腹腔镜下子宫切除术课件整理-002

腹腔镜下子宫切除术腹腔镜下子宫切除术腹腔镜下子宫切除术腹腔镜下子宫切除术伍芸华2014年7月30日目前发展状况◆腹腔镜作为一种微创手术治疗方法,已广泛应用于妇科临床。在妇科,许多医院大部分三手术都由腹腔镜来完成。腹腔镜下子宫切除术是除了恶性肿瘤的腹腔镜手术外难度稍大的手术随着高考继续实施向农村贫困地区定向招生专项计划的实施，不仅体现了教育部对与广大农村考生在政策上的倾斜，同时也凸显了一个问题，城市高中生与农村高中生的学习资源上的极度不平衡，体现在英语学科上则差异尤为明显，以我任教的班级为例平均英语入学成绩为83.229（满分120），相对于语文和数学的平均分112.042，116.875（满分150）低了10个多百分点。通过学生们的自传总结了根本原因如下：一、农村初中没有稳定的专职英语教师，很多教师都是以农村初中教学为跳板，转正后就调离，学生的学习缺少长期稳定的教师连贯性地指导。二、随着高考改革的方案的提出，很多家长和学生都产生了高考不考英语的误解，一些学生在初二时就放弃了学习英语。三、初中生处于青春期，情绪不稳定由于和教师、家长闹别扭就用放弃学习来表达自己的不满。四、多数的家长不懂英语和所在地缺乏学习英语的环境，不像城市内孩子家长尽可能地提供孩子学习英语的机会。基于上述原因，农村初中生的英语远远低于城市中学生的英语水平，通过2015年抚顺市高中录取分数线可以看出农村省示范高中的中考录取分数线640分，远远低于市内省示范高中776，756，741，706的录取分数线。基于这一现象，开设了初高中衔接课程就显得尤为必要，笔者对于英语初高中衔接课程的教学内容进行了一些设计和思考。1.语音篇英语学习中困扰学生最大的问题是背单词，大多数学生不知道背诵单词的正确方法，只能死记硬背，一遍一遍抄写，往往事倍功半，造成这种现象的原因是，他们忽略了英语中非常重要的一项知识“音标”。音标不仅是一个单词的发音，而是背诵单词的主要手段。背诵单词首先要会读，然后根据读音拼写记忆。通过学习音标的基础知识，你就能掌握正确的利用音标朗读、书写、背诵的单词方法，做到事半功倍。系统地讲授音标同时辅以配套的练习题，使学生从根本解决背单词难的问题。同时可以用必修一的词汇练习看音标写单词，效果很好。2.语法篇语法包括词法和句法，是指导我们正确运用单词组成句子的基本规则。语法就是英语使用的“基本规律”，是学生学习中的重难点，随着新课程改的推进和高考改革的实施，英语题型越来越灵活多样，以不变应万变就是系统扎实地掌握英语语法知识，力求在学习中化繁为简，灵活运用。本部分主要需要学生从句子的基本成分，基本句型，简单句的种类，动词的分类，动词的时态和语态几部分进行系统地梳理，同时分析句子由浅入深，尤其可以用必修一的教材中的课文进行练习，对高中内容的讲授有预热的作用。3.答疑篇在刚刚开始进入高中英语学习的时候，学生一定会有很多的问题，教师从开始就对历年高中生常见的问题进行集中回答，使学生在学习前就明确方向，知道了将来的学习方向和努力方向，对未来学生能够更快更好地适应全新的高中学习和考试。4.经验篇每位教师都曾经教许多优秀的毕业生，他们有着自己学习英语独到的心得体会，对学弟和学妹们未来的英语学习有一定的指导作用，更为学生接受和理解。同时也激励学生三年后也能总结出自己的一套学习方法，并和学弟学妹们分享自己的学习经验。5.