大班语言《房子》教案6篇

第第页大班语言《房子》教案6篇

大班语言《房子》教案篇1

活动目标：

1.用正确的方位词描述某个房间里的陈设。

2.较清晰地描述自己家房子的结构。

3.在活动中能和同伴友好相处，愿意参加游戏。

活动预备：

反映室内陈设的照片假设干张

活动过程：

一、开始部分

谜语引入活动：请幼儿猜谜语：“四周方方四周墙，里面有人也有床，一家全在里面住，早上关灯晚上亮。”〔房子〕

二、基本部分

1.老师拿出一张照片给幼儿看，然后描述这个房间的陈设。

老师范例描述“这是一张老师家客厅的照片，客厅的正中间有一块大大的地毯，客厅的一面墙壁上有一台电视机，电视机的下方有一个矮矮的电视柜，电视柜里放了许多好看的碟片与杂志。电视节对面的墙壁边有一排红色的沙发，沙发前面有一张白色的茶几，茶几上有一个美丽的花瓶。”

2.请幼儿仿照老师描述照片上的内容，向别人介绍自己家的某个房间。

幼儿每人一张自己家的照片，相互找同伴进行描述。

3.请幼儿相互介绍自己家房子的结构。

提问：你家的房子有多少间屋子？多少个阳台？房间是怎么排列的？

4.幼儿依据爱好选择区域，进行区域游戏。

建构区：投放不同大小的纸箱、图纸，幼儿依据图纸进行搭建房子，并给同伴讲解并描述自己搭建的房子。

美工区：投放彩笔、画纸、彩纸、剪刀等工具，幼儿绘画出自己设计的不同房子，并进行展示。

三、结束部分

1.播放音乐，幼儿听到音乐整理所进行的区域材料。

2.集体围坐一起，进行小结、共享活动。

活动反思：

语言区的这个游戏熬炼了孩子的语言表达技能以及方位、量词的运用，老师出示范例时应让幼儿现描述，大班孩子有这方面的生活阅历。再复述时幼儿能够用较清晰地描述自己家房子的结构。在建构区的男孩子，相互之间用各种东西搭建出了大小不一外形各样的房子，老师用照片的形式向全体幼儿进行了展示共享。

大班语言《房子》教案篇2

教学目标：

1、在故事情境中体会到做错事要勇猛地面对解决。

2、选择与物体相像的`颜色进行涂色，并尝试有目的地选配颜色。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学预备：

1、动物图片、小熊、小兔、小羊、小猴；房子范例三张〔一张是全部涂好色的果酱小房子，一张是已涂好墙的蜂蜜房子，一张是没涂色空白房子〕

2、幼儿操作材料假设干、蜡笔、剪刀、固体胶等。

教学重点：

在理解故事基础上，感受故事中房子改变的趣味，尝试续编故事结尾。

教学难点：

能大胆想象，连贯、完整地表达自己的想法，续编故事结尾。

教学过程：

一、观赏与争论

1、在森林里有一幢房子〔出示果酱房子〕，这可不是一幢一般的房子，是一幢果酱房子。

提问：

1〕什么是果酱？什么水果能做成果酱？红颜色的果酱是什么果酱？它涂在房子的哪里？

2〕这一幢涂满红色墙的果酱是什么果酱房子？

3〕这幢果酱房子为什么这么美丽？它有什么颜色的屋顶、门和窗，它们和红色的果酱比一比，哪个深〔淡〕，颜色是否看得清。？

2、美丽的果酱房子把一只熊哥哥都吸引了过来〔出示图片小熊〕，熊哥哥看到果酱房子又好看又好吃，就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果酱全都舔洁净了。〔出示一幢白房子〕

3、熊哥哥吃了别人房子上的果酱，果酱房子变成了白房子，他可焦急了，这可怎么办呀？你们有没好方法？〔幼儿争论〕

观测已涂好墙的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的？〔出示蜂蜜房子〕

4、蜂蜜房子真香呀，来，我们闭上眼睛闻一闻。

1〕可是熊哥哥发觉蜂蜜房子的哪些地方还没有涂上颜色，现在该涂什么颜色好看呢？

2〕我们从蜡笔里和土黄色比一比、找一找。〔继续引导幼儿查找多种配色方法〕

5、香香的蜂蜜房子又引了很多小动物，我们来看看又来了哪些小动物？

〔出示小兔、小羊、小猴图片〕

这些小动物可能也会忍不住把果酱房子上的蜂蜜全都吃光。这些小动物会用自己最喜爱吃的什么食物来装扮果酱房子？

〔引导幼儿了解动物的喜欢的食物，并出示与食物相像颜色的蜡笔进行感受〕

二、操作表现

你想当哪个小动物呢？快把自己最喜爱吃的食物涂在墙上，让房子变得更加美丽。

1、鼓舞幼儿选择小动物最喜爱吃的食物颜色为房子涂色。

2、比较蜡笔不同的颜色，有意识地选配对比颜色涂屋顶和门窗。

3、耐烦地涂抹颜色并留意把颜色涂得匀称。

4、把涂好的小房子剪下，贴在所创设的背景图中。

三、观赏体验

1、相同的房子放在一起，通过比较体会同样的墙，可以选配不同的颜色。

2、找不同的动物连起来，组成一个故事。

附：故事《果酱房子》

熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。

“这房子里肯定装着好多果酱。”他边想边停下来，用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进小房子，突然发觉一只手掌粘在墙上了。

