达标迎检护理准备课件整理

达标迎检护理准备达标迎检护理准备达标迎检护理准备医院等级评审中护理检查的要点●●●成都体育学院附属体育医院夏海燕目录第一部分:应检八要素2第二部分:考核项目学生的思想品德、科学文化、身体心理等素质的提高，必须建立在教师素质提高的基础之上。要想培养高素质的学生，必有一支高素质的教师队伍。一、高职学院要树立以人为本的理念，形成“尊师爱生”的师生关系当代脑科学的成果显示“最可塑的是人脑”。这一成果表明，作为人类中枢神经系统基本结构单位和功能单位的神经元，在其生存过程中具有再生、改变结构和组合及调整其内部分子内容的能力和终身变化的动态特性，因而学习和接受教育应该是贯穿人一生的行为。所以可塑性是教育的前提，以人为本教育的根本目的是为了人并塑造人。正如教育专家所言：人永远不会变成一个完人，他是一个无止境的完善过程和学习过程。我们要尊重学生。我们尊重学生就要尊重并合理地引导每一个人的个性和差异性，我们的管理者首先不应该从统一的管理目标出发来评价学生，而应走进千差万别的人的世界，针对每一个学生的优势智能领域和弱势领域，为每一个学生提供发展的多元途径，在发掘优势智能领域的同时，帮助他们将优势智能的特点向弱势智能领域迁移与渗透，从而使自己的弱势智能领域也得到最大限度的发展。以开发潜能来发展个性，就能实现管理面前无差生，每一个学生都是潜在的天才的管理目标高职教师要形成“尊师爱生”的师生关系，必须具备两个方面的条件。一是教师的“权威”。教师权威的来源，一方面是一定教育结构赋予教师的权力，另一方面是基于教师个人的素养与表现在学生中获得的威信。前者是外在权威，是每个教师都可能有的权威；后者是内在权威，不是每个教师都能得到的权威。如果外在权威不以内在权威为支撑，对学生就缺乏足够的影响力，也就不可能产生真正的教育效应，只有内在的教师权威得到学生的认同，“尊师”也就有了可能。二是教师的敬业精神，教师的内在素养要得到学生认可，就必须通过与学生的交往，以自己的行为去影响学生、爱护学生，通过“爱生”就更能树立教师的权威。此可谓“学高为师、身正为范”也！二、高职学院要培养具有多能力水平的教师队伍（一）高职教师能力构成1．知识整合能力。由于知识在不断更新，各学科之间的相互渗透越来越强烈，课程整合之后的交叉学科、综合学科大量产生。掌握单一学科知识和知识面比较窄的高职院校教师，就越来越适应不了现代职业教育发展的新形势。这就要求高职教师知识面要宽广，他应是一专多能的“通才”。2．理论与实践有机结合能力。对教师的实际操作能力的要求，是由现代教育教学目的和需要所决定的。特别是，对高职教师来讲实际操作能力应成为必备的条件之一，这是高职院校特有的职业特性所决定的。在传统的教育教学中，从事理论教学的教师，偏重于理论研究，对实际操作技能不懂或知之甚少，缺乏实际经验；如果理论课教师在讲理论知识的同时，结合专业课的内容设计出理论联系实际的实际操作课题，让学生得到充分参与实践的机会，帮助和引导学生充分地利用所学到的专业理论和基础理论，去分析和解决在实际操作中存在的问题，使学生在失败中感受到缺乏理论指导艰辛，在成功中感受到正确理论指导下的乐趣。3．公关能力。职业教育离不开市场，校企办学、职业培训、学生实习、就业等都是教学。现代职业教育必须紧跟市场，教师不能照本宣战科，应及时掌握市场对人才需求要信息，及时掌握市场新型技能。社会交往能力至关重要，在提高教育效益方面具重要意义。4．获取、处理、使用信息能力。合理使用信息资源，及时将新知识、新理念传递给学生，同时善于对信息进行分析、加工、处理；利用信息，优化设计教学进程，合理选择教法，使教学设计和实施具备超前性。（二）高职教师目前存在的问题1．高职学院的师资严重短缺根据教育部的有关规定，高职教育的师生比应为1：18，从目前本科大学下设的二级院的实际情况开看，师资缺乏。由于师资严重缺编，使现任教师的工作量加大，使教师的自我学习的时间、科研的时间减少。2．高职教师队伍缺乏稳定性，影响教学质量和教学管理。因高职学院的师资本身缺乏,大部分的教师是从院外、校外聘来的，稳定性差。高职学院的课程安排要等外院系排完后才能进行，师资要在外院系利用完后利用，外院系教师调课现象较严重，又因部分教师工作量大，没有时间补，影响教学计划的完成和教学管理。