词汇篇初中的1600词汇部分词汇为高中英语课程标准的5级词汇，常见短语及不规则动词表，是高中英语学习的基础，这分词汇需熟练掌握英汉互译，尤其是英译汉快速掌握并在英语实际运用中灵活使用是快速提高英语成绩，树立学习信心的捷径。习题篇的设计带有题号，每50个一页，每次一页，一个月左右就能完成。6.总结这五部分最好同时进行，同时辅以习题，这样就能在2个月以内有效地完成初中知识的梳理，同时为高中的学习打下良好的基础。由于篇幅有限，笔者在此仅作简单的探讨，希望有助于英语教师指导学生快速适应高中英语学习。[1]罗小梅.农村普通中学初、高中英语衔接教学策略探索[J].中学生英语：高中版，2014.[2]杜娟，罗成.农村普通高中英语教学中初高中衔接误区及应对策略[J].考试周刊，2013.[3]黄娟梅.促进农村地区初高中英语教学衔接的策略[J].读写算：教研版，2014.[4]李春梅.新课标下农村初高中英语教学衔接策略[J].新课程？中学，2014.[5]黄雪梅.农村地区初高中英语教学衔接初探[J].课外阅读：中，2013.[6]王东升.农村初高中英语教学过渡与衔接策略研究[J].甘肃教育，2013.为了达到新课程标准的要求，高中体育教学不能仅仅停留在传授知识的表层阶段，教师在教学的过程中，还要注重教学方式的选择和学习方法的指导。教师要改变过去只重视体育知识的讲解与传授，要通过适当的教学方式，促进学生的整体发展，给学生留出一定的自由空间，让学生自己去探索、去发现，以提高学生的体育技能，培养学生的创新能力，促进学生的身心健康发展，为学生的终身学习打下了良好的基础。下面，我们就探讨一下在体育教学中采用的教学方式。一、运用情境教学，活跃体育课堂的气氛情境教学指的是教师在体育教学过程中，运用自己的描述，或者是形象演示，还有音乐欣赏等方法为学生创设学习情境，它的主要特点就是情真意切、理寓其中。学生在教师设置的教学情境中，可以表达自己的内心情感，舒展自己的身体机能，进而掌握基本的体育技能与动作技巧。同时，情境教学还可以活跃体育课堂的沉闷气氛，让学生喜欢上体育课。所以教师要设计不同的情境，最大限度地激发学生的体育兴趣，有效地提高体育的学习效率。比如在进行排球训练的时候，在课的一开始，为了让学生的身体与内心都得到充分地放松，以便在学习的时候能够发挥最大的潜能，我为学生播放了一首优美音乐。学生们没有想到在体育课上竟然能够欣赏到妙曲佳音，音乐中悠闲的意境、潺潺的流水、清脆的鸟鸣和柔美的抒情，都让学生犹如身临其境，很快便陶醉其中。接着，我便提醒学生，一边欣赏音乐，一边做做动作，活动活动手脚。这样，学生们就在优美的音乐中轻松愉快地活动起来，既放松了学生的身心，又为学生在下面的学习中做好了准备，何乐而不为呢？情境教学为学生搭建了自主参与学习，提升学生训练热情的有效平台。在高中体育教学中，我们教师要尽可能地为学生创设适合他们学习的情境，激活学生的训练内驱力，真正提升体育课堂的教学效益。当然，在高中体育教学中，教师要精心创设各种活动情境，这样不仅可以激发学生的运动欲望，让学生在欢乐中进行体育学习，从而促进学生的个性与能力、体质与健康的发展；?可以让学生在情境中得到美的熏陶，从而形成良好的心理素质与体育学习习惯。二、运用信息技术辅助教学，提高学生的学习兴趣近年来，信息技术辅助教学已经成为学校教育一道亮丽的风景线。很多教师认为体育课主要是以室外为主，信息技术在体育课上的应用并不大。