学校教师师德师风建设学习心得体会感悟范文大全

学校教师师德师风建设学习心得体会感悟范文大全学校师德师风建设的学习体会[1]邓小平同志说：‘一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，能否培养和提拔德智体全面发展、有社会主义眼光的有文化的劳动者，关键在于教师’教育的目的是‘德才兼备，以德为主’。一份详细的回报，就是依靠自己优秀的职业道德去影响每一个学生。要说优秀的职业道德，在我看来，非黑即白的道德并没有严格的法律依据，而是体现在随人心意的非正式言论中。所谓“善作恶，公道正派，懂得撒娇”，都是人的形象的代名词。所以我说，德在心中，功在手中。作为教师，我们应该表明自己的观点，树立良好的榜样，培养和促进我们优秀的师德，在师德中体现自我成本，实现优越的教育目标。'学为人师，为人师表'，优秀的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长见识、推进思维的导师。师德师风的实质，间接关系到素质教育的顺利实施，关系到青少年的健康发展，关系到全面建成小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟方针的实现，关系到故国的未来。首先，教师要忠于人民教育，热爱教育。社会主义教育是人民的教育奇迹，是现实世界中最光明的事业。每一个教师都应该致力于群众的教育，宁愿把自己的智慧和才能奉献给人民的教育。现实生活中，我们谨小慎微，勤勤恳恳，不求名利，努力如蚕烛，从岗亭中回收光和热。然后，要请老师爱教学生。“爱生如爱子”是师德的主要体现。只要你爱学生，你就能体谅他们的成长，有才华教书育人，你就能尊重学生的品德，引导他们的天赋。在一本书上，我看到这样一篇关于：的报道。一次自习课，一个老师让学生练习，他就把课憋了几分钟。这时，里面下起了雨，有同学的讲台上放了一张纸条：‘你耽误了我们下一次上学’。老师看到后，并没有失礼，而是公开向同学道歉，把我的伞和雨衣给了同学。教师的本质体现在日常生活中。比如上面提到的老师对死亡没有爱，怕学生容易照顾和理解，对以后的班级情况、思想反应、师生同城产生负面影响。其次，师德的另一个表现是高尚的奉献精神。教师的工作义务巨大，极其辛苦。之所以责任重大，是因为教师承担着培养下一代接班人的责任。总的来说，社会的未来掌握在教师手中，意味着艰辛，因为教师的工作是艰难的，尤其是在市场经济的前提下，教师的社会地位和物质都是低下的，甚至处于相对贫困的地位。在这种环境下，教师应该以社会责任为己任，无私奉献。否则，如果他们以报酬来看待工作，就可能成为教授常识、育人的社会负担。另外，师德最外在的体现就是：以身作则，为人师表。教师在教书育人的过程中，不仅要言传身教，更要以身作则，这就是为人师表。为人师表，从必然的角度来说，主若夸师，言行应对等。如果要休学深造，那就要自己去了解知识；要求学生倡导他们应该做的行动；如果要停止学业，就要坚决根除。俗话说‘他正直，但不服从命令’，‘虽然命令不服从’。所以，每一个老师都应该从自己做起，真正为学生树立一个标准的榜样，鞭策学生全面成长。以上几点是每个老师应该具备的，也是行动最根本的品格。有人说：‘如果一个老师把他对教育的爱和对学生的爱联系在一起，他就是一个完美的老师。’另一方面，如果我们只知道如何教书，不知道如何育人，那么我们只能称他们为‘教育者’，所谓的‘人类灵魂工程师’都是空洞的名字。从这个角度来说，‘德’是赋予人灵魂的基石。道德的培养和进步对老师和学生都特别重要。教师要根据学生的身心进行规训和认知规训，对症下药停止教育工作，晓之以理，动之以情，引导他们做自己想做的事，通过过程本身的榜样和榜样的影响去感染和教育每一个学生。明末思想家孙曾说，教人读书，首先要使受教育者“为端者，为正者，为家者，为国者”，可以说，“与其加一个丧失了生命力而成为学者的人，不如加一个恪守天职的人”。