小学老师教学随笔教学案例例文

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从事学校英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民老师并不简单，下面我就简约的介绍一下我所做的一些教学工作：

一、关注同学，建立同等的师生关系教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情沟通的过程。通常状况下，同学喜爱某位老师，其课堂气氛就会显的活跃。同学的学习爱好就会油然而生。接手一个新班级，我首先做的就是努力让同学喜爱自己。

首先我通过自己的言行，表情等传递给同学信任，尊敬的感情信息。例如：课堂上有同学做小动作。这时我就放慢讲话语速，或请他回答下列问题，以引起同学的留意。课后在找他与他沟通沟通。而不是在课堂上用严苛的言语指责他。六班级的同学好面子假如你当面批判他，可能会让他产生厌恶感，跟你顶撞。这样即影响了同学和自己的心情也影响了教学质量。然后主动与同学打招呼，让同学有亲切感。有时也参加他们的课外活动了解同学的思想。

二、面对全体同学，应材施教

由于每个人学习语言的技能的差异。通过几年的学习时间，这种差异已经很明显。所以不能按同一个模式去要求同学。应依据每个同学的学习技能，对不同的同学提出不同的要求。

在课堂上，创设各种情景鼓舞同学(特别是后进生)大胆运用英语，对他们在学习过程中的错误采用宽容的立场。同时多花点时间去耐烦的指导。让他们感受到关爱，暖和和支持;体验到胜利的欢乐!1.为同学提供自主学习和径直沟通的机会。比如练习对话时把同学分成几个小组进行练习。让。

2.适当的渗透语法教学。从五班级开始间续涌现一般现在时，现在进行时，一般将来时。适当的语法讲解有助于同学对句子的理解和记忆。

三、正确的评价同学

人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓舞。作为学校生的他们更是如此。因此老师充斥激励的评价语言能让同学不断的获得前进的动力，在自信中走向胜利。冷淡，责备，不适当的评价往往会挫伤同学的自信心。花费许多时间和精力去苛求同学，不如上心去鼓舞同学获得自信。

1.评价语应富于改变，让同学耳目常新，喜闻乐见。老师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个你真棒右一个你真棒同学听多确定感到腻烦。

2.在评价的时候老师还应当做到情真意切。六班级的同学的理解技能已经达到肯定的水平。在肯定程度他们已经能名辩是非，分的清晰真诚和虚伪。不切实际的表扬反而会让同学反感。

3.适度的表扬。过多的表扬和一味的批判一样达不到效果。过多的夸奖不仅不能对学习产生积极的引导，反而会导致同学形成任意应付的学习立场。假如同学发觉无论他们的问题回答的如何，都会得到表扬，久而久之，就会变的浮躁，就不会在乎表扬了。

教学是一门很深的学问。我想只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己，提高自己的教学水平。

学校老师教学随笔教学案例例文2

在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培育科学爱好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于学校生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的性格，开发他们的制造潜能。

现将自己在教学中的一点感受谈一下。

一、科学课程要面对全体同学。

这意味着要为每一个同学提供公正的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到同学在性别、爱好、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件;只有当它感受了阳光的暖和才会发芽!

我们要做的就是使同学感受到——我是课堂中的一分子，而且是不可缺少的!这对同学建立信心、合作意识、集体意识是特别重要的。

二、同学是科学学习的主体。

同学对四周的世界具有剧烈的新奇心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。科学课程需要建立在满意同学进展需要和已有阅历的基础之上，提供他们能径直参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲切的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现应予以充分的理解和尊敬，并以自己的教学行为对同学产生积极的影响。

三、科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学课程应向同学提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究技能，猎取科学知识，形成尊敬事实、擅长质疑的科学立场，了解科学进展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，敏捷和综合运用各种教学方式和策略都是须要的。

1、教学中应留意对同学进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。

2、鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。

3、教育同学在着手解决问题前先思索行动计划，包括制定步骤、选择方法。

4、留意搜集第一手资料，教会同学观测、测量、试验、记录、统计与做统计图表的方法。

5、留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。

6、组织好探究后期的小结，引导同学仔细倾听别人的看法。

综上所述，只是本人的一点点体会，学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决断性的作用。因此，我们教学者需要重视学校科学教学。

