语文课程标准解读及实践：《西门豹治邺》教学解读与学习活动设计

语文课程标准解读及实践：《西门豹治邺》教学解读与学习活动设计文本教学解读本文是部编教材四年级上册第八单元第二课，改选自《史记·滑稽列传》。滑稽是指言辞流利，思维敏捷，后才用于诙谐幽默之意。《滑稽列传》中收录的正是历史上能言善辩、思维缜密的人物故事，政治家西门豹更是其中的典型代表人物。课文讲述了战国时期，邺县人烟稀少、田地荒芜，魏王派西门豹前往邺县治理该地。西门豹在调查民情的基础上，发现是巫婆官绅在骗钱害人，巧妙智慧地惩治巫婆官绅、破除当地迷信、并教化了百姓，同时兴修水利，使邺县得到了发展。故事情节生动有趣，特别是西门豹严惩官绅巫婆的情节，读起来更是酣畅淋漓、大块人心。“了解故事情节，简要复述故事。”是本单元要重点落实的阅读训练要素。简要复述，就是在把握文章主要情节、关键信息的前提下，简明扼要地、用自己的话讲述文章内容。想要复述好故事，首先就要了解故事情节，这正是第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章主要内容。”这一阅读方法的进一步运用。那又如何简要复述故事呢？语文园地的交流平台给我们提供了三个步骤：首先要熟读课文，对课文内容了然于心。接下来需要分清主次，主要信息详细说，其他内容少说或者不说。当然，主要信息的详是相对于次要信息的略而言，还要从整体把握好简要的度。最后，就是要理清顺序，按顺序进行复述。可见，让学生学会简要复述故事的关键，是要学会长话短说。怎样才能“长话短说”呢？进一步借助语文园地词句段运用中提到的两种方法：一是将对话变为转述。二是将长句子变为短句子。将长句子中最主要的信息用短句子表达出来。《西门豹治邺》这篇文本，无论是从语言文字，还是从文章结构和故事情节编排来看，都特别适合学生用来学习并习得“简要复述”这一阅读方法。我们结合文本内容具体来探讨文本的阅读学习价值：按照事情的发展顺序，故事可分为三个部分，课文1-9自然段是故事的第一部分：调查民情。西门豹来到邺县，发现邺县田地荒芜、人烟稀少，找来一位当地的老大爷询问情况。西门豹简单四问，老大爷详细四答，就把邺县为何田地荒芜、人烟稀少的原因摸得一清二楚。谁在害人、害了谁、又导致了怎样的后果，在一问一答的对话中更是表述得详细细致。对话的形式非常适合学生练习将对话进行转述，这正是长话短说练习复述的方法之一。课文10-15自然段是故事的第二部分：惩治恶人，这也是故事最为主要的情节,更是这篇课文最精彩的部分。文中通过西门豹的简洁语言和果断行动，生动展现了这位政治家的智慧。西门豹选择在河神去媳妇那天实施自己的“周密大计”，西门豹第一次开口，救下了险些丧命的姑娘，并将巫婆投进了漳河。第二次开口，将计就计将官绅头子也投进了河里。文中的两个“麻烦”，更是体现出西门豹不动声色、客客气气地处死了恶人之首。此时其他官绅已经吓得面如土色、跪下来磕头求饶，紧接着西门豹第三次开口，震慑其他官绅，警告他们不要再作恶多端。恶人得到了惩治，用强有力的事实教化了一旁的百姓，不再相信封建迷信。学生在阅读的过程中，不仅可以通过品读描写西门豹言行的句子体会人物形象，还能借助文中的关键词来练习把长句子变为短句子，进一步习得长话短说的方法，落实主要内容要详细说这一复述要点。到了故事的最后：兴修水利。简单一句话，交代了故事的结尾，西门豹通过带领百姓兴修水利、使邺县从根本上得到了转变。第三部分的“简洁”与第二部分的“详细”形成了清晰的对比，学生在理解故事的情节的基础上，就很容易能分清故事情节的“主次”了。再看看这篇课文在本单元所处的位置，前一课《王戎不取道旁李》是一篇文言文，内容简介，学生借助注释很容易就能将故事的内容讲述清楚。后一课《故事二则》作为一篇略读课文，是学生在学会“了解故事情节，简要复述故事”这一方法之后的运用。那么《西门豹治邺》这篇课文就承担了支撑学生学习“了解故事情节，简要复述故事”的学习材料的作用。这也能体现出部编本教材编排过程中层层递进、螺旋上升的理念，由此更能看出编者的良苦用心。基于上述解读，明确了文本的教学价值，本课的学习目标聚焦以下几点：1.借助课文，运用字典，自学生字词，能正确认读“豹、娶、媳”等12个生字，会正确书写“豹、派、娶”等15个生字，熟练掌握“管理、人烟、面如土色”等12个词语。2.反复默读课文，借助课后习题中的填空提示，能理清故事情节。运用转述和长句子改短句子的方法，学会长话短说，会简要复述课文。3.通过圈画课文中描写西门豹言行的句子，能说出西门豹惩罚巫婆和官绅的办法好在哪里，在对话朗读中感受西门豹惩治恶人的智慧。学习活动设计板块一借助课题，走进人物1.师：今天我们要走进历史上一位优秀的政治家，叫做西门豹。