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文档简介

搭配（二）海盐县澈浦小学陆惠峰课前思考：学生在二年级上册“数学广角”的学习中已经接触了简单的排列和组合内容,在此基础上，本单元内容难度稍有提升。本课是本单元的第一课时，教学稍复杂的排列问题。与二年级上册的例1相比，不仅元素（排列的数字）多了1个，而且增加的是0这个特殊元素。考虑到学生的实际情况，教学中想通过说一说、摆一摆、写一写、演一演等多种形式，来表示学生的思维过程;通过独立思考表达想法、动手实践体验思考、同伴互助提供思维等多种学习方式，促进学生的思考与交流。具体以学生挑战的方式推进，主要分两次挑战：第一次是挑战组两位数，引导学生掌握有序、全面的思考方法；第二次是挑战组三位数，深化对有序思考、全面思考的认识。教学目标：.使学生通过动手操作找出简单事物的排列数；.培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有序、全面思考问题的意识；.培养学生对数学的兴趣以及与人合作的良好习惯。教学重、难点：使学生找到简单事物的排列数，体会数学思想和方法。教学准备：课件、数字卡片、动物头饰等。教学过程：一、视频引入，出示课题播放小视频《数字密码锁》板书课题：搭配（二）二、考查旧知，回顾方法用1、3和5组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？.学生读题，收集数学信息.学生口答，回顾方法三、探究新知，深化认识・挑战一.用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？①学生审题，说一说不同点、注意点②分工合作，摆一摆、写一写③小组汇报交流预设：a.31,50,15……b.10,13,15,30,31,35,50,51,53④比照思考，掌握方法板书：有序思考全面思考不遗漏不重复⑤师生合作，强化理解，突出细节.用0、2、4、6可以组成多少个没有重复数字的两位数？①学生独立完成，口头校对②呈现算法，初步了解3X3=9（个）・挑战二.动物们举行联欢会。小猪、小猫、小兔三个好朋友排成一排拍照，它们一共有（）种不同的排法。①学生演一演，数一数②二演，边演边理解③补充：如果小兔排在中间的位置呢？.李阿姨的手机开机密码后三位是由2,5,8这三个数字组成的三位数。后三位密码有（）种可能，分别是（）o①学生独立完成，口头校对②寻找联系，深化认识四、拓展提升，机动安排用2、4、6可组成（）个像“口口义口”的算式，其中乘积最大的算式是（）,乘积最小的算式是（）？

五、总结收获，名人名言你有什么收获？爱因斯坦曾说：有序是宇宙间的根本大法之一。板书设

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