制度的制约

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约

C.青少年身心发展规律的制约

D.本国学制的历史和国外学制经验的制约

6.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.综合

7.德育是指教育者培养受教育者（）。

A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动

8.

第

5

题

我国中小学对学生进行德育的基本方法是（）

9.下列属于韦氏智力测验量表中的言语分量表项目的是（）

A．完成图片

B．排列图片

C．数学推理

D．实物组合

10.效度的种类大致有三类：内容效度、构想效度和()。A.复本效度B.效标效度C.标准效度D.分半效度二、填空题(10题)11.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

12.培养全面发展人的方法是________。

13.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

14.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

15.制约课程的基本因素是______、______和学生。

16.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

17._______是以学科为中心设计的课程。

18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。19.思维的基本形式是_______、_______、_______。

20.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

三、简答题(2题)21.简要说明意志与认识过程的关系。

22.教育的文化功能主要包括哪些内容?

四、论述题(2题)23.什么叫气质?怎样理解气质的意义?24.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?五、辨析题(2题)25.班主任了解学生的基本方法是书面材料分析法。

26.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。

参考答案

1.B

2.B教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。

3.C

4.C对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。

5.B

6.B

7.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

8.B

9.C

10.B效度包括内容效度、构想效度和效标效度，信度有复本信度和分半信度等。

11.制度文化12.教育与生产劳动相结合

13.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要14.稳定，统一

15.社会知识社会知识

16.感知思维认识感知,思维,认识

17.学科课程学科课程18.比较与分类，抽象与概括19.概念，判断，推理

20.评比操行评定评比，操行评定

21.意志与认识过程有着密切的联系。

(1)意志的产生是以认识过程为前提的，离开了认识过程，意志便不可能产生。

(2)意志对认识过程也有很大的影响。没有意志努力，就不可能有认识过程，更不可能使认识过程深入和持久。

22.(1)传递与保存文化的功能。

(2)活化文化的功能。

(3)交流融合文化的功能。

(4)选择文化的功能。

(5)更新与创造文化的功能。23.气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。(1)气质不影响活动的性质，但可以影响活动的效率。如果在学习、工作、生活中考虑到这一点，就能够有效提高自己和他人的效率。(2)气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低；(3)气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义；(4)气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质。24.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。25.错误。班主任了解学生的基本方法是观察法。这是因为班主任可以经常深入到学生学习、劳动、课余和课外生活中去观察和了解学生，在自