其实不然，实践证明，教学课件应用在高中体育课堂上，确实能够收到其他教学方式不能代替的效果。多媒体中的音响、影像、文字与图像等功能，可以显著地提高体育教学的质量。所以，教师要充分利用信息技术辅助教学，让它在高中体育教学中发挥出最大的作用。比如在教学原地单手肩上投篮的动作技巧时，我为学生播放了一些NBA球星投篮或是罚篮的动作视频，当乔丹、姚明等篮球巨星出现在大屏幕上的时候，学生立刻沸腾了起来，注意力一下子被吸引了。在播放这些视频的时候，我还会加入一些详细的解说，让学生既能感觉到画面，又能感受到动作原理。这样的教学方式，将学生的兴趣激发出来，提高学生对体育活动的参与意识。信息技术教学打破了时间与空间的局限，将静态的讲解变成了动态的演示，让学生仿佛置身于比赛现场，为学生提供了一个良好的学习环境。在高中体育教学中，虽然体育课件的作用很大，但是信息技术教学方式只是一种辅助手段，它并不是万能的。所以教师在使用的时候，一定要从实际的教学情况出发，对体育课件进行有选择地使用，千万不能生搬硬套，张冠李戴，否则信息技术辅助教学，不断不能达到真正的教学效果，反而会让教学效果南辕北辙，事倍功半，弱化体育课堂的教学效果。三、运用游戏教学，激发学生的运动热情游戏教学是高中体育教学的重要手段之一，它的内容既丰富又多彩，使用方法既简便又易行，形式既生动又活泼，受到教师与学生的极度青睐。同时，它本身具有的竞赛性也为体育教学起到了推进的作用。通过游戏教学，可以激发学生的运动热情，增强学生的身体素质，愉悦学生的身体与心理，对高中体育教学的发展有着深远的意义。所以教师要根据所学内容与形式，组织开展相关的体育游戏，调动学生的积极性，在锻炼学生身体的同时，提高体育教学质量。比如在每节课的准备活动中，为了帮助学生克服身体的惰性，我会采取一些措施提升学生的兴奋度，但是在慢跑、徒手操等方法重复使用以后，由于缺乏新意与刺激，很多学生对体育课的兴趣下降了。面对这种情况，我在准备活动环节组织了新的游戏：圆形曲线跑，规则是这样的：将学生分成两组，一组做障碍物，一组曲线跑。学生按照规定的圈数做各种练习，哪个组跑回原位用的时间最少就是胜利组。两组学生交替练习，玩得不亦乐乎。这样的游戏教学，驱除了体育课堂的枯燥无味，让学生抛出了欢乐，跑出了兴趣。体育游戏的选取，要以教学内容与目的为主。教师在创编与选取的时候，还要注意对新信息与观点的吸收，掌握体育发展的动态方向。游戏内容以轻松活泼为主，只要学生的身心得到放松即可。同时，还要适当地抑制学生的激情，不能因为过度放纵而出现意外的伤害。总之，在素质教育的影响下，高中体育教学方式要体现多元化的特点，教师要根据课堂的教学内容与类型，选取合适的教学方式，组织适当的课堂形式。传统的教学方式已经跟不上课改的步伐，在体育教学过程中，需要教师不断创新教学方式，优化体育课堂，保证学生快乐地学习，健康地成长。马云，江苏省淮安市，江苏省淮阴中学。腹腔镜下子宫切除术腹腔镜下子宫切除术腹腔镜下子宫切除术腹腔镜1腹腔镜下子宫切除术伍芸华2014年7月30日腹腔镜下子宫切除术2目前发展状况◆腹腔镜作为一种微创手术治疗方法,已广泛应用于妇科临床。在妇科,许多医院大部分三手术都由腹腔镜来完成。腹腔镜下子宫切除术是除了恶性肿瘤的腹腔镜手术外难度稍大的手术目前发展状况3优势特点腹腔镜手术开腹手术术后伤口疼痛轻微剧痛腹部美观34个小记号10cm疤痕住院天数5天8天回复工作7-10天天分业法小工以杜分应如如地和功能的完整性优势特点4手术适应症◆子宫多发性肌瘤、子宫腺肌症◆子宫肌瘤合并子宫内膜良性病变(功血)或不典型增生◆子宫肌瘤合并宫颈良性病变或前病变手术适应症5手术禁忌症◆粘连的程度:若粘连包裹重要脏器(如输尿管、肠管),造成分离困难,则选择开腹手术更安全。