大学英语时态讲解精编版课件

大学英语时态讲解精编版16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。大学英语时态讲解精编版大学英语时态讲解精编版16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。384Martin<e时态(Tense)■时态(Tense)是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此,当我们说时态结构的时候,指的是相应时态下的动词形式。英语时态分为16种:一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时,以及这四者的进行时、完成时和完成进行时中国书法是世界文化艺术的一朵奇葩，是中国人的智慧结晶，在五千年的华夏文明中起到重要的作用。身为中国人有责任和义务宏扬祖国的传统文化。中国文明的历史长河中历朝历代都有着汉字书写规范，新中国在楷书的基础之上把汉字加以简化，这是历史的进步，文字演变和发展规律。方便人们理解，方便我们使用。但是减弱造字的初衷意义和降低了书法艺术的审美价值，所以书法和书写是有区别与联系的，习书之人一定要有?知繁用简?这一法度，用书法规范纠正书写，这是学习书法的根蒂。初中阶段科目增加学习任务教小学更为艰巨，学生作业为图快，快而无书写法则，书写质量容易下降。在者，人生必须经历两次重要的考试那就是‘中考’和‘高考’同等质量下书写好和差，分数相差在10分左右，直接影响总成绩，毫厘之差，失之千里。所以在初中开设书法课是很有必要。调整同学们的书写，形成良好的书写习惯。学习书法的意义随着科技的不断进步，书写方式的改变，键盘和钢笔出现，削弱人们对文字的书写，但是它们永远无法取代书法所带来的书写乐趣。文字的功能主要是传递信息，认知和识别成为书写的基石，所以国家提出?写规范汉字″是在简化楷体的基础上加以实施。汉字来源于图案，具备审美价值，故书画同源同根，在抽象的符号世界里，汉字的学习，不光辨于其形，还要知于其里，汉语是世界上最难学习的语言文字之一，知难而进，传承国学。世界共计两千余种语言和文字，平均每两年消失一种。世界的通用语言和文字是英语，而汉字的使用人口多，地区广，这一特点使汉字的地位无法动摇。同时它独特的魅力是东方文化艺术的主要载体，还只有中国汉字有着经久不衰的永恒魅力。汉字对周边国家的影响具有很强的穿透力，日本、韩国等周边国家汉文化影响根深蒂固。书法艺术是祖先智慧的结晶，身为中国人有责任和义务，走进书法了解历史，继承国粹，并且为之发扬光大。为此我总结四十字书法理念继承传统，弘扬文化。修身养性，培育精神。磨练意志，静可生慧。规范书写，增强审美。提升素质，养成品格。书法教学的中心问题一、怎样学习书法。冰冻三尺非一日之寒，十年磨一剑。要有持之以恒的学习精神。师傅领进门，修行靠个人。如何把字写好，关键在于勤学苦练，没有捷径可言。理解笔划结字、掌握正确书写的方式方法，理解人品和字品的关系安能书写到位。头正身直，指实掌虚，力透纸背，字品如人品。修身养性，静心聚气，礼道行德，人品胜字品。学习方法：百闻不如一见，师出先生，师出名家，师出名帖。学书应以高古文字入手，从唐体去感悟。真、草、隶、行、篆五大书体中，真书是基础，临帖是关键。所以“真书四家”都是学习之标榜，眼到、心到、手到、多看、多想、勤习才能融会贯通。二、所遇问题及解决方法。良莠不齐、因材施艺。进入初中阶段，由于来自不同县、市，不一样的学校，接受不同的校园文化，得到不同的书写结果。字如其人，字有性格。而在小学没有打好书写基础的同学十之有五，出现参差不齐的书写局面。不能用同一的教学模式来界定，见子打子因材施艺。师资不足，流于形式。书法师资专业这两年才从师范院校中脱颖而出。国家教育部门提出在中小学开设书法课程，抽调美术、语文、和有着书法爱好的教师承担书法教学为多数，专业素养高低不一，所以师资配套极为重要。应该加强书法师资建设。走出去，请进来，增加学习培训机会。不能闭门造车，不能流于形式。硬件不硬、软件不软。