3．高职教师的综合素质相对偏低教师的综合素质主要体现在业务素质上。高职教师在学历上、职称上、年龄上都不占优势。如学历偏低，硕士以上的教师有11人；职称偏低，具有高级职称的教师14人，应为43人；年轻教师比例过大，年轻教师虽然掌握全新的知识，但由于教学经验不足，影响教学效果。4．双师型教师较少。由于高职教育的特点决定了我们高职学院需要具有实践经验的适合高职教育的教师，即“双师型”教师。具有一定的理论教学能力，同时又具有丰富的实际工作经验，能同时胜任理论教学和实训教学。由于存在的问题，高职教师也要不断拓展锻炼能力的各种途径，以提高自己的能力去适应高职的教学，从而加强对学生素质的教育。（三）高职教师提高素质的途径1．到名牌高校去。通过定向、委培、在职攻读硕、博学位等形式提高中青年教师的学历层次，或选送部分教师到名牌高校单科进修，体味名校的理念，感染名校的气息。2．到短期交流班去。通过国内外访问学者、骨干教师进修班、短期培训班等形式相互交流，提高教师的科研能力。3．到学术会去。通过参与学术交流、科研进修、教学教法研讨等形式积极鼓励教师参与国内外学术竞争，提高教师的学术水平。4．到实践岗位去。我国职业教育师资队伍组建从一开始就是一种非职业模式，高等职业教育的师资主要来自普通高校，这种“半路出家”式的组建模式必然决定职业教师队伍的非专业化和非职业化。因此，只有到实践岗位去挂职锻炼，努力考取职业资格证书，成为“双师型”教师，才能很好地适应职业教育的基本要求与特殊要求。只有高职教师的素质和能力不断提高，才能培养一批高素质的学生。创新教育途径，关爱学生，尊重个性。针对高职学生的特点，学师还要注意增强思想道德教育的效果，促进学生道德知识、道德能力和道德素质的全面发展。一是利用三个渠道，抓住一条主线，实施了三个重点教育。二是以提高学生的综合素质为中心，以学生为中心，以实践为中心，以活动为中心，尊重学生个性，广泛开展丰富多彩的校园文化、社会实践和青年志愿者活动。三是全面实行学生宿舍的公寓化管理，积极创建“文明宿舍”和“宿舍文化”，努力探索和发挥宿舍文化的积极作用，注重其导向、辐射作用，教育、优化作用，陶冶、塑造作用，约束、规范作用。知识来源于生活，数学知识更是如此。小学数学教材从选材上更加注重与学生生活紧密联系，使得数学知识不再空洞枯燥。因此，教师一定要明确教材内容知识要点，根据学生实际和自身业务水平，创造性地使用教材，以学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，把数学教学融入生活。从学生现有的生活经验和已有知识背景出发，使学生亲近数学并掌握数学知识。教师要激励学生自主思考问题、发现问题和探究问题。因此要对小学数学教育进行创新，可以从探究学习着手。一、创新是学习数学的新的方式苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。小学生面对自己感兴趣的事物通常会产生许许多多的“为什么”，有强烈的探索欲望。我们经常看到当小孩子对玩具车为什么会自动行走感到好奇时，不惜破坏自己心爱的玩具一探究竟。那是孩子们探索的“天性”，是一种求知的“欲望”。小学生学习数学更需要自主探索，需要不断创新，小学数学教师一定要注重营造研究探索的氛围，开展观察、实验、猜想、推理等活动，让学生在生活中自主发现数学，创造数学。“不会创新，就没有进步！”在教学中，教师除了要进行教学方法上的创新外，更应该培养学生的创新意识。如：采用小组讨论合作学习的方式，学生相互倾听、解释、思考、交流，让学生在多元、丰富和生动的学习交流中，展示自己的聪明才智。而老师只需要适时点拨、评价就可以了。二、唤起创新意识，激发学生创造欲望创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理取向。数学课堂教学中首先应唤起学生的创新意识，使之想创造。创新意识的培养也就是对推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，确立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。