这无疑提醒我们，老师不仅要向学生传授知识，还要教会学生如何做人。因此，在教学和职业生涯中，我们应该夸张地说，教师不仅要自尊、自省、自警、自励、自强，而且要带头、止异。这样才能‘东风转雨，润物细无声’。此外，教师既要善于汲取罗志的国粹，赋予其时代之体，又要善于接受古今先进世代和优秀文明的经验，做到“古为今用”、“洋为中用”。学生勇于思考，勇于创新，既能提高人文素质，又能获得科技素质的基础。教师是阳光下最光辉的职业。读吧，我们每个人，谁接受过老师的指导？在我们无助的时候，是老师用一只温暖的脚背着我们；我们胜利的背后，是老师们在风平浪静的日子里为我们耕耘；在我们无边无际的时刻，是老师一次又一次为我们指明前进的目标。学校师德师风建设的学习体会[2]“十年种树，百年育人”，祖国的建设需要各方面的人才，人才的培养靠教育，民族振兴的希望在教育。教师是振兴教育、培养人才的关键。教师是中国教育兴衰的关键。办好教育，必须培养一支事业心强、作风扎实、师德过硬、专业技能过硬、让党和政府放心、让人民满意的高素质教师队伍。当前，由于市场经济的冲击，违反师德的现象屡禁不止，在一定程度上影响了人民教师的良好整体形象。比如：老师急于求成，往往不畅所欲言，伤害了学生的自尊心；罚学生抄卷子做错题，罚学生迟到后收拾等等。经常变相发生；老师对待学生不公平，明确把学生分成三六九等。他们不能平等对待学生。面对新的时代形势，在推进素质教育、倡导教育观念更新的同时，如何树立新时代的师德形象，成为教师面临的重要课题。通过对师德教育的研究，我有一些感受。第一，爱是根本。爱是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱全世界”。从教60年的霍茂政老师体会到，没有爱就没有教育。邹有云老师“用心去爱每一个学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，深入了解学生，真诚关心他们的进步和成长，努力成为他们的导师。当然，这并不是说爱学生就不是一味迁就和纵容学生。在提出严格的随着照相机、传真机、电脑、投影仪等高科技教学仪器在教学中的应用，我们传统的单向式、传教士式、填鸭式的教学方式受到了冲击。计算机的普及和网络技术的发展也使得学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式发生了质的变化。我们教师要认清主体在建构中的作用，注重综合素质的提高，不断“充电”，学习和掌握现代教育技术，在新的教学形势下大胆运用现代教育技术，实现师生互动，将传统的“教”转化为“导”，促进新课程改革的健康发展。第三，要有毅力。坚忍不拔，就是忠于党的教育事业，把全部身心投入到所从事的教育事业中，为党的教育事业努力工作，卓有成效。在当今的商品经济社会，在金钱和物质的诱惑下，许多教师将自己的教育抛入大海，以图谋个人发展。有些人把教师这一职业仅仅视为谋生的手段；有的人把教师这个职位当成谋取私利的工具等等；这些人满脑子都是个人私利，根本不把教育当成高尚的事业。这些人对教育教学缺乏热情，对学生不负责任，对职业理想信念摇摆不定，对情感冷漠，所以谈不上有良好的师德师风。四、立足本职，教书育人。我觉得：一个称职的老师应该从自己做起，从小事做起。在具体的教学过程中，要做好每一节课，认真批改每一份作业，认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结提高。努力学习，精益求精，是教师职业的需要，也是教师责任感的体现。我的教学技能、教学能力和教学知识的水平直接影响到我在学生群体中的威信。教育是一门艺术，不仅是传授知识，更重要的是启发、唤醒和鼓舞。这一切都是基于教师的榜样形象。因此，教师要优化自身形象，从“以