书法有着悠久的历史，可以营造良好的校园书香氛围，学校书法能手人才辈出。应视书法为特色，在学校形成师生同修的良好局面。而学校对书法教学这学科建设方面的投入是不够的，有“吾生无田食破砚”沧桑之感。建议加快教师书法工作室和学生书法教室的建设。师生学书资料、教材、工具都应该配备，不要停留在昙花一现的口头承诺中。教法不谨、学法不一。在没有教材，没有教参的前提之下，深层次的研习局面很难开展。所以校本教材的研发提升到日程上来，光有一腔热情是不够的，巧妇难为无米之炊。学校要重视。兴趣不浓、方法不够。丹青难料，纸笔不老。个人的能力是有限的。在学生兴趣培养多方面使巧力，教学方法应多样化，系统化，多找方法、多学几家、多入几门。才能应对千变万化书法世界。加强资源库的建设书法教材校本化，根据学校的学生特点，组织教师编写校本教材《怎样写好钢笔字》、《初中生毛笔书法》、《名帖名家赏析》使书法教学常态化，特色化。资料配备：主要从毛笔和硬笔所用材料去准备，庞中华、田蕴章等钢笔字帖，钢笔、垫板、握笔器等。历代名家字帖以楷、行为主。真书四家，欧阳询《九成宫》、颜真卿《多宝塔》、柳公权《玄秘塔》、赵孟?\《石门颂》、王羲之《兰亭序》。笔：长锋、中锋、短锋，狼毫、羊毫、兼毫各一。墨：玄宗墨、一得阁、黄山松烟等。纸：练习用纸和作品用纸。砚：盛墨皆可。资源库应从以下内容加强建设：校本书法影像资料；各级书法课题研究；校园艺术节及定期书法作品展示；组织学生参加各级书法比赛；作品收集、资源收集。言而总之，在书法教学活动中，教师应该有扎实的书法功底，丰富的古典文学知识，唐代书法评论家孙过庭阐述书法艺术的五个优劣境界，称为五合和五乖，神怡务闲、感慧徇知、时和气润、纸墨相发、偶然欲书，五合也，为上品。心遗体留、意违势屈、风燥日炎、纸墨不称、情怠手阑，五乖也，为下品。所以学习书法要扬长避短，因势利导，祝习书者，马到成功。愿中国书法，繁荣昌盛。最后用自撰楹联结束我的个人见地。长期以来，拓展训练是为了提高人们心理素质的一种心理训练。但是，随着这种训练模式的发展和推广，这种训练模式已经被广泛的运用于各个领域中，从而形成现在的拓展训练。由于在初中体育教学中，拓展训练与其具有很多的契合点和相同点，因此将拓展训练运用于体育教学中，将会在很大程度上提高体育教学的水平和质量。故而，对初中体育教学中拓展训练的应用进行分析讨论，具有十分深远的现实教育意义。一、在初中体育教学中应用拓展训练的意义（一）满足我国教育体制改革的要求从目前来看，许多初中学校的体育教学模式根据新课改的要求得到了很大的提高与改善，并取得了一定的成功。但是仍然有部分学校受传统教学模式的影响，无法从根本上摆脱落后的教学观念和单一陈旧的教学手段，从而导致体育教学难以关注于学生的情感认知、价值观念等，造成教学质量和水平偏低的现象。而拓展训练具有娱乐性、健身性、教育性以及开放性的特点，将其适当地引入到体育教学中，不仅给体育教学带来一种新型的组织开展模式，而且还给学生带来了一种全新的教育模式。因此，在体育教学中引入拓展训练，不仅能弥补传统体育教学模式中的不足，而且还对学校体育教学的改革和深入起到了推进的作用。（二）符合初中学生身心健康发展的需求拓展训练与体育教学中的传统项目具有很大的区别，具有很强的挑战性和实用性，同时还对学生的身体发挥着有效的锻炼作用，有利于学生身体素质的提高。将拓展训练应用于体育教学中，不仅能充分地激发出学生参与体育教学活动过程的积极性和主动性，而且还有助于培养学生的动手、动脑能力，使其养成克服困难、独立解决问题的良好习惯，学生的创造思维和坚毅品质也在这过程中得到了很大的发展。概而言之，拓展训练应用于初中体育教学中，不仅能够在很大程度上提高学生的身体素质，而且还能促进学生身心的健康发展，这对于学生德智体美劳全面发展有着不可替代的意义。。二、拓展训练的基本原则（一）安全原则拓展训练对于初中阶段的学生来说，存在着一定的危险性。并且由于初中学生正处于青春期，很容易进入角色，安全意识比较薄弱。因此，体育教师需要严格做好安全防范措施，确保教学活动的安全性。让整个教学的顺利开展具有安全保障。（二）教育性原则拓展训练的内容是根据学生的实际情况而进行设计的，因此具有很强的针对性和目的性，从而让学生在拓展训练中得到启发和教育。