大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件

大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。大肠息肉中医护理方案北京王府医院四病区马兰华学习大纲①定义·常见证候要点症候施护·发病原因·检查/治疗·健康宣教语文教学一直是中小学教育的重点，所以教育局对于教学的改革十分重视。而且语文成绩也是占据着中考中的重要部分，是每个学生都必须学习并且学好的部分。所以初中语文的教学应该得到重视。学生在语文阅读学习中不断提升自己在阅读、写作、表达等语文综合能力，所以初中语文阅读教学的重要性不容忽视的问题。在初中语文教学实践中，语文教师虽然将语文学科的整个课程计划的重心放在语文阅读教学上，但是收到的效果却并不是十分显著，所以初中语文的阅读教学训练还是需要一个过程。接下来就分享一下这么多年来从教经验。一、激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读能力的前提兴趣是鼓舞和推动学生阅读的巨大动力。在教学实践中，我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生好奇心，以激发其阅读兴趣。因此，在语文教学中，就如何激发学生阅读的兴趣，应做到以下几点：1、学生进行阅读，既力求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，在教学中要多组织组织学生开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。语文教学中，培养学生从诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，提高文字鉴赏力和健康的审美情趣。因此，在平时，我每周安排每个同学背诵一首诗（词）。主要以诵读的方法，引导学生去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。这样的教学模式，对于提高学生的阅读能力，效果颇佳。二、设问导疑，鼓励开展比较阅读疑问是创造性思维的开始，教师必须事先针对教学目的和教学重点设计一些问题，启动、引导学生的创新思维，这就是设问导疑。这种“问”首先必须富有启发性，能引出学生更多的疑问，触发学生去发现问题、提炼问题、分析问题；其次，问题的设计必须贯彻少而精的原则。我在布置学生预习《沁园春?雪》时只提了一个要求：寻找读过的写雪名篇，通过比较预习课文。上课时，多数学生带来二篇写雪的诗歌：柳宗元的《江雪》、岑参的《白雪歌送武判官归京》；学生们发现：同是写雪，但它们刻画的意境、流露的心绪、表现的审美形态及至语言风格都有千差万别这就为学生寻疑点化出一片广阔的空间，疑问源源不断地来了。三、品优美语言，提高学生语文素养阅读能够发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，提高表达与交流的能力、收集和处理信息的能力、思维能力和审美能力。教师在阅读教学中注重人文性的同时，必须更多地强调语言的品味。如学生学习《春》时，教师只有通过引导学生反复地品味描写"春"的五幅不同画面的语言，才能在字里行间更深地体会到作者对春的喜爱、赞美之情。鼓励引导学生在反复地品味文本优美语言的过程中，不断地提高自身的语文素养。教师还要充分利用报纸杂志、热门书籍及视频媒体等资源。语文新课标明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”，教材不再是唯一，报刊、网络、研讨会、博物馆、自然风光、文物古迹、家庭生活等等都可以成为语文课程资源，教师应指导学生充分利用这些资料，提高学生阅读的兴趣和品位优美语言的能力。四、重视阅读指导，使学生会读书叶圣陶曾说，教育归根到底是培养习惯。对于语文阅读而言，也是如此。无论课内还是课外阅读中，兴趣只是根，要把阅读这棵树长成参天大树，还要有持续的养分，而这养分，就是系统科学的阅读方法及有意识的良好的阅读习惯。1.指导学生做读书笔记。著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人、有成就的人，总是十分重视积累的。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”因此，在实际教学中，我也引导学生做读书笔记。初一年级到初二上学期，以摘抄词句，仿句练习、摘录佳句、精彩片断、名人名言为主等；我想到二年级下学期时，要以写读后感为主，作眉批为主。总之要养成学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。2.指导学生会用读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟，应阅之书宜速宜多。阅读如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”不同体裁的文章要用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览三种读法。