我认为爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点，也是创新能力培养的基础。好奇心是儿童的天性，他们常常会对一些问题感兴趣，产生疑问，从而生发好奇心，这正是创新意识的萌芽。我在教学中有意识地创造这样的环境。课堂上我常常提出一些问题：“你能根据9+几的计算方法计算8+几吗？”“你知道为什么车轮要制成圆的？”……学生之间也常常开展互相质疑活动。疑问使学生产生好奇，好奇又激发学生的实践和创新的意识。三、确立小学数学探究型教学目标在教学中，实现以学生为主体，教师发挥主导作用的课堂教学。激发小学生对数学问题的好奇心和探索欲望，初步培养其独立探究和合作学习精神，了解进行独立学习必须具备的精神、气质和品格，知道什么是合作精神，什么是实事求是的态度和价值观；初步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向；初步学会使用一些最基本的工具和仪器；初步应用所学知识解决一些最基本的生活问题和解释一些自然现象；初步了解科学思维方法，培养科学思维能力；初步养成动脑筋、提问题、想问题、找资料、找答案的习惯；初步培养创新精神和创新意识。四、培养创新精神，使学生敢创造创新精神是指敏锐地把握机会，敢于付诸探索行为的精神状态，创新过程不仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，要有敢于创新、不怕挫折的恒心和毅力，以及对真理执著追求的勇气。数学教学中应努力培养学生的创新精神，使之敢于创造。我认为要培养学生创新精神，使之敢创造，关键是教师要为学生创造愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境。新课程强调“人”的意识和觉醒，教师必须把学生当人看，学生不再是“知识的容器”，不再是“可以任家长和教师加工的材料”，而是独立于家长和教师之外的有自己的意志与愿望的人。学生是一个个充满情感、有理想、有个性的完整的生命体。教师的任务也不再是单纯地传授知识，而是促进受教育者作为“人”实现全面发展。在讲《圆的周长计算》一课时，我首先请同学们用教具分别测量出大圆、中圆、小圆的周长。当学生用“滚动”的方法测量出圆的周长时，提出：“圆形水池能立起来滚动吗？”迫使学生不得不另辟蹊径，想出了“绳测”的方法。这时一次设疑，将一个白色小球系在绳子的一端，在空中旋转，提出“这个圆的周长还能用绳子绕一圈吗？”实践证明了“滚动”和“绳测”的方法均有局限性。能不能探索出计算圆的周长的普遍规律呢？又一次激发学生思维的火花和创造的欲望。学生认真操作、观察、思考、实践，终于发现了“圆的周长总是它的直径的3倍多”的规律。总之，教师要以崭新科学的教学指导思想，以学生的全面发展为本，以创造性的教学劳动唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。同时要以人格的力量和高尚真挚的情感，以数学知识本身的艺术魅力吸引每一位学生，使其受到感染和激励，从而实现健康全面发展。达标迎检护理准备达标迎检护理准备达标迎检护理准备医院等级评审1医院等级评审中护理检查的要点●●●成都体育学院附属体育医院夏海燕医院等级评审中护理检查的要点2达标迎检护理准备课件整理3达标迎检护理准备课件整理4达标迎检护理准备课件整理5达标迎检护理准备课件整理6二、掌握最新的质检信息1、质量检查是借助外界的力量,提高本院护理质量的有效途径2、护理管理者应具敏锐的信息能力,了解国内外信息、检査信息和安排(如最新卫生部文件的护理文件书写规范一表格化、简化)3、培训本院的护士长及临床护士掌握标准,使之在了解掌握最新标准的状态下应检二、掌握最新的质检信息7三、端正应检的态度通过检查发现问题,带来新信息,促进护理质量的持续改进2、通过检查,防止在本单位对存在的问题视而不见,墨守成规的状态,通过检查起到催化、促进的作用三、端正应检的态度8四、应检前的动员院外的各级检查,时间短,质检内容多,节奏快1、抽查一个护士的表现就代表了全院护士的