（三）适用性原则拓展训练不仅需要适合学校的自身特点，还需要符合学生年龄特点和心理特点。换言之，拓展训练需要充分结合起学生的实际情况，有差异、符合学生情况进行开展。（四）趣味性原则在开展拓展训练的时候，教师应尽可能的增加训练活动的趣味性，从而让学生在快乐的活动中得到教育和启发。三、拓展训练运用于初中体育教学中的方式方法（一）选择合理有效的体育教学内容拓展训练在社会训练俱乐部或组织中，其活动项目具有多样性，但是这些丰富的项目有大部分并不适用于初中阶段的学生。因此，将拓展训练运用于体育教学中的时候，体育教师一定要注意选择合理有效的课程内容对学生进行训练。一般来说，体育教师在选择拓展训练项目的时候，应该需要充分考虑以三个方面的内容。首先，体育教师所选择的拓展训练项目需要以增加学生的体验认知为目的，加强学生的体验感受，以体能活动为主要的教学内容，提高学生的认知能力和培养学生的坚毅品质。其次，体育教师所选择的拓展训练项目应根据学生的实际情况和现有的学习水平出发，拓展训练的项目不应过难或过易，过难会让学生失去信心，产生消极心理。过易，则无法激发学生的学习兴趣。第三，体育教师选择的拓展训练项目应符合教学的实际情况，操作性和适应性比较高。例如“快递传球”、“盲人闯阵”以及“坐地起身”等类似活动，不仅对器材和场地的要求比较低，而且符合初中阶段学生发展的需求，教师可以将此类活动有效的应用于教学中去。（二）提高体育教师的执教能力在体育教学活动过程中引用拓展训练的过程中，体育教师是教学活动的执行者、组织者以及管理者，体育教师的执教能力直接关系着拓展训练与教学活动之间的关系点，同时还会对教学质量和教学水平产生重要的影响。因此，体育教师的执教能力是教师是否能顺利引导学生利用拓展训练完成教学任务、提高学生的身体素质、实现教学目标的非常关键的因素。如何提高体育教师的执教能力，这就要求学校首先要鼓励体育教师积极的利用各种方式或通过各种途径对拓展训练的知识进行了解和掌握。其次，体育教师需要进行长期性和经常性的培训活动，对社会上的拓展组织或俱乐部进行深入的调查和了解，或者是让已经将拓展训练应用于体育教学中并且取得了良好的教学成果的体育教师对任课教师的拓展训练手段、拓展训练内容、拓展训练组织方式以及拓展训练过程进行考察，并提出相关的建议，从而通过借鉴其它优秀体育教师的丰富经验来提高本校体育教师的执教能力。（三）重视拓展训练活动的安全性活动安全是体育教师将拓展训练运用于体育教学过程中应当特别注意的问题。在开展体育教学活动的时候，学校和体育教师必须把学生的活动安全问题摆在第一位，坚决遵循“安全第一”的原则，并且将这一原则充分利用在体育教学活动拓展训练的应用中去。因此，在进行拓展训练的应用时，体育教师应该做好学生安全工作的准备和防范措施。首先，教师不仅要正确的认识到活动过程中可能存在的危险因素，提高自己和学生的安全意识，而且还要向学生说明在训练中可能会发生的危险。其次，在开展体育教学活动之前，体育教师需要对训练场地、训练器材以及周围环境等进行全面的检查，尽可能的排除危险因素的存在。第三，在开展拓展训练的过程中，体育教师必须利用科学合理的组织管理手段，尽自己最大的能力减少安全问题出现的几率。唯有如此，才能为体育教学活动的安全开展提供一个重要的保障条件。初中体育教学中拓展训练的应用，有利于提高和促进学生的综合素质，虽然目前在具体的实施中依然存在着许多问题，但是只要学校和教师进行科学的组织、合理的管理，相信在不久的将来，拓展训练在体育教学中能够得到更好的应用，从而推动我国教育事业的发展。大学英语时态讲解精编版16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。大学1384Martin<e32时态(Tense)■时态(Tense)是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此,当我们说时态结构的时候,指的是相应时态下的动词形式。