培根的《论读书》也有类似的说法，都可以参照实施。五、开展各项活动，使学生读好书1.讲。我让我们班学生坚持每日5分钟的听说训练，时间安排在早读或上课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，或说一段新闻，或讲一个故事，或明一个道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强。这样既能鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又可勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。2.赛。我利用各种零星时间定期举办快速阅读比赛、读书知识竞赛等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的?w验。3.展。①剪贴展览。学生在广泛阅读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中有保存价值的材料，可指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。②摘抄展览。可让学生摘抄平时在阅读时遇到的生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，以及含义深刻的格言、警句，定期在班上交流展评，从而鼓励学生多阅读。总而言之，初中语文的阅读教学还有很长的一条路需要我们去铺垫，需要教师更多的去实践探索和发现，更需要学生用心的情感体验，真正实现既培养学生的阅读能力，又提高学生语文素养的目的。一、建立健全新型初中数学学科课程是优化设计的基础新型学科课程被视为课程结构体系的主体成分，其对传统学科课程弃糟取精，最终达到对课程结构设计新颖的目标。新型学科课程能够协助初中教师落实对数学课程结构设计的优化作用，有如下原因。在新型学科课程的辅助下，初中数学课程重视对初中生的全面培养，促进其身心主动发展。新型学科课程的构建基点是从学生的发展入手，协助学生在初中时期发展各项基本素质，使人的真实价值得到有效发展，使学生成为有价值的人。例如，教师在对“数轴”一课进行设计时，在数轴“三要素”的基础上，设计了一些典型的错误画法，培养与强化学生的辨析与纠错能力，同时鼓励初中生在课程训练环节动笔画图，采用小组合作的学习模式，相互?m正错误，以达到加深对“数轴”知识的理解与记忆的学习目标。新型数学优化课程结构体现在其能使数学知识教学存在层次性，协助教师达到“下要保底、上不封顶”的教学目标，数学课程教学适应不同学习能力的学生，学生根据自己的需求吸收数学知识。初中数学优化课程结构还体现在使学生成为教学课堂的主体，使教师始终坚持“以生为本”的教育原则，以学生的兴趣为教育起点，合理有序地对教材知识进行组织与编排，从而落实强化学生对数学知识吸收与应用能力的教学目标，协助初中生积极地完善自身素质。二、宏观理论框架是数学课程结构得以优化的根本宏观课程结构的完善与优化是整个初中数学课程结构设计实现优化的关键性要素。初中数学教师为了达到宏观课程结构优化的目标，可以借鉴以下流程：首先，对宏观课程教学目标进行深入探究，同时在实质结构优化方面下工夫，努力协助学生总结与数学课程相关的知识与学习经验；其次，对宏观课程的形式结构进行优化设计。数学教师应该积极地在教学课堂上开展教学活动，利用课余时间打造“非正式课堂”。例如，在对“平行线及判定”一课的课程结构设计中，教师为了落实优化的目标，引进并利用宏观理论框架。教师引导学生回顾“同位角、内错角、同象同角”即三线八角的内容，以达到对现有数学知识巩固的学习目标；教师将本堂数学课的教学目标设置为“使学生会用‘同位角相等，两直线平行’去判定两直线是否平行，同时会简单地推理和表述”，为了达到上述教学目标，教师计划在课程教学进程中开展“用三角尺和直尺画平行线”的教学活动，使学生总结“同位角相等，两直线平行”的判定方法。而为了建设“非正式课堂”，教师可以通过布置课后作业的形式达到这一构建目标，培养学生的自主探究能力以及探求新知的精神。三、构建优化型教师教育课程结构模式是保障为了达到这一目标，初中学校可以定期组织数学教师参与基础核心课程建设的培训工作，在训练进程中穿插技能性、实践性、活动以及创新能力培养等多项环节，使数学教师从思想上认识到优化数学课程结构的必要性。设计时应该以社会需求为根基，将学科知识体系的构建及学生数学逻辑思维的培养作为课程结构设计的基点。只有建立健全优化型教师教育课程结构模式，教师在对初中数学课程结构进行设计时才能将显性课程优化创新，积极开展知识学习活动。例如，在“轴对称”一课的教学课堂上，教师利用大量的时间开展“画轴对称图形”环节，增强学生对数学知识学习兴趣的同时，锻炼他们动手绘图的能力。苏联教育家沙塔洛夫认为“教师的创造性是学生创造性的源泉”，只有教师拥有对课程结构创新设计的能力，才能培养学生的创新型数学思维能力。教师在对数学课程结构进行设计规划时，还应该重视培养学生的心理素质，强化数学教学课程的综合性与应用性，在培养与锻炼学生动手操作能力的同时，增强他们对知识的应用能力以及正确处理实际问题的技能。