大家和老师一起写课题。（生书空课题）西门豹姓什么？预设：西门豹姓西门。是复姓，在以前的学习中，我们还了解到诸葛、欧阳也是复姓。2.指导学生正确书写“豹”字。3.通过课题，我们知道这篇课文讲述了什么事情？预设：西门豹治理邺县的故事。4.检查预习：指名读词语：田地荒芜人烟稀少面如土色提心吊胆磕头求饶开凿渠道灌溉庄稼西门豹为何要去治理邺县？预设：因为邺县田地荒芜，人烟稀少。西门豹治理邺县后的变化是什么？预设：邺县年年都有好收成。邺县为什么会田地荒芜人烟稀少呢？西门豹又是如何治理邺县的？我们结合课文内容，接着深入探讨。板块二明确任务，理清故事1.师：我们这个单元的阅读学习目标是什么？单元导语页告诉我们，要学习了解故事情节，简要复述课文。看来，想要复述课文，首先要对故事情节有清楚的认识，请同学们默读课文，根据课文内容完成填空，理清西门豹治邺的故事情节。（提醒学生可以多默读几次，尽量尝试用四字词语进行梳理。）预设1：摸清底细、询问原因、调查民情、了解情况。预设2：西门豹惩治巫婆官绅、严惩恶人、惩治恶人。2.大家看看这三部分内容分别对应课文的哪几个自然段呢？第一部分是1-9自然段，第二部分是10-15自然段，第三部分是16自然段。3.故事内容基本理清了，想要把故事讲清楚难不倒大家。我们在第四单元学习过按照故事的起因、经过和结果把握故事的主要内容，在第七单元还学习过通过关注主要人物和事件，来把握故事的主要内容。但是今天学习的重点不是详细讲述故事，是要简要复述故事。4.简要是什么意思呢？预设：简要就是简洁，简明扼要。板块三提供方法，学习复述1.师：简要复述课文，是有方法的。请大家默读语文园地交流平台的内容，边读边画出复述课文需要注意什么？预设：第一，要多读几遍课文，熟悉课文内容。第二，要抓住课文主要内容，次要内容简单说，主要内容要讲得详细一些。第三，要按照事情发展顺序进行复述。2.师：第一点和第三点都不难，难在第二点。我们既要分清主次，还要能够长话短说。这篇课文哪个部分是主要内容，哪个部分是次要内容呢？预设：（分清主次）西门豹惩治官绅巫婆的过程是主要内容，调查民情和兴修水利是次要内容。3.（长话短说方法一：对话改转述）师：次要部分，就是要做到长话短说，我们来看故事的第一部分：调查民情。默读1-9自然段，西门豹与老大爷的对话出现了几次？预设：四次。西门豹四问。老大爷四次回答。师：如果要简要复述，就不用四问四答了，可以把老大爷和西门豹的对话进行转述，简化成一问一答，谁来试试？预设：西门豹向老大爷询问邺县为何田地荒芜，人烟稀少；老大爷告诉他都是河神取媳妇儿闹的。官绅巫婆每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。每年还要选年轻的女孩，如果没有钱就只能眼睁睁看着女孩被拉走，如果有钱花点钱就能过去。所以有女孩的人家差不多都逃走了。邺县人越来越少，地方也越来越穷。虽然没有发过发水，但是年年干旱。4.（长话短说方法二：借用关键词将长句子改短句子）师：要想把西门豹调查民情的内容讲述得更加简洁，还需要抓住句子中的关键信息，把长句子转变为短句子。出示课文第六自然段内容，引导学生尝试概括。预设：巫婆官绅骗钱害人。5.师：尝试把老大爷说的每一段话都提取关键信息，再次进行第一部分复述。生：西门豹来到邺县，发现邺县田地荒芜、人烟稀少，找来一位老大爷询问情况，老大爷告诉西门豹都是因为河神要娶媳妇儿闹的，巫婆和官绅还互相勾结骗钱害人，人越来越少，再加上年年干旱，这里也就越来越穷板块四运用方法，练习复述1.学习简要复述惩治恶人部分。师：这个部分是故事的主要部分，我们在复述时要相对详细一些，你认为哪些内容必须讲出来呢？预设：西门豹说了什么，做了什么不能要讲出来。2.哪些内容可以删减，进行长话短说呢？预设：描写巫婆和官绅的内容，可以用关键词概括，比如提心吊胆、面如土色、磕头求饶。3.自主练习简要复述惩治恶人部分，交流评价。4.简要复述课文，交流评价。板块五品读人物，升华总结1.学生交流：你认为故事最精彩的是哪一部分？预设：西门豹惩治恶人的的部分。2.再次聚焦惩治恶人部分：默读10-14自然段，用横线画出描写西门豹言行的句子。思考西门豹为什么这样说？为什么这样做？西门豹惩治恶人的办法好在哪儿？3.学生交流分享：预设1：西门豹之所以说“这个姑娘不漂亮，河神不会满意的”，是因为他既不想让官绅巫婆发现他想惩治他们，还能救下新娘。预设2：西门豹把官绅头子投进漳河，其他官绅都吓得提心吊胆，他紧接着说你们去催催吧！这个时候官绅们已经开始磕头求饶，西门豹用这样的方法震慑这些官绅，以后不要再做祸害百姓的事情。预设3：他之所以这样做，也是想让百姓们看到，巫婆和官绅都是在骗钱害人，