整体水平所以要人人培训、人人过关2、提前将检查的目的、意义、质量标准、需加强的薄弱环节,需巩固提高的项目及重点科室,告知临床护士长、护士,使之具备充分的心理准备,并能在理解、支持、自愿的心理状态下应对护理检查四、应检前的动员9五、护理部主任的应检素质1、护理部主任应以良好的素质及心理状态接待检查专家2、按照检查专家的指令安排所到科室和应检项目,不要自行安排应检科室,支持检查人员顺利完成检查项目3、在应检时,如果护士失误不要当面批评指责护士,不在现场过多地解释、理论,可事后与检查专家研讨,并虚心接受指导五、护理部主任的应检素质10六、临床护士长的应检素质在迎检中,护士长要随身携带一工作小本,及时记录专家发现的问题、扣分点是什么?1、培养护士以饱满的热情,将最好的质量和能力展示给检查专家2、对检查专家的任何指令,能使得自己及临床护士尽快的清楚,将最好的一面展示给检查专家3、如遇到有疑问或护士操作失误时,应冷静对待,在应检后将问题反馈给护理部主任,由其与专家沟通六、临床护士长的应检素质11达标迎检护理准备课件整理12达标迎检护理准备课件整理13达标迎检护理准备课件整理14达标迎检护理准备课件整理15达标迎检护理准备课件整理16达标迎检护理准备课件整理17达标迎检护理准备课件整理18达标迎检护理准备课件整理19达标迎检护理准备课件整理20达标迎检护理准备课件整理21达标迎检护理准备课件整理22达标迎检护理准备课件整理23达标迎检护理准备课件整理24达标迎检护理准备课件整理25达标迎检护理准备课件整理26达标迎检护理准备课件整理27达标迎检护理准备课件整理28达标迎检护理准备课件整理29达标迎检护理准备课件整理30达标迎检护理准备课件整理31达标迎检护理准备课件整理32达标迎检护理准备课件整理33达标迎检护理准备课件整理34达标迎检护理准备课件整理35达标迎检护理准备课件整理36达标迎检护理准备课件整理37达标迎检护理准备课件整理38达标迎检护理准备课件整理39达标迎检护理准备课件整理40达标迎检护理准备课件整理41达标迎检护理准备课件整理42达标迎检护理准备课件整理43达标迎检护理准备课件整理44达标迎检护理准备课件整理45达标迎检护理准备课件整理46达标迎检护理准备课件整理47达标迎检护理准备课件整理48达标迎检护理准备课件整理49达标迎检护理准备课件整理50达标迎检护理准备课件整理51达标迎检护理准备课件整理52达标迎检护理准备课件整理53达标迎检护理准备课件整理54达标迎检护理准备课件整理55达标迎检护理准备课件整理56达标迎检护理准备课件整理57达标迎检护理准备课件整理58达标迎检护理准备课件整理59达标迎检护理准备课件整理60达标迎检护理准备课件整理61达标迎检护理准备课件整理62达标迎检护理准备课件整理63达标迎检护理准备课件整理64达标迎检护理准备课件整理65达标迎检护理准备课件整理66达标迎检护理准备课件整理67达标迎检护理准备课件整理68达标迎检护理准备课件整理69达标迎检护理准备课件整理70达标迎检护理准备课件整理71达标迎检护理准备课件整理72达标迎检护理准备课件整理73达标迎检护理准备课件整理74达标迎检护理准备课件整理75达标迎检护理准备课件整理76达标迎检护理准备课件整理77达标迎检护理准备课件整理78达标迎检护理准备课件整理7966、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特80达标迎检护理准备达标迎检护理准备达标迎检护理准备医院等级评审中护理检查的要点●●●成都体育学院附属体育医院夏海燕目录第一部分:应检八要素2第二部分:考核项目学生的思想品德、科学文化、身体心理等素质的提高，必须建立在教师素质提高的基础之上。要想培养高素质的学生，必有一支高素质的教师队伍。一、高职学院要树立以人为本的理念，形成“尊师爱生”的师生关系当代脑科学的成果显示“最可塑的是人脑”。这一成果表明，作为人类中枢神经系统基本结构单位和功能单位的神经元，在其生存过程中具有再生、改变结构和组合及调整其内部分子内容的能力和终身变化的动态特性，因而学习和接受教育应该是贯穿人一生的行为。所以可塑性是教育的前提，以人为本教育的根本目的是为了人并塑造人。