大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案11、获得的成功越大，就越令1大肠息肉中医护理方案北京王府医院四病区马兰华大肠息肉中医护理方案2学习大纲①定义·常见证候要点症候施护·发病原因·检查/治疗·健康宣教学习大纲3定义①从广义上来讲,任何突出于肠腔内的隆起性病变都可称为息肉,但一般所指的息肉,仅仅是粘膜局限性隆起。应该说,息肉是种良性病变,不是癌肿,不会危及生命。肠息肉系结肠和直肠隆起性病变的总称,是根据触诊、结肠镜观察或X线钡餐灌肠检查而作出的临床诊断。定义4常见证候要点①湿瘀阻滞证肠道湿热证气滑血瘀证胭脾虚夹瘀证常见证候要点5常见证候要点显瘀阻滞证:大便溏烂不爽或粘液使,或便下鲜红或暗红血液,或腹痛腹胀,或腹部不适脘闷纳少。舌质偏暗或有瘀点、瘀斑,苔白厚或(三)肠道湿热证:腹胀腹痛,大便溏泻,或粘液,泻下不爽而秽臭,或有便血,或大便秘结兼口渴喜饮,小便黄,肛门灼热坠胀,舌质偏红,舌苔黄腻。)气滞血瘀证:脘腹胀闷疼痛,或有刺痛,便秘、便血或大便溏烂,或有痞块,时消时聚,舌质偏暗或有瘀斑(四)脾虚夹瘀证:见腹痛隐作,大便溏薄,便血色淡,神倦乏力,面色萎黄,纳呆,或畏寒、四肢欠温,舌质淡胖而暗,或有瘀斑、瘀点常见证候要点6常见症状/证候施护①密切观察患者疼痛性质、发作时间腹痛及诱因、宜卧床休息泄大便的每事部次数、清色、性状等便秘餐后12小时可顺时针按摩度郭促进肠蠕动常见症状/证候施护7发病原因:目前为止,结肠息肉的病因不清。有些可能与长期炎症刺激或遗传相关。1、长期腹泻,很多病人肠道黏膜容易过敏,例如饮酒、吃辣椒或油腻食物或海鲜后岀现腹泻,有病人会无原因的出现腹泻,这样,肠道黏膜会出现慢性炎症,易导致肠道息肉生长。2、长期便秘,便秘的病人经常是几天排便一次,粪便长期在肠道内储存会产生各种毒素,导致肠黏谟出现慢性炎症,易生长息肉。3、遗传,例如家族性息肉病就是一种遗传疾病。4、炎症性疾病,如溃疡性结肠炎、克隆恩病等疾病易出现息肉发病原因:8横结肠升结肠降结肠盲肠直肠乙状结肠通往肛门横结肠9①上常乙状结正常肠正常降结肠肠康短①10①西B形细启肉且房肉结肠息肉结肠大息肉①11大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件12大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件13大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件14大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件15大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件16大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件17大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件18大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件19大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件20大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件21大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件22大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件23大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件24大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件25大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件26大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件27大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件28大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件29大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案课件3036、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!31大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。大肠息肉中医护理方案北京王府医院四病区马兰华学习大纲①定义·常见证候要点症候施护·发病原因·检查/治疗·健康宣教语文教学一直是中小学教育的重点，所以教育局对于教学的改革十分重视。而且语文成绩也是占据着中考中的重要部分，是每个学生都必须学习并且学好的部分。所以初中语文的教学应该得到重视。