英语时态分为16种:一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时,以及这四者的进行时、完成时和完成进行时时态(Tense)3英语共有十六种时态,其表现形式如下(以study为例):般时进行时完成时完成进行时FaStudyamstudyinghavestudiedhavebeenstudyingisstudyingstudiesarestudyinghasstudiedhasbeenstudyingwasstudyingstudiedwerehadstudiedhadbeenstudyingtudying将|shall|shallbeshallhaveshallhavebeen来study|studyingstudyingwillwillbewillhavewillhavebeendystudyingstudiedyingitshouldshouldbeshouldhavenouldhavebeen去study|studyingstudiedkwouldwouldbewouldhavewouldhavebeen来studystudyingstudied英语共有十六种时态,其表现4一般现在时概念:表示通常性、规律性、习惯性的」状态或者动作(有时间规律发生的事件的一种时间状态。经常性、习惯性的动作或存在的状态,常与表示频度的时间状语everyday,usually,always,often,sometimes等连用。Mrs.Peteralwayscarriesanumbrella.(说明这是她的习惯,表明她现在仍然还习惯带着伞)Heisverybusynow2)表示主语的特征、性格、能力、爱好Hecanswim.Iworkhard.IlikewatchingTv一般现在时5般现在时13)表示客观真理Therearesevendaysinaweek注意:此种用法即使出现在过去的语境中,仍用一般现在时Ilearnedthattheearthgoesaroundthesunwhenwasinprimaryschool.般现在时6般现在时4)表示一个按规定、计划或安排要发生的动作,(仅限于某些表示“来、去动、停、开始、结束、继续”等的动51词)可以与表示未来时间的状语搭配使用。常见的用法是:飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式Thenexttrainleavesat3o'clockthisafternoon(下一趟火车今天下午3点开车Howoftendoesthisshuttlebusrun(这班车多一趟?)般现在时7般现在时时间状语:always,usually,often,sometimes,everyweek(day,year,month.),onceaweek,onSundays,etc基本结构:①be动词;②行为动词否定形式:①am/is/are+not;②此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don"t,如主语为第三人称单数,则用doesn't,同时还原行为动词。一般疑问句:①把be动词放于句首;②用助动词do提问,如主语为第三人称单数,则用does,同时,还原行为动词。般现在时8练习:1、我们每天上六节课。2、他经常6:30起床。Heortengetsu0at0:303ShanghaillesintheeastofChna.(上海位于中国的东部)4、安娜英文写得很好但她说得不奸邮置2则eL5、下一趟汽车下午2点开。练习:9二。一般过去时概念:表示过去某个时间里发生的动或状态;过去习惯性、经常性的动行为;过去主语所具备的能力和性格。)表示过去某个时间发生的动作或情况,带有确定的时间状语。Isleptwelllastnight.2)表示过去习惯性动作,过去一段时间内经常或反复的动作。Mrs.Peteralwayscarriedanumbrella.(只是表明她过去的动作,不表明她现在是否常带着伞)Ineverdrankwine我以前从不喝酒。(不涉及到现在,不说明现在是否喝酒二。