正如教育专家所言：人永远不会变成一个完人，他是一个无止境的完善过程和学习过程。我们要尊重学生。我们尊重学生就要尊重并合理地引导每一个人的个性和差异性，我们的管理者首先不应该从统一的管理目标出发来评价学生，而应走进千差万别的人的世界，针对每一个学生的优势智能领域和弱势领域，为每一个学生提供发展的多元途径，在发掘优势智能领域的同时，帮助他们将优势智能的特点向弱势智能领域迁移与渗透，从而使自己的弱势智能领域也得到最大限度的发展。以开发潜能来发展个性，就能实现管理面前无差生，每一个学生都是潜在的天才的管理目标高职教师要形成“尊师爱生”的师生关系，必须具备两个方面的条件。一是教师的“权威”。教师权威的来源，一方面是一定教育结构赋予教师的权力，另一方面是基于教师个人的素养与表现在学生中获得的威信。前者是外在权威，是每个教师都可能有的权威；后者是内在权威，不是每个教师都能得到的权威。如果外在权威不以内在权威为支撑，对学生就缺乏足够的影响力，也就不可能产生真正的教育效应，只有内在的教师权威得到学生的认同，“尊师”也就有了可能。二是教师的敬业精神，教师的内在素养要得到学生认可，就必须通过与学生的交往，以自己的行为去影响学生、爱护学生，通过“爱生”就更能树立教师的权威。此可谓“学高为师、身正为范”也！二、高职学院要培养具有多能力水平的教师队伍（一）高职教师能力构成1．知识整合能力。由于知识在不断更新，各学科之间的相互渗透越来越强烈，课程整合之后的交叉学科、综合学科大量产生。掌握单一学科知识和知识面比较窄的高职院校教师，就越来越适应不了现代职业教育发展的新形势。这就要求高职教师知识面要宽广，他应是一专多能的“通才”。2．理论与实践有机结合能力。对教师的实际操作能力的要求，是由现代教育教学目的和需要所决定的。特别是，对高职教师来讲实际操作能力应成为必备的条件之一，这是高职院校特有的职业特性所决定的。在传统的教育教学中，从事理论教学的教师，偏重于理论研究，对实际操作技能不懂或知之甚少，缺乏实际经验；如果理论课教师在讲理论知识的同时，结合专业课的内容设计出理论联系实际的实际操作课题，让学生得到充分参与实践的机会，帮助和引导学生充分地利用所学到的专业理论和基础理论，去分析和解决在实际操作中存在的问题，使学生在失败中感受到缺乏理论指导艰辛，在成功中感受到正确理论指导下的乐趣。3．公关能力。职业教育离不开市场，校企办学、职业培训、学生实习、就业等都是教学。现代职业教育必须紧跟市场，教师不能照本宣战科，应及时掌握市场对人才需求要信息，及时掌握市场新型技能。社会交往能力至关重要，在提高教育效益方面具重要意义。4．获取、处理、使用信息能力。合理使用信息资源，及时将新知识、新理念传递给学生，同时善于对信息进行分析、加工、处理；利用信息，优化设计教学进程，合理选择教法，使教学设计和实施具备超前性。（二）高职教师目前存在的问题1．高职学院的师资严重短缺根据教育部的有关规定，高职教育的师生比应为1：18，从目前本科大学下设的二级院的实际情况开看，师资缺乏。由于师资严重缺编，使现任教师的工作量加大，使教师的自我学习的时间、科研的时间减少。2．高职教师队伍缺乏稳定性，影响教学质量和教学管理。因高职学院的师资本身缺乏,大部分的教师是从院外、校外聘来的，稳定性差。高职学院的课程安排要等外院系排完后才能进行，师资要在外院系利用完后利用，外院系教师调课现象较严重，又因部分教师工作量大，没有时间补，影响教学计划的完成和教学管理。3．高职教师的综合素质相对偏低教师的综合素质主要体现在业务素质上。高职教师在学历上、职称上、年龄上都不占优势。如学历偏低，硕士以上的教师有11人；职称偏低，具有高级职称的教师14人，应为43人；年轻教师比例过大，年轻教师虽然掌握全新的知识，但由于教学经验不足，影响教学效果。4．双师型教师较少。由于高职教育的特点决定了我们高职学院需要具有实践经验的适合高职教育的教师，即“双师型”教师。具有一定的理论教学能力，同时又具有丰富的实际工作经验，能同时胜任理论教学和实训教学。由于存在的问题，高职教师也要不断拓展锻炼能力的各种途径，以提高自己的能力去适应高职的教学，从而加强对学生素质的教育。