学生在语文阅读学习中不断提升自己在阅读、写作、表达等语文综合能力，所以初中语文阅读教学的重要性不容忽视的问题。在初中语文教学实践中，语文教师虽然将语文学科的整个课程计划的重心放在语文阅读教学上，但是收到的效果却并不是十分显著，所以初中语文的阅读教学训练还是需要一个过程。接下来就分享一下这么多年来从教经验。一、激发学生的阅读兴趣，是培养学生阅读能力的前提兴趣是鼓舞和推动学生阅读的巨大动力。在教学实践中，我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生好奇心，以激发其阅读兴趣。因此，在语文教学中，就如何激发学生阅读的兴趣，应做到以下几点：1、学生进行阅读，既力求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，在教学中要多组织组织学生开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。语文教学中，培养学生从诵读古诗词，不仅有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，提高文字鉴赏力和健康的审美情趣。因此，在平时，我每周安排每个同学背诵一首诗（词）。主要以诵读的方法，引导学生去背诵，去想象，让学生能上口，有滋味就行。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。这样的教学模式，对于提高学生的阅读能力，效果颇佳。二、设问导疑，鼓励开展比较阅读疑问是创造性思维的开始，教师必须事先针对教学目的和教学重点设计一些问题，启动、引导学生的创新思维，这就是设问导疑。这种“问”首先必须富有启发性，能引出学生更多的疑问，触发学生去发现问题、提炼问题、分析问题；其次，问题的设计必须贯彻少而精的原则。我在布置学生预习《沁园春?雪》时只提了一个要求：寻找读过的写雪名篇，通过比较预习课文。上课时，多数学生带来二篇写雪的诗歌：柳宗元的《江雪》、岑参的《白雪歌送武判官归京》；学生们发现：同是写雪，但它们刻画的意境、流露的心绪、表现的审美形态及至语言风格都有千差万别这就为学生寻疑点化出一片广阔的空间，疑问源源不断地来了。三、品优美语言，提高学生语文素养阅读能够发展人的语言，发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力，提高表达与交流的能力、收集和处理信息的能力、思维能力和审美能力。教师在阅读教学中注重人文性的同时，必须更多地强调语言的品味。如学生学习《春》时，教师只有通过引导学生反复地品味描写"春"的五幅不同画面的语言，才能在字里行间更深地体会到作者对春的喜爱、赞美之情。鼓励引导学生在反复地品味文本优美语言的过程中，不断地提高自身的语文素养。教师还要充分利用报纸杂志、热门书籍及视频媒体等资源。语文新课标明确指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”，教材不再是唯一，报刊、网络、研讨会、博物馆、自然风光、文物古迹、家庭生活等等都可以成为语文课程资源，教师应指导学生充分利用这些资料，提高学生阅读的兴趣和品位优美语言的能力。四、重视阅读指导，使学生会读书叶圣陶曾说，教育归根到底是培养习惯。对于语文阅读而言，也是如此。无论课内还是课外阅读中，兴趣只是根，要把阅读这棵树长成参天大树，还要有持续的养分，而这养分，就是系统科学的阅读方法及有意识的良好的阅读习惯。1.指导学生做读书笔记。著名学者邓拓说：“古今中外有学问的人、有成就的人，总是十分重视积累的。”荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”因此，在实际教学中，我也引导学生做读书笔记。初一年级到初二上学期，以摘抄词句，仿句练习、摘录佳句、精彩片断、名人名言为主等；我想到二年级下学期时，要以写读后感为主，作眉批为主。总之要养成学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。2.指导学生会用读书方法。曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待。应读之书宜缓宜熟，应阅之书宜速宜多。阅读如攻城，轻骑剽悍，所向无前。”不同体裁的文章要用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览三种读法。培根的《论读书》也有类似的说法，都可以参照实施。五、开展各项活动，使学生读好书1.讲。我让我们班学生坚持每日5分钟的听说训练，时间安排在早读或上课前，让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，或说一段新闻，或讲一个故事，或明一个道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强。这样既能鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又可勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。2.赛。