中小幼搭船的鸟教案

搭船的鸟教学目标：1.正确认读本课5个生字，学写2个生字。2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学过程：板块一、引入课题师：上课，小朋友们好，请坐。师：小朋友们，你们都见过哪些鸟儿？那你能说说你所熟悉的一只鸟儿的特点吗？（生回）预设：哦，你关注的是它嘴巴/尾巴/翅膀/羽毛的颜色预设：哦，你关注到了它嘴巴/尾巴/翅膀/羽毛的形状预设；哦，你关注的是它的习性预设：哦，你关注的是它的叫声预设：你的课外知识可真丰富呀！预设：哎呦，你可真会观察呀！预设：你知道的可真多呀！师：今天周老师要带大家去认识一只特别的鸟——搭船的鸟师：看老师板书课题：“搭”是我们这节课要写的生字，左窄右宽，书写时请你注意“合”的一撇一捺要舒展。一起读读课题师：“搭”是乘、坐的意思，“搭船”就是顺便乘坐船。那么顺便乘坐车就是——（搭车）师：一只会搭船的鸟会是怎样的鸟呢？一起去课文中看看吧。（出示PPT2）板块二、初读感知师：请你自由朗读课文，读准生字新词，读通句子，边读边思考：你看到了一只怎么样的鸟？师：同学们都读得很认真，看看，这些词语，你会读吗？（分批出示词语 PPT3）翠绿羽毛长嘴（1）第一组，哪位小老师来读？师：读得字正腔圆师：读了这一组词，你有什么发现？预设：这一组词描写的都是翠鸟的外形（样子）师：你真细心。（板书：外形）冲进衔着吞下去（2）第二组，你来吧。师：读得真响亮师：读了这组词，你又发现了什么？预设：这一组词描写的都是翠鸟的动作师：真棒，你们可真会观察！（板书：动作）（3）我们一起读师：词语都读准确了，那你们看到了一只怎样的小鸟呢？（PPT4再次出示初读要求）板块三、精读课文（一）外形描写预设：我看到了一只美丽的小鸟。（PPT5出示文本：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。）师：哪里看出它的美丽呀？预设：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。师：你喜欢它彩色的样子吗？你来读一读。师：这么多美丽的地方，你最喜欢的是？预设：我看到了翠绿的羽毛师：翠绿是它的颜色，作者抓住了羽毛的颜色来写，这样的颜色还有吗？（指名回）（ppt5字段中“翠绿”变墨绿，“蓝色”变蓝，“红色”变红，“彩色”变炫彩）（提示：这么多的颜色呀！课文中有个词来形容它——（彩色））师：除了观察到它的颜色，你还发现了它有一张红色的长嘴呢!看看，这就是它的长嘴。（PPT6出示红色长嘴）师：“长”字描写了它的嘴的——（形状）（出示PPT7）师：哇，这么一只美丽的翠鸟，你能用朗读来读给大家听吗？（生读）师：这“红色的长嘴”读得真好！谁再来试试！（生读）师：作者抓住了这些颜色，把这只翠鸟的美丽写出来了，他观察得可真仔细呀！师：再读读这句话，还有什么发现？预设：比鹦鹉还漂亮师：看看鹦鹉看（PPT8出示鹦鹉图片）师：鹦鹉的颜色已经够美了，跟翠鸟比一比，翠鸟比它还漂亮。让我们用朗读一起来夸一夸这只美丽的翠鸟吧！（学生齐读）师：通过你们的朗读，你们细致的观察，你们发现了一只美丽的翠鸟。（板书：美丽细致观察）（二）动作描写师：那你们还看见了一只怎样的翠鸟呢？预设：我还看见了一只动作敏捷/动作很快的小鸟。（PPT9出示文本：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。）师：（PPT9出示小组合作）那它有哪些动作呢？请同学们去圈一圈、划一划，从这些动作中你体会到了什么？小组合作说一说。师：讨论好的同学请坐端正。师：（指名回答）你找到了哪些动作？（生回）（PPT9出示红圈，圈出：冲；飞；衔；吞）师：好，你们都找对了吗？（生回）师：哎，你关注到了哪个动作？跟大家来交流一下你的想法？（1）预设：冲评价：是呀，动作非常迅速，一定很有力量。（2）预设：飞评价：嗯，它飞得速度一定很快吧！（3）预设：衔着评价：你关注到了，它抓小鱼是用衔着的。“衔“是什么意思？预设：用嘴叼着/夹着师：你是怎么知道的？（生：看过鸟衔树枝）师：哦，你是联系生活实际了解了这个词。像这样就是衔着。（PPT10出示图片）看来它还是一个捕鱼高手呢！（4）预设：吞评价：一个“吞”字把它是一个捕鱼高手，还是一个敏捷的捕鱼高手的样子给写出来了。【这里有个动词“衔”你关注到了吗？你知道它是什么意思吗？生回。像这样就是衔着。（PPT10出示图片）看来它还是一个捕鱼高手呢！】师：这么灵巧、这么敏捷的小鸟，你想来读一读吗？（指名读）评价：你看，他把动作读得真好！就是要这样读，才能把它的灵巧读出来。让我们来欣赏一下它的动作吧吧。（PPT11播放视频）师：看着这些动作，作者的观察可真是细致呀！板块四、练笔写字（一）播放视频师：作者观察了它的外形和动作，把这只翠鸟写得这么美丽、这么敏捷，那我们能不能用上这样的方法，去观察其他的小动物呢？看，小猫来了！（PPT12播放小猫视频出示要求）师：请你仔细看，你发现这是一只怎样的小猫？你看到了它哪些动作呢？（指名回）师：你们观察得可真仔细呀。你能连起来像作者一样写一写吗？写在作业本P54页。师：写完的小朋友请坐端正，现在我们来分享分享。（指名读，点评一两个）评价：1、你看，他不但写到了小猫的动作，还把小猫的外形也观察进去了，你的观察可真仔细呀！2、你把小猫 的动作都写出来了，观察得真细致，说明你是一个善于观察的孩子。小结：看来同学们已经学会了细致观察，用这样的方法来记录身边的事物了呢！（二）教写生字师：好，这节课有两个生字需要我们写一写。一个是“翠”，一个是“羽”。（PPT13出示“翠”、“羽”）（1）仔细观察，说说发现了什么？（2）还要注意点什么？ （生回，ppt13出现红色圆圈）预设：“翠”上窄下宽预设：羽字头第一笔、第四笔没有钩（评价：你观察得真到位）预设：最后这一横要拉长。师：请你在书本旁边工工整整地写两个吧。（写字姿势）（老师板书）

板块五、总结归纳师：这节课我们发现了作者通过仔细的观察，把翠鸟的外形、动作写出来了