一般过去时10二,一般过去时3)如果强调已经终止的习惯时要用usedtodoHeusedtodrink(意味着他现在不喝酒了。喝酒这个动作终止了)Iusedtotakeawalkinthemorning我过去是在早晨散步。(意味着现在不在早晨散步了)二,一般过去时11大学英语时态讲解精编版课件12大学英语时态讲解精编版课件13大学英语时态讲解精编版课件14大学英语时态讲解精编版课件15大学英语时态讲解精编版课件16大学英语时态讲解精编版课件17大学英语时态讲解精编版课件18大学英语时态讲解精编版课件19大学英语时态讲解精编版课件20大学英语时态讲解精编版课件21大学英语时态讲解精编版课件22大学英语时态讲解精编版课件23大学英语时态讲解精编版课件24大学英语时态讲解精编版课件25大学英语时态讲解精编版课件26大学英语时态讲解精编版课件27大学英语时态讲解精编版课件28大学英语时态讲解精编版课件29大学英语时态讲解精编版课件30大学英语时态讲解精编版课件31大学英语时态讲解精编版课件32大学英语时态讲解精编版课件33大学英语时态讲解精编版课件34大学英语时态讲解精编版课件35大学英语时态讲解精编版课件36大学英语时态讲解精编版课件37大学英语时态讲解精编版课件38大学英语时态讲解精编版课件39大学英语时态讲解精编版课件40大学英语时态讲解精编版课件41大学英语时态讲解精编版课件42大学英语时态讲解精编版课件43大学英语时态讲解精编版课件44大学英语时态讲解精编版课件45大学英语时态讲解精编版课件46大学英语时态讲解精编版课件47谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基48大学英语时态讲解精编版16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。大学英语时态讲解精编版大学英语时态讲解精编版16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。384Martin<e时态(Tense)■时态(Tense)是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此,当我们说时态结构的时候,指的是相应时态下的动词形式。英语时态分为16种:一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时,以及这四者的进行时、完成时和完成进行时中国书法是世界文化艺术的一朵奇葩，是中国人的智慧结晶，在五千年的华夏文明中起到重要的作用。身为中国人有责任和义务宏扬祖国的传统文化。中国文明的历史长河中历朝历代都有着汉字书写规范，新中国在楷书的基础之上把汉字加以简化，这是历史的进步，文字演变和发展规律。方便人们理解，方便我们使用。但是减弱造字的初衷意义和降低了书法艺术的审美价值，所以书法和书写是有区别与联系的，习书之人一定要有?知繁用简?这一法度，用书法规范纠正书写，这是学习书法的根蒂。初中阶段科目增加学习任务教小学更为艰巨，学生作业为图快，快而无书写法则，书写质量容易下降。在者，人生必须经历两次重要的考试那就是‘中考’和‘高考’同等质量下书写好和差，分数相差在10分左右，直接影响总成绩，毫厘之差，失之千里。所以在初中开设书法课是很有必要。调整同学们的书写，形成良好的书写习惯。学习书法的意义随着科技的不断进步，书写方式的改变，键盘和钢笔出现，削弱人们对文字的书写，但是它们永远无法取代书法所带来的书写乐趣。文字的功能主要是传递信息，认知和识别成为书写的基石，所以国家提出?写规范汉字″是在简化楷体的基础上加以实施。汉字来源于图案，具备审美价值，故书画同源同根，在抽象的符号世界里，汉字的学习，不光辨于其形，还要知于其里，汉语是世界上最难学习的语言文字之一，知难而进，传承国学。世界共计两千余种语言和文字，平均每两年消失一种。世界的通用语言和文字是英语，而汉字的使用人口多，地区广，这一特点使汉字的地位无法动摇。同时它独特的魅力是东方文化艺术的主要载体，还只有中国汉字有着经久不衰的永恒魅力。汉字对周边国家的影响具有很强的穿透力，日本、韩国等周边国家汉文化影响根深蒂固。