我利用各种零星时间定期举办快速阅读比赛、读书知识竞赛等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的?w验。3.展。①剪贴展览。学生在广泛阅读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中有保存价值的材料，可指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。②摘抄展览。可让学生摘抄平时在阅读时遇到的生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，以及含义深刻的格言、警句，定期在班上交流展评，从而鼓励学生多阅读。总而言之，初中语文的阅读教学还有很长的一条路需要我们去铺垫，需要教师更多的去实践探索和发现，更需要学生用心的情感体验，真正实现既培养学生的阅读能力，又提高学生语文素养的目的。一、建立健全新型初中数学学科课程是优化设计的基础新型学科课程被视为课程结构体系的主体成分，其对传统学科课程弃糟取精，最终达到对课程结构设计新颖的目标。新型学科课程能够协助初中教师落实对数学课程结构设计的优化作用，有如下原因。在新型学科课程的辅助下，初中数学课程重视对初中生的全面培养，促进其身心主动发展。新型学科课程的构建基点是从学生的发展入手，协助学生在初中时期发展各项基本素质，使人的真实价值得到有效发展，使学生成为有价值的人。例如，教师在对“数轴”一课进行设计时，在数轴“三要素”的基础上，设计了一些典型的错误画法，培养与强化学生的辨析与纠错能力，同时鼓励初中生在课程训练环节动笔画图，采用小组合作的学习模式，相互?m正错误，以达到加深对“数轴”知识的理解与记忆的学习目标。新型数学优化课程结构体现在其能使数学知识教学存在层次性，协助教师达到“下要保底、上不封顶”的教学目标，数学课程教学适应不同学习能力的学生，学生根据自己的需求吸收数学知识。初中数学优化课程结构还体现在使学生成为教学课堂的主体，使教师始终坚持“以生为本”的教育原则，以学生的兴趣为教育起点，合理有序地对教材知识进行组织与编排，从而落实强化学生对数学知识吸收与应用能力的教学目标，协助初中生积极地完善自身素质。二、宏观理论框架是数学课程结构得以优化的根本宏观课程结构的完善与优化是整个初中数学课程结构设计实现优化的关键性要素。初中数学教师为了达到宏观课程结构优化的目标，可以借鉴以下流程：首先，对宏观课程教学目标进行深入探究，同时在实质结构优化方面下工夫，努力协助学生总结与数学课程相关的知识与学习经验；其次，对宏观课程的形式结构进行优化设计。数学教师应该积极地在教学课堂上开展教学活动，利用课余时间打造“非正式课堂”。例如，在对“平行线及判定”一课的课程结构设计中，教师为了落实优化的目标，引进并利用宏观理论框架。教师引导学生回顾“同位角、内错角、同象同角”即三线八角的内容，以达到对现有数学知识巩固的学习目标；教师将本堂数学课的教学目标设置为“使学生会用‘同位角相等，两直线平行’去判定两直线是否平行，同时会简单地推理和表述”，为了达到上述教学目标，教师计划在课程教学进程中开展“用三角尺和直尺画平行线”的教学活动，使学生总结“同位角相等，两直线平行”的判定方法。而为了建设“非正式课堂”，教师可以通过布置课后作业的形式达到这一构建目标，培养学生的自主探究能力以及探求新知的精神。三、构建优化型教师教育课程结构模式是保障为了达到这一目标，初中学校可以定期组织数学教师参与基础核心课程建设的培训工作，在训练进程中穿插技能性、实践性、活动以及创新能力培养等多项环节，使数学教师从思想上认识到优化数学课程结构的必要性。设计时应该以社会需求为根基，将学科知识体系的构建及学生数学逻辑思维的培养作为课程结构设计的基点。只有建立健全优化型教师教育课程结构模式，教师在对初中数学课程结构进行设计时才能将显性课程优化创新，积极开展知识学习活动。例如，在“轴对称”一课的教学课堂上，教师利用大量的时间开展“画轴对称图形”环节，增强学生对数学知识学习兴趣的同时，锻炼他们动手绘图的能力。苏联教育家沙塔洛夫认为“教师的创造性是学生创造性的源泉”，只有教师拥有对课程结构创新设计的能力，才能培养学生的创新型数学思维能力。教师在对数学课程结构进行设计规划时，还应该重视培养学生的心理素质，强化数学教学课程的综合性与应用性，在培养与锻炼学生动手操作能力的同时，增强他们对知识的应用能力以及正确处理实际问题的技能。大肠息肉(结肠息肉)中医护理方案11、获得的成功越大，就越令32大肠息肉中医护理方案北京王府医院四病区马兰华大肠息肉中医护理方案33学习大纲①定义·常见证候要点症候施护·发病原因·检查/治疗·健康宣教学习大纲34定义①从广义上来讲,任何突出于肠腔内的隆起性病变都可称为息肉,但一般所指的息肉,仅仅是粘膜局限性隆起。应该说,息肉是种良性病变,不是癌肿,不会危及生命。肠息肉系结肠和直肠隆起性病变的总称,是根据触诊、结肠镜观察或X线钡餐灌肠检查而作出的临床诊断。定义35常见证候要点①湿瘀阻滞证肠道湿热证气滑血瘀证胭脾虚夹瘀证常见证候要点36常见证候要点显瘀阻滞证:大便溏烂不爽或粘液使,或便下鲜红或暗红血液,或腹痛腹胀,或腹部不适脘闷纳少。舌质偏暗或有瘀点、瘀斑,苔白厚或(三)肠道湿热证:腹胀腹痛