◆凝血功能障碍、血液病者◆有严重的心血管疾病、肺功能不全者。手术禁忌症6腹腔镜下子宫切除术课件整理_0027腹腔镜下子宫切除术课件整理_0028腹腔镜下子宫切除术课件整理_0029腹腔镜下子宫切除术课件整理_00210腹腔镜下子宫切除术课件整理_00211腹腔镜下子宫切除术课件整理_00212腹腔镜下子宫切除术课件整理_00213腹腔镜下子宫切除术课件整理_00214腹腔镜下子宫切除术课件整理_00215谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻16腹腔镜下子宫切除术腹腔镜下子宫切除术腹腔镜下子宫切除术腹腔镜下子宫切除术伍芸华2014年7月30日目前发展状况◆腹腔镜作为一种微创手术治疗方法,已广泛应用于妇科临床。在妇科,许多医院大部分三手术都由腹腔镜来完成。腹腔镜下子宫切除术是除了恶性肿瘤的腹腔镜手术外难度稍大的手术随着高考继续实施向农村贫困地区定向招生专项计划的实施，不仅体现了教育部对与广大农村考生在政策上的倾斜，同时也凸显了一个问题，城市高中生与农村高中生的学习资源上的极度不平衡，体现在英语学科上则差异尤为明显，以我任教的班级为例平均英语入学成绩为83.229（满分120），相对于语文和数学的平均分112.042，116.875（满分150）低了10个多百分点。通过学生们的自传总结了根本原因如下：一、农村初中没有稳定的专职英语教师，很多教师都是以农村初中教学为跳板，转正后就调离，学生的学习缺少长期稳定的教师连贯性地指导。二、随着高考改革的方案的提出，很多家长和学生都产生了高考不考英语的误解，一些学生在初二时就放弃了学习英语。三、初中生处于青春期，情绪不稳定由于和教师、家长闹别扭就用放弃学习来表达自己的不满。四、多数的家长不懂英语和所在地缺乏学习英语的环境，不像城市内孩子家长尽可能地提供孩子学习英语的机会。基于上述原因，农村初中生的英语远远低于城市中学生的英语水平，通过2015年抚顺市高中录取分数线可以看出农村省示范高中的中考录取分数线640分，远远低于市内省示范高中776，756，741，706的录取分数线。基于这一现象，开设了初高中衔接课程就显得尤为必要，笔者对于英语初高中衔接课程的教学内容进行了一些设计和思考。1.语音篇英语学习中困扰学生最大的问题是背单词，大多数学生不知道背诵单词的正确方法，只能死记硬背，一遍一遍抄写，往往事倍功半，造成这种现象的原因是，他们忽略了英语中非常重要的一项知识“音标”。音标不仅是一个单词的发音，而是背诵单词的主要手段。背诵单词首先要会读，然后根据读音拼写记忆。通过学习音标的基础知识，你就能掌握正确的利用音标朗读、书写、背诵的单词方法，做到事半功倍。系统地讲授音标同时辅以配套的练习题，使学生从根本解决背单词难的问题。同时可以用必修一的词汇练习看音标写单词，效果很好。2.语法篇语法包括词法和句法，是指导我们正确运用单词组成句子的基本规则。语法就是英语使用的“基本规律”，是学生学习中的重难点，随着新课程改的推进和高考改革的实施，英语题型越来越灵活多样，以不变应万变就是系统扎实地掌握英语语法知识，力求在学习中化繁为简，灵活运用。