书法艺术是祖先智慧的结晶，身为中国人有责任和义务，走进书法了解历史，继承国粹，并且为之发扬光大。为此我总结四十字书法理念继承传统，弘扬文化。修身养性，培育精神。磨练意志，静可生慧。规范书写，增强审美。提升素质，养成品格。书法教学的中心问题一、怎样学习书法。冰冻三尺非一日之寒，十年磨一剑。要有持之以恒的学习精神。师傅领进门，修行靠个人。如何把字写好，关键在于勤学苦练，没有捷径可言。理解笔划结字、掌握正确书写的方式方法，理解人品和字品的关系安能书写到位。头正身直，指实掌虚，力透纸背，字品如人品。修身养性，静心聚气，礼道行德，人品胜字品。学习方法：百闻不如一见，师出先生，师出名家，师出名帖。学书应以高古文字入手，从唐体去感悟。真、草、隶、行、篆五大书体中，真书是基础，临帖是关键。所以“真书四家”都是学习之标榜，眼到、心到、手到、多看、多想、勤习才能融会贯通。二、所遇问题及解决方法。良莠不齐、因材施艺。进入初中阶段，由于来自不同县、市，不一样的学校，接受不同的校园文化，得到不同的书写结果。字如其人，字有性格。而在小学没有打好书写基础的同学十之有五，出现参差不齐的书写局面。不能用同一的教学模式来界定，见子打子因材施艺。师资不足，流于形式。书法师资专业这两年才从师范院校中脱颖而出。国家教育部门提出在中小学开设书法课程，抽调美术、语文、和有着书法爱好的教师承担书法教学为多数，专业素养高低不一，所以师资配套极为重要。应该加强书法师资建设。走出去，请进来，增加学习培训机会。不能闭门造车，不能流于形式。硬件不硬、软件不软。书法有着悠久的历史，可以营造良好的校园书香氛围，学校书法能手人才辈出。应视书法为特色，在学校形成师生同修的良好局面。而学校对书法教学这学科建设方面的投入是不够的，有“吾生无田食破砚”沧桑之感。建议加快教师书法工作室和学生书法教室的建设。师生学书资料、教材、工具都应该配备，不要停留在昙花一现的口头承诺中。教法不谨、学法不一。在没有教材，没有教参的前提之下，深层次的研习局面很难开展。所以校本教材的研发提升到日程上来，光有一腔热情是不够的，巧妇难为无米之炊。学校要重视。兴趣不浓、方法不够。丹青难料，纸笔不老。个人的能力是有限的。在学生兴趣培养多方面使巧力，教学方法应多样化，系统化，多找方法、多学几家、多入几门。才能应对千变万化书法世界。加强资源库的建设书法教材校本化，根据学校的学生特点，组织教师编写校本教材《怎样写好钢笔字》、《初中生毛笔书法》、《名帖名家赏析》使书法教学常态化，特色化。资料配备：主要从毛笔和硬笔所用材料去准备，庞中华、田蕴章等钢笔字帖，钢笔、垫板、握笔器等。历代名家字帖以楷、行为主。真书四家，欧阳询《九成宫》、颜真卿《多宝塔》、柳公权《玄秘塔》、赵孟?\《石门颂》、王羲之《兰亭序》。笔：长锋、中锋、短锋，狼毫、羊毫、兼毫各一。墨：玄宗墨、一得阁、黄山松烟等。纸：练习用纸和作品用纸。砚：盛墨皆可。资源库应从以下内容加强建设：校本书法影像资料；各级书法课题研究；校园艺术节及定期书法作品展示；组织学生参加各级书法比赛；作品收集、资源收集。言而总之，在书法教学活动中，教师应该有扎实的书法功底，丰富的古典文学知识，唐代书法评论家孙过庭阐述书法艺术的五个优劣境界，称为五合和五乖，神怡务闲、感慧徇知、时和气润、纸墨相发、偶然欲书，五合也，为上品。心遗体留、意违势屈、风燥日炎、纸墨不称、情怠手阑，五乖也，为下品。所以学习书法要扬长避短，因势利导，祝习书者，马到成功。愿中国书法，繁荣昌盛。最后用自撰楹联结束我的个人见地。长期以来，拓展训练是为了提高人们心理素质的一种心理训练。但是，随着这种训练模式的发展和推广，这种训练模式已经被广泛的运用于各个领域中，从而形成现在的拓展训练。由于在初中体育教学中，拓展训练与其具有很多的契合点和相同点，因此将拓展训练运用于体育教学中，将会在很大程度上提高体育教学的水平和质量。故而，对初中体育教学中拓展训练的应用进行分析讨论，具有十分深远的现实教育意义。一、在初中体育教学中应用拓展训练的意义（一）满足我国教育体制改革的要求从目前来看，许多初中学校的体育教学模式根据新课改的要求得到了很大的提高与改善，并取得了一定的成功。