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文档简介

统计与可能性教学设计一、教学内容二、教学目标1、知识与技能：能判断一些简单事件发生的等可能性，并会分数表示。2、过程与方法：结合具体事例，经历用分数表示事件发生可能性的过程。3、情感、态度与价值观：在判断、讨论可能性的过程中，能进行有条理的思考，认识到许多实际问题可以借助数学语言来表述和交流。三、教具准备：黑、白、黄棋子，骨殳子，扑克牌，生肖卡、小黑板。四、教学过程（一）创设情境，激发学生兴趣。1、同学们，大家好。请看今天老师给大家拿来了什么？（教师拿出黑、白各1枚棋子）学生回答。那么现在老师把它们一起放到盒子里，在摇一摇，如果这时任意摸出1枚棋子，有几种可能呢？2、学生回答。3、学生实践活动，对猜测的情况验证。4、如果我们把摸出棋子的所有可能看成一个整体，摸到白棋子和黑棋子的可能性怎样用分数表示呢？5、学生回答。（说明用表示可能性是怎样想的）设计意图：1、通过具体的情境，吸引学生的注意力，完成激发学生情趣的目的。2、让学生明白摸到白棋子和黑棋子的可能性是相等的，并能用分数表示这种可能性。1、现在老师再把一枚黄棋子放到盒子里，如果这时任意摸出一枚棋子，将会有几种可能呢？2、学生回答。（列举出所有可能的结果）3、每种可能性可以用哪个分数表示呢？4、学生回答。（说明用表示可能性是怎样想的）设计意图：让学生能正确的利用分数表示每种情况出现的可能性。（二）自主探究，体会过程。1、看这是什么？（教师拿出一枚骨殳子）2、学生回答。3、大家发现它有什么特点？4、学生回答。（有几个面，每个面有几个点等）5、那么同学们想一想抛掷骨殳子时“1”点朝上的可能性是多少？6、小组交流。7、全班交流。（说明表示可能性是怎样想的）设计意图：总结出怎样能正确的用分数表示可能性出现的情况。1、同学们大家想不想玩游戏呢？（想）既然大家都想玩，首先请大家拿出准备好的扑克牌，然后请大家看规则：（教师出示小黑板）用扑克牌设计一个游戏，使得每种情况出现的可能性都是。2、学生做游戏，教师巡视。3、学生展示，并说明设计的方案。（学生只要设计合理教师就给予肯定）设计意图：让学生充分发挥独立思考，资助探究的能力，并在评价中增强学生的自信心。（三）巩固新知，拓展延伸。1、教师帮助学生理解练一练中1、2题的题意。2、学生独立思考并完成练一练。（教师巡视）3、全班交流。（用、表示可能性是怎样想的）4、教师出示“问题讨论”：口袋里放2个红色和1个白色的玻璃球，聪聪说得对吗？聪聪说：任意摸1个，摸出红球和白球的可能性都是。5、学生讨论。6、全班交流。（只要说出

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