本部分主要需要学生从句子的基本成分，基本句型，简单句的种类，动词的分类，动词的时态和语态几部分进行系统地梳理，同时分析句子由浅入深，尤其可以用必修一的教材中的课文进行练习，对高中内容的讲授有预热的作用。3.答疑篇在刚刚开始进入高中英语学习的时候，学生一定会有很多的问题，教师从开始就对历年高中生常见的问题进行集中回答，使学生在学习前就明确方向，知道了将来的学习方向和努力方向，对未来学生能够更快更好地适应全新的高中学习和考试。4.经验篇每位教师都曾经教许多优秀的毕业生，他们有着自己学习英语独到的心得体会，对学弟和学妹们未来的英语学习有一定的指导作用，更为学生接受和理解。同时也激励学生三年后也能总结出自己的一套学习方法，并和学弟学妹们分享自己的学习经验。5.词汇篇初中的1600词汇部分词汇为高中英语课程标准的5级词汇，常见短语及不规则动词表，是高中英语学习的基础，这分词汇需熟练掌握英汉互译，尤其是英译汉快速掌握并在英语实际运用中灵活使用是快速提高英语成绩，树立学习信心的捷径。习题篇的设计带有题号，每50个一页，每次一页，一个月左右就能完成。6.总结这五部分最好同时进行，同时辅以习题，这样就能在2个月以内有效地完成初中知识的梳理，同时为高中的学习打下良好的基础。由于篇幅有限，笔者在此仅作简单的探讨，希望有助于英语教师指导学生快速适应高中英语学习。[1]罗小梅.农村普通中学初、高中英语衔接教学策略探索[J].中学生英语：高中版，2014.[2]杜娟，罗成.农村普通高中英语教学中初高中衔接误区及应对策略[J].考试周刊，2013.[3]黄娟梅.促进农村地区初高中英语教学衔接的策略[J].读写算：教研版，2014.[4]李春梅.新课标下农村初高中英语教学衔接策略[J].新课程？中学，2014.[5]黄雪梅.农村地区初高中英语教学衔接初探[J].课外阅读：中，2013.[6]王东升.农村初高中英语教学过渡与衔接策略研究[J].甘肃教育，2013.为了达到新课程标准的要求，高中体育教学不能仅仅停留在传授知识的表层阶段，教师在教学的过程中，还要注重教学方式的选择和学习方法的指导。教师要改变过去只重视体育知识的讲解与传授，要通过适当的教学方式，促进学生的整体发展，给学生留出一定的自由空间，让学生自己去探索、去发现，以提高学生的体育技能，培养学生的创新能力，促进学生的身心健康发展，为学生的终身学习打下了良好的基础。下面，我们就探讨一下在体育教学中采用的教学方式。一、运用情境教学，活跃体育课堂的气氛情境教学指的是教师在体育教学过程中，运用自己的描述，或者是形象演示，还有音乐欣赏等方法为学生创设学习情境，它的主要特点就是情真意切、理寓其中。学生在教师设置的教学情境中，可以表达自己的内心情感，舒展自己的身体机能，进而掌握基本的体育技能与动作技巧。同时，情境教学还可以活跃体育课堂的沉闷气氛，让学生喜欢上体育课。所以教师要设计不同的情境，最大限度地激发学生的体育兴趣，有效地提高体育的学习效率。比如在进行排球训练的时候，在课的一开始，为了让学生的身体与内心都得到充分地放松，以便在学习的时候能够发挥最大的潜能，我为学生播放了一首优美音乐。学生们没有想到在体育课上竟然能够欣赏到妙曲佳音，音乐中悠闲的意境、潺潺的流水、清脆的鸟鸣和柔美的抒情，都让学生犹如身临其境，很快便陶醉其中。接着，我便提醒学生，一边欣赏音乐，一边做做动作，活动活动手脚。