（三）高职教师提高素质的途径1．到名牌高校去。通过定向、委培、在职攻读硕、博学位等形式提高中青年教师的学历层次，或选送部分教师到名牌高校单科进修，体味名校的理念，感染名校的气息。2．到短期交流班去。通过国内外访问学者、骨干教师进修班、短期培训班等形式相互交流，提高教师的科研能力。3．到学术会去。通过参与学术交流、科研进修、教学教法研讨等形式积极鼓励教师参与国内外学术竞争，提高教师的学术水平。4．到实践岗位去。我国职业教育师资队伍组建从一开始就是一种非职业模式，高等职业教育的师资主要来自普通高校，这种“半路出家”式的组建模式必然决定职业教师队伍的非专业化和非职业化。因此，只有到实践岗位去挂职锻炼，努力考取职业资格证书，成为“双师型”教师，才能很好地适应职业教育的基本要求与特殊要求。只有高职教师的素质和能力不断提高，才能培养一批高素质的学生。创新教育途径，关爱学生，尊重个性。针对高职学生的特点，学师还要注意增强思想道德教育的效果，促进学生道德知识、道德能力和道德素质的全面发展。一是利用三个渠道，抓住一条主线，实施了三个重点教育。二是以提高学生的综合素质为中心，以学生为中心，以实践为中心，以活动为中心，尊重学生个性，广泛开展丰富多彩的校园文化、社会实践和青年志愿者活动。三是全面实行学生宿舍的公寓化管理，积极创建“文明宿舍”和“宿舍文化”，努力探索和发挥宿舍文化的积极作用，注重其导向、辐射作用，教育、优化作用，陶冶、塑造作用，约束、规范作用。知识来源于生活，数学知识更是如此。小学数学教材从选材上更加注重与学生生活紧密联系，使得数学知识不再空洞枯燥。因此，教师一定要明确教材内容知识要点，根据学生实际和自身业务水平，创造性地使用教材，以学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，把数学教学融入生活。从学生现有的生活经验和已有知识背景出发，使学生亲近数学并掌握数学知识。教师要激励学生自主思考问题、发现问题和探究问题。因此要对小学数学教育进行创新，可以从探究学习着手。一、创新是学习数学的新的方式苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。小学生面对自己感兴趣的事物通常会产生许许多多的“为什么”，有强烈的探索欲望。我们经常看到当小孩子对玩具车为什么会自动行走感到好奇时，不惜破坏自己心爱的玩具一探究竟。那是孩子们探索的“天性”，是一种求知的“欲望”。小学生学习数学更需要自主探索，需要不断创新，小学数学教师一定要注重营造研究探索的氛围，开展观察、实验、猜想、推理等活动，让学生在生活中自主发现数学，创造数学。“不会创新，就没有进步！”在教学中，教师除了要进行教学方法上的创新外，更应该培养学生的创新意识。如：采用小组讨论合作学习的方式，学生相互倾听、解释、思考、交流，让学生在多元、丰富和生动的学习交流中，展示自己的聪明才智。而老师只需要适时点拨、评价就可以了。二、唤起创新意识，激发学生创造欲望创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理取向。数学课堂教学中首先应唤起学生的创新意识，使之想创造。创新意识的培养也就是对推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，确立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。我认为爱护和培养学生的好奇心是唤起学生创新意识的起点，也是创新能力培养的基础。好奇心是儿童的天性，他们常常会对一些问题感兴趣，产生疑问，从而生发好奇心，这正是创新意识的萌芽。我在教学中有意识地创造这样的环境。课堂上我常常提出一些问题：“你能根据9+几的计算方法计算8+几吗？”“你知道为什么车轮要制成圆的？”……学生之间也常常开展互相质疑活动。疑问使学生产生好奇，好奇又激发学生的实践和创新的意识。三、确立小学数学探究型教学目标在教学中，实现以学生为主体，教师发挥主导作用的课堂教学。