好不简单把手掌从墙上摆脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个洁净。舔完了果酱，他心里觉得担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？”

熊哥哥看了看自己带来的蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成美丽的黄色，散发出一阵阵好闻的蜂蜜味，

第二天，熊弟弟来了。熊弟弟对熊哥哥说：“哥哥，树林里有座涂着果酱的房子！”

熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。”

老师的话：

请小伙伴创编四种不同颜色的果酱小房子，说说不同颜色的果酱会是什么味道，能把什么动物给吸引来小屋。

教学反思：

?果酱小房子》生动地讲解并描述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿特别熟识和喜欢的。表达过程中情节的进展符合幼儿的智力进展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

教学意图：

语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和进展都离不开肯定的情境。幼儿时期是语言进展的最正确时期。而让幼儿“有话可说”就是语言教学活动的关键。语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境。于是设计了此次活动《果酱小房子》。让幼儿喜爱听故事，愿意讲故事的语句，并懂得一些简约的道理。

大班语言《房子》教案篇3

活动目的：

1、援助小猴设计新居四周的环境，使幼儿了解环境与人们生活的关系。

2、鼓舞幼儿大胆表述自己的观点。

3、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、幼儿已观测过小区四周的环境。

2、图片，设计图纸和笔。

活动重点：

理解环境与人们生活的关系。

活动难点：

为小猴设计新居四周的环境。

活动过程：

一、谈话活动，主题导入

1、小猴刚搬了新居，我们一起去参观参观。

2、小猴为什么一点也不兴奋?

3、小结：原来新居四周空荡荡的，一点都不美，所以它不太满足。

二、初步沟通，阅历共享

1、请小伙伴援助小猴想想方法，并说明理由。

2、要求幼儿能结合自己的生活阅历讲解并描述。

三、争论分析，阅历拓展

1、理解图片内容，感知各家新居设计的优点。

▲小猴来到谁的家?。看到它们的新居子四周有些什么呢?

▲你觉得小动物家四周的环境怎么样?好在哪里?

2、这些好伙伴的新居子环境都不错，小猴应当听谁的呢?

四、设计活动，大胆表达

1、假如你是小猴，你会怎样设计新居四周的环境?

2、请小伙伴做设计师，为小猴设计新居四周环境。

3、幼儿简约介绍自己的设计图。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。

大班语言《房子》教案篇4

活动目标：

1、熟识故事内容并能复述故事的主要情节。

2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

3、能主动、大胆参与活动，体验与同伴共同表演的乐趣。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

1、表演道具：房子、动物头饰等

2、桌面教具：故事场景、动物桌面教具等

3、音乐：欢乐、舒缓

活动过程：

一、导入，激发幼儿爱好

老师：陈老师的故事会开幕了，今日故事的名字叫《金色的房子》，让我们一起来听一听！

二、观赏，理解故事内容

1、观赏故事第一部分，学习对话老师：这么漂亮的房子里住着谁？来了哪些小动物，他们是怎么说的？

老师鼓舞幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话，并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

2、观赏故事第二部分，感受小姑娘的心情改变。

老师：小动物看到这么美丽的房子，都想进去玩，小姑娘会同意小伙伴的恳求吗？为什么？

老师操作桌面教具讲解并描述故事，并运用提问、对话表演等方式，援助幼儿了解小姑娘立场转变的缘由。

3、观赏故事第三部分，体验共享的欢乐。

老师：小动物们玩的很快乐，小姑娘会这么做呢？小动物情愿吗？为什么？

老师鼓舞幼儿大胆表述自己的看法和看法老师讲解并描述故事结??