但是仍然有部分学校受传统教学模式的影响，无法从根本上摆脱落后的教学观念和单一陈旧的教学手段，从而导致体育教学难以关注于学生的情感认知、价值观念等，造成教学质量和水平偏低的现象。而拓展训练具有娱乐性、健身性、教育性以及开放性的特点，将其适当地引入到体育教学中，不仅给体育教学带来一种新型的组织开展模式，而且还给学生带来了一种全新的教育模式。因此，在体育教学中引入拓展训练，不仅能弥补传统体育教学模式中的不足，而且还对学校体育教学的改革和深入起到了推进的作用。（二）符合初中学生身心健康发展的需求拓展训练与体育教学中的传统项目具有很大的区别，具有很强的挑战性和实用性，同时还对学生的身体发挥着有效的锻炼作用，有利于学生身体素质的提高。将拓展训练应用于体育教学中，不仅能充分地激发出学生参与体育教学活动过程的积极性和主动性，而且还有助于培养学生的动手、动脑能力，使其养成克服困难、独立解决问题的良好习惯，学生的创造思维和坚毅品质也在这过程中得到了很大的发展。概而言之，拓展训练应用于初中体育教学中，不仅能够在很大程度上提高学生的身体素质，而且还能促进学生身心的健康发展，这对于学生德智体美劳全面发展有着不可替代的意义。。二、拓展训练的基本原则（一）安全原则拓展训练对于初中阶段的学生来说，存在着一定的危险性。并且由于初中学生正处于青春期，很容易进入角色，安全意识比较薄弱。因此，体育教师需要严格做好安全防范措施，确保教学活动的安全性。让整个教学的顺利开展具有安全保障。（二）教育性原则拓展训练的内容是根据学生的实际情况而进行设计的，因此具有很强的针对性和目的性，从而让学生在拓展训练中得到启发和教育。（三）适用性原则拓展训练不仅需要适合学校的自身特点，还需要符合学生年龄特点和心理特点。换言之，拓展训练需要充分结合起学生的实际情况，有差异、符合学生情况进行开展。（四）趣味性原则在开展拓展训练的时候，教师应尽可能的增加训练活动的趣味性，从而让学生在快乐的活动中得到教育和启发。三、拓展训练运用于初中体育教学中的方式方法（一）选择合理有效的体育教学内容拓展训练在社会训练俱乐部或组织中，其活动项目具有多样性，但是这些丰富的项目有大部分并不适用于初中阶段的学生。因此，将拓展训练运用于体育教学中的时候，体育教师一定要注意选择合理有效的课程内容对学生进行训练。一般来说，体育教师在选择拓展训练项目的时候，应该需要充分考虑以三个方面的内容。首先，体育教师所选择的拓展训练项目需要以增加学生的体验认知为目的，加强学生的体验感受，以体能活动为主要的教学内容，提高学生的认知能力和培养学生的坚毅品质。其次，体育教师所选择的拓展训练项目应根据学生的实际情况和现有的学习水平出发，拓展训练的项目不应过难或过易，过难会让学生失去信心，产生消极心理。过易，则无法激发学生的学习兴趣。第三，体育教师选择的拓展训练项目应符合教学的实际情况，操作性和适应性比较高。例如“快递传球”、“盲人闯阵”以及“坐地起身”等类似活动，不仅对器材和场地的要求比较低，而且符合初中阶段学生发展的需求，教师可以将此类活动有效的应用于教学中去。（二）提高体育教师的执教能力在体育教学活动过程中引用拓展训练的过程中，体育教师是教学活动的执行者、组织者以及管理者，体育教师的执教能力直接关系着拓展训练与教学活动之间的关系点，同时还会对教学质量和教学水平产生重要的影响。因此，体育教师的执教能力是教师是否能顺利引导学生利用拓展训练完成教学任务、提高学生的身体素质、实现教学目标的非常关键的因素。如何提高体育教师的执教能力，这就要求学校首先要鼓励体育教师积极的利用各种方式或通过各种途径对拓展训练的知识进行了解和掌握。其次，体育教师需要进行长期性和经常性的培训活动，对社会上的拓展组织或俱乐部进行深入的调查和了解，或者是让已经将拓展训练应用于体育教学中并且取得了良好的教学成果的体育教师对任课教师的拓展训练手段、拓展训练内容、拓展训练组织方式以及拓展训练过程进行考察，并提出相关的建议，从而通过借鉴其它优秀体育教师的丰富经验来提高本校体育教师的执教能力。（三）重视拓展训练活动的安全性活动安全是体育教师将拓展训练运用于体育教学过程中应当特别注意的问题。