激发小学生对数学问题的好奇心和探索欲望，初步培养其独立探究和合作学习精神，了解进行独立学习必须具备的精神、气质和品格，知道什么是合作精神，什么是实事求是的态度和价值观；初步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向；初步学会使用一些最基本的工具和仪器；初步应用所学知识解决一些最基本的生活问题和解释一些自然现象；初步了解科学思维方法，培养科学思维能力；初步养成动脑筋、提问题、想问题、找资料、找答案的习惯；初步培养创新精神和创新意识。四、培养创新精神，使学生敢创造创新精神是指敏锐地把握机会，敢于付诸探索行为的精神状态，创新过程不仅是纯粹的智力活动过程，它还需要以创新情感为动力，要有敢于创新、不怕挫折的恒心和毅力，以及对真理执著追求的勇气。数学教学中应努力培养学生的创新精神，使之敢于创造。我认为要培养学生创新精神，使之敢创造，关键是教师要为学生创造愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境。新课程强调“人”的意识和觉醒，教师必须把学生当人看，学生不再是“知识的容器”，不再是“可以任家长和教师加工的材料”，而是独立于家长和教师之外的有自己的意志与愿望的人。学生是一个个充满情感、有理想、有个性的完整的生命体。教师的任务也不再是单纯地传授知识，而是促进受教育者作为“人”实现全面发展。在讲《圆的周长计算》一课时，我首先请同学们用教具分别测量出大圆、中圆、小圆的周长。当学生用“滚动”的方法测量出圆的周长时，提出：“圆形水池能立起来滚动吗？”迫使学生不得不另辟蹊径，想出了“绳测”的方法。这时一次设疑，将一个白色小球系在绳子的一端，在空中旋转，提出“这个圆的周长还能用绳子绕一圈吗？”实践证明了“滚动”和“绳测”的方法均有局限性。能不能探索出计算圆的周长的普遍规律呢？又一次激发学生思维的火花和创造的欲望。学生认真操作、观察、思考、实践，终于发现了“圆的周长总是它的直径的3倍多”的规律。总之，教师要以崭新科学的教学指导思想，以学生的全面发展为本，以创造性的教学劳动唤起学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。同时要以人格的力量和高尚真挚的情感，以数学知识本身的艺术魅力吸引每一位学生，使其受到感染和激励，从而实现健康全面发展。达标迎检护理准备达标迎检护理准备达标迎检护理准备医院等级评审81医院等级评审中护理检查的要点●●●成都体育学院附属体育医院夏海燕医院等级评审中护理检查的要点82达标迎检护理准备课件整理83达标迎检护理准备课件整理84达标迎检护理准备课件整理85达标迎检护理准备课件整理86二、掌握最新的质检信息1、质量检查是借助外界的力量,提高本院护理质量的有效途径2、护理管理者应具敏锐的信息能力,了解国内外信息、检査信息和安排(如最新卫生部文件的护理文件书写规范一表格化、简化)3、培训本院的护士长及临床护士掌握标准,使之在了解掌握最新标准的状态下应检二、掌握最新的质检信息87三、端正应检的态度通过检查发现问题,带来新信息,促进护理质量的持续改进2、通过检查,防止在本单位对存在的问题视而不见,墨守成规的状态,通过检查起到催化、促进的作用三、端正应检的态度88四、应检前的动员院外的各级检查,时间短,质检内容多,节奏快1、抽查一个护士的表现就代表了全院护士的整体水平所以要人人培训、人人过关2、提前将检查的目的、意义、质量标准、需加强的薄弱环节,需巩固提高的项目及重点科室,告知临床护士长、护士,使之具备充分的心理准备,并能在理解、支持、自愿的心理状态下应对护理检查四、应检前的动员89五、护理部主任的应检素质1、护理部主任应以良好的素质及心理状态接待检查专家2、按照检查专家的指令安排所到科室和应检项目,不要自行安排应检科室,支持检查人员顺利完成检查项目3、在应检时,如果护士失误不要当面批评指责护士,不在现场过多地解释、理论,可事后与检查专家研讨,并虚心接受指导五、护理部主任的应检素质90六、临床护士长的应检素质在迎检中,护士长要随身携带一工作小本,及时记录专家发现的问题、扣分点是什么?1、培养护士以饱满的热情,将最好的质量和能力展示给检查专家2、对检查专家的任何指令,能使得自己及临床护士尽快的清楚