这样，学生们就在优美的音乐中轻松愉快地活动起来，既放松了学生的身心，又为学生在下面的学习中做好了准备，何乐而不为呢？情境教学为学生搭建了自主参与学习，提升学生训练热情的有效平台。在高中体育教学中，我们教师要尽可能地为学生创设适合他们学习的情境，激活学生的训练内驱力，真正提升体育课堂的教学效益。当然，在高中体育教学中，教师要精心创设各种活动情境，这样不仅可以激发学生的运动欲望，让学生在欢乐中进行体育学习，从而促进学生的个性与能力、体质与健康的发展；?可以让学生在情境中得到美的熏陶，从而形成良好的心理素质与体育学习习惯。二、运用信息技术辅助教学，提高学生的学习兴趣近年来，信息技术辅助教学已经成为学校教育一道亮丽的风景线。很多教师认为体育课主要是以室外为主，信息技术在体育课上的应用并不大。其实不然，实践证明，教学课件应用在高中体育课堂上，确实能够收到其他教学方式不能代替的效果。多媒体中的音响、影像、文字与图像等功能，可以显著地提高体育教学的质量。所以，教师要充分利用信息技术辅助教学，让它在高中体育教学中发挥出最大的作用。比如在教学原地单手肩上投篮的动作技巧时，我为学生播放了一些NBA球星投篮或是罚篮的动作视频，当乔丹、姚明等篮球巨星出现在大屏幕上的时候，学生立刻沸腾了起来，注意力一下子被吸引了。在播放这些视频的时候，我还会加入一些详细的解说，让学生既能感觉到画面，又能感受到动作原理。这样的教学方式，将学生的兴趣激发出来，提高学生对体育活动的参与意识。信息技术教学打破了时间与空间的局限，将静态的讲解变成了动态的演示，让学生仿佛置身于比赛现场，为学生提供了一个良好的学习环境。在高中体育教学中，虽然体育课件的作用很大，但是信息技术教学方式只是一种辅助手段，它并不是万能的。所以教师在使用的时候，一定要从实际的教学情况出发，对体育课件进行有选择地使用，千万不能生搬硬套，张冠李戴，否则信息技术辅助教学，不断不能达到真正的教学效果，反而会让教学效果南辕北辙，事倍功半，弱化体育课堂的教学效果。三、运用游戏教学，激发学生的运动热情游戏教学是高中体育教学的重要手段之一，它的内容既丰富又多彩，使用方法既简便又易行，形式既生动又活泼，受到教师与学生的极度青睐。同时，它本身具有的竞赛性也为体育教学起到了推进的作用。通过游戏教学，可以激发学生的运动热情，增强学生的身体素质，愉悦学生的身体与心理，对高中体育教学的发展有着深远的意义。所以教师要根据所学内容与形式，组织开展相关的体育游戏，调动学生的积极性，在锻炼学生身体的同时，提高体育教学质量。比如在每节课的准备活动中，为了帮助学生克服身体的惰性，我会采取一些措施提升学生的兴奋度，但是在慢跑、徒手操等方法重复使用以后，由于缺乏新意与刺激，很多学生对体育课的兴趣下降了。面对这种情况，我在准备活动环节组织了新的游戏：圆形曲线跑，规则是这样的：将学生分成两组，一组做障碍物，一组曲线跑。学生按照规定的圈数做各种练习，哪个组跑回原位用的时间最少就是胜利组。两组学生交替练习，玩得不亦乐乎。这样的游戏教学，驱除了体育课堂的枯燥无味，让学生抛出了欢乐，跑出了兴趣。体育游戏的选取，要以教学内容与目的为主。教师在创编与选取的时候，还要注意对新信息与观点的吸收，掌握体育发展的动态方向。游戏内容以轻松活泼为主，只要学生的身心得到放松即可。同时，还要适当地抑制学生的激情，不能因为过度放纵而出现意外的伤害。总之，在素质教育的影响下，高中体育教学方式要体现多元化的特点，教师要根