在开展体育教学活动的时候，学校和体育教师必须把学生的活动安全问题摆在第一位，坚决遵循“安全第一”的原则，并且将这一原则充分利用在体育教学活动拓展训练的应用中去。因此，在进行拓展训练的应用时，体育教师应该做好学生安全工作的准备和防范措施。首先，教师不仅要正确的认识到活动过程中可能存在的危险因素，提高自己和学生的安全意识，而且还要向学生说明在训练中可能会发生的危险。其次，在开展体育教学活动之前，体育教师需要对训练场地、训练器材以及周围环境等进行全面的检查，尽可能的排除危险因素的存在。第三，在开展拓展训练的过程中，体育教师必须利用科学合理的组织管理手段，尽自己最大的能力减少安全问题出现的几率。唯有如此，才能为体育教学活动的安全开展提供一个重要的保障条件。初中体育教学中拓展训练的应用，有利于提高和促进学生的综合素质，虽然目前在具体的实施中依然存在着许多问题，但是只要学校和教师进行科学的组织、合理的管理，相信在不久的将来，拓展训练在体育教学中能够得到更好的应用，从而推动我国教育事业的发展。大学英语时态讲解精编版16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。大学49384Martin<e350时态(Tense)■时态(Tense)是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此,当我们说时态结构的时候,指的是相应时态下的动词形式。英语时态分为16种:一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时,以及这四者的进行时、完成时和完成进行时时态(Tense)51英语共有十六种时态,其表现形式如下(以study为例):般时进行时完成时完成进行时FaStudyamstudyinghavestudiedhavebeenstudyingisstudyingstudiesarestudyinghasstudiedhasbeenstudyingwasstudyingstudiedwerehadstudiedhadbeenstudyingtudying将|shall|shallbeshallhaveshallhavebeen来study|studyingstudyingwillwillbewillhavewillhavebeendystudyingstudiedyingitshouldshouldbeshouldhavenouldhavebeen去study|studyingstudiedkwouldwouldbewouldhavewouldhavebeen来studystudyingstudied英语共有十六种时态,其表现52一般现在时概念:表示通常性、规律性、习惯性的」状态或者动作(有时间规律发生的事件的一种时间状态。经常性、习惯性的动作或存在的状态,常与表示频度的时间状语everyday,usually,always,often,sometimes等连用。Mrs.Peteralwayscarriesanumbrella.(说明这是她的习惯,表明她现在仍然还习惯带着伞)Heisverybusynow2)表示主语的特征、性格、能力、爱好Hecanswim.Iworkhard.IlikewatchingTv一般现在时53般现在时13)表示客观真理Therearesevendaysinaweek注意:此种用法即使出现在过去的语境中,仍用一般现在时Ilearnedthattheearthgoesaroundthesunwhenwasinprimaryschool.般现在时54般现在时4)表示一个按规定、计划或安排要发生的动作,(仅限于某些表示“来、去动、停、开始、结束、继续”等的动51词)可以与表示未来时间的状语搭配使用。常见的用法是:飞机、火车、轮船、汽车等定期定点运行的交通方式Thenexttrainleavesat3o'clockthisafternoon(下一趟火车今天下午3点开车Howoftendoesthisshuttlebusrun(这班车多一