三、完整观赏故事。

完整观赏故事，进一步加深对故事主题的理解

四、故事表演

1、介绍表演道具

2、讲解表演要求

3、角色扮演

4、评比最正确小演员

活动延伸：

1、小剧场进行故事表演

2、语言区进行故事复述

3、棋类区进行故事棋制作。

活动反思：

1、在“金色的房子”学习活动中，多数幼儿对这个故事内容特别新奇，乐于参于其中。少数幼儿留意力不集中，还有意去打搅同学。因此，在以后教学中教学具预备充分，

老师还应多关注后进生。

2、在讲解并描述、分析故事中小姑娘的心理改变时，还待加强讲解。

3、以后还应多为幼儿设计同样的活动。让幼儿在欢乐的活动中得到进展和提高。

大班语言《房子》教案篇5

【活动目标】

1、感受故事中房子改变的趣味，喜爱并尝试续编故事结尾。

2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。

【活动预备】

图片、无色的画有小房子的卡、字。

【活动过程】

一、导入活动，引发听故事的爱好。

1、谈话活动：说说有趣的房子。

师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？〔幼儿基本都认识，会说：小房子。〕

你平常见过什么有趣的房子吗？〔见过别墅、电视里的灰太狼的房子……〕

2、观测熊哥哥，猜想讲解并描述。

今日，我带来了一位伙伴，它是谁呢？〔出示一个手里提着桶的小熊〕

这是一只怎样的熊呢？〔可爱的熊、美丽的熊、它的手里拿着一只桶。〕〔重点引导幼儿观测它手里的桶〕

对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？〔蜂蜜。〕我们跟熊哥哥打个招呼吧。〔熊哥哥好！〕

熊哥哥经过小树林的时候，也发觉了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。

二、听听、猜猜理解故事情节。

1、出示图片背景，边插问边讲解并描述故事前半部分。

讲解并描述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。

〔1〕小房子里的香味可能是什么？〔面包、水果〕

讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到担心起来。〔讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。〕

〔2〕熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？〔胶水、糖……〕〕

〔3〕熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要担心呢？它会怎么办？〔假如幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？〕

2、提问，理解故事前半部分内容。

主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很担心。它会怎么办呢？〔可能会逃跑。〕那它要是逃跑了心里就会安心了吗？

小伙伴想的这么多方法，哪个方法是又方便又好的呢？〔把蜂蜜刷在墙上。〕

讲故事，〔熊哥哥想〕从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到预备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。

熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？

讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味。〔抽掉无色的房子〕

3、小结。

这个有趣的房子与我们平常的房子有什么不同？

这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？〔平常的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。〕

熊哥哥由于主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很担心，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。

4、完整倾听故事前半部分，老师讲解并描述、演示图片。

三、幼儿尝试迁移续编故事。

1、老师讲解并描述故事后半部分。

熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢？

熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很古怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。

房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”〔有意让孩子回忆问题〕

2、讲解续编故事的要求：

好，我在后面的桌子上给你们预备了小房子的图片，请小伙伴想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？〔在幼儿画完以后，提示幼儿回到座位上跟同伴沟通自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。〕

3、幼儿尝试续编故事，老师巡回指导。

4、集体沟通。

附故事：

熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候，看到一座红色的小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻，“嗯，似乎是果酱哎！”熊哥哥边走边想：“多谗人啊，要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是，熊哥哥就走近小房子，发觉门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把头伸进门，突然发觉一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不简单把手掌从墙上摆脱下来，一看，呀，粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墙上的果酱舔得干洁净净。舔完了果酱，熊哥哥突然感到担心起来：“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这可怎么办呢？”熊哥哥低下头，它看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就预备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。〔第二遍：小房子涂成美丽的黄色，散发出蜂蜜的香味〕

第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着红色果酱的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不过现在这座房子是黄色的了。”

弟弟一听房子的颜色变成黄色了，它觉得很古怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。

大班语言《房子》教案篇6

活动目标

1、初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的改变，产生爱家乡的美妙情感。

2、感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动过程

环节一：讲解并描述故事

1师。今日老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子？〔引导幼儿认真观测小房子，发觉小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情改变形成鲜亮对比：〕

2师小房子身边的伙伴越来越多，小房子很新奇，它不知道城市是什么样的，我们来告知小房子，城市是什么样的。

3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到新奇了。

〔此环节通过讲解并描述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，老师实时进行归纳小结，以援助幼儿提升语言表达技能，，〕

环节二：引出问题

1、师：现在这里有了美丽的霓虹灯、宽敞的公路、幽静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，特别方便。可是，小房子却不快乐，为什么？〔引导幼儿观测画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：〕

2、师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的看法呢？

〔此环节旨在引出问题——究竟拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式开展争论，各自阐述自己的理由。〕

环节三：迁移阅历

1观看ppt

师：你们说的都很有道理，究竟拆不拆小房子，你们先别焦急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。〔ppt中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。〕

2重点观测沟通

师：这些老房子你们见过吗？我们再来认真地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美妙。

3、联系生活，迁移阅历

师：故事中的小房子最末没有被拆掉，小房子的四周重新开拓了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更漂亮的老房子需要我们大家的爱惜，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。

〔老师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。〕

活动反思

如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活阅历？这就需要老师首先要细心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还需要老师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特别是幼儿的现实生活、已有阅历、认知进展水平相连接。

在本次活动中，老师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的进展速度是惊人的，但我们要爱护前辈留下的珍贵遗产——历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市，产生喜爱家乡的情感。

?小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节改变、人类居住环境改变、社会进展、人的情感改变等内容，假设将绘本“全盘拿来”让幼儿观赏、分析、争论，显着不符合大班幼儿的认知进展水平和学习特点。因此，老师对教材进行了加工，奇妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感改变，并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿激烈争论。

值得确定的是，老师在教学活动中运用的ppt完全取材于现实生活，这一组来自生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“究竟拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在观赏中回忆，在观赏中拓展阅历，在观赏中学会思索。老师的这一处理方式，使得本次数学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显。

2010年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题，因此建议老师可以在教学活动的最末环节抛出问题：“上海世博会快要开幕了，城市里有许多老房子被拆迁了，这是为什么？