学校老师教学随笔教学案例例文3

让同学学得有趣、学得有味，致力于同学终生、全面进展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的责任。学校六班级的同学通过几年的阅读积累，已储备了肯定的知识，也有着相应的阅读理解和写作技能。这些同学即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的爱好，有效进展他们的语文技能?我认为应做到一下几点：

一、因势利导

六班级同学在学校里显得更为活跃，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、墙上写几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念。老师如何因势利导，抓住同学的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。

二、融会贯穿

六班级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计很多的练习，由此来提高同学的阅读技能和习作水平，往往难以达到预期的效果，同学的学习爱好难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发同学把知识融会贯穿，敏捷、高效地学，有趣有味地学。

三、开发课程

在实际课堂中，特别是六班级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育同学的读写爱好为目的、以提高同学的语文素养为根本，必定会摒弃。所以我们应当利用一切机会激发他们学语文、用语文的意识，丰富同学的学校生活：同学们觉得毕业前的学校生活是焦灼有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录，还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。

我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。《学校语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的积极实施是表达在每个教学进程中的，六班级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。

实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中，六班级同学的知识、技能会喜获丰收，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。

学校老师教学随笔教学案例例文4

作为一个学校英语老师，尤其是三班级英语老师，如果仅满意于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，然后同学不能全身心地投入英语学习中。那么，同学原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们就应多多汲取径直教学法的优点，重视情景教学。

孩子年龄小，缺乏知识和阅历，抽象思维不够发达，形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起同学的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，同学才会快速领悟掌控;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;然后如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，同学往往会产生一种新鲜感，留意力立即被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样摒除了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。

同时，老师正确的身势语也是重要一环。老师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的说明性和提示性，它不仅仅有助于老师更精确更生动地表达自我的思想和观点，也是摒除母语为中介，把事物与英语径直连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小伙伴们自我设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伙伴们透过肢体语言猜出是何物。从中，小伙伴不仅仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的上心性。

要使同学具有创新意识，老师务须要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，然后而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小伙伴自我编数字儿歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，si*，Icanwrite;Seven，eight，nine，Icanjump;Ten，leven，twelve，Icandraw。这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习爱好大大加强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使同学透过儿歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。

要使同学“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。

学校老师教学随笔教学案例例文5

作为一名学校英语老师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让同学在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。透过八年的工作实践，然后我认识到，学校英语教学不就应只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使同学不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信心很快丢失殆尽。那么，怎样才能做好学校英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语氛围。

1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮忙同学理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过径直的语言沟通来帮忙同学建立语感。透过这种方式组织教学，能增加同学的语言实践机会，营造语言氛围，培育同学径直用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学就应融入需要的情境之中。可透过课堂表演来制造需要的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为同学带给自主学习和沟通的机会，给每位同学自我表现和自我进展的时间和空间。

3、鼓舞同学透过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求同学在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;然后在课外，也要鼓舞孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的连续。

4、反馈信息、即时巩固。英语的听、说训练需要要做到反馈实时。在教学中，同学对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但假设不实时巩固，不仅仅会很快遗忘，而且会使同学在听、说中的错误与偏差得不到实时订正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注同学情感，制造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1、尊敬每个同学，鼓舞他们上心尝试，实时发觉他们的进步并予以相应的表扬，然后爱护他们的自尊心和上心性。

2、创设各种合作学习活动，促进同学相互学习、相互帮忙、体验胜利、合作进展。

3、关注后进生和性格内向的同学，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，常常和同学一齐沟通和探究，了解同学所想所需，然后做到教学相长。

三、加强学习方法指导，帮忙同学学会学习。

1、上心制造条件，让每个同学都参加到学习活动中来。

2、结合语言情境，让同学透过实践和运用来深化学习。

3、进行自我评价，依据各自的不一样状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使同学树立学习英语的信心。

1、着重老师的客观性评价，对同学学习过程中的点滴进步予以实时的确定和激励。

2、重视同学的主