保育员技师理论试题

河南省2014保育员技师理论试题（二）101、缺乏维生素C易患坏血病。102、 缺乏维生素D易患佝偻病。103、 维生素C主要来源于新鲜蔬菜和水果。104、 甲状腺分泌甲状腺素，碘是合成甲状腺激素的原料。105、胡萝卜素可在体内转变成维生素 A。106、 影响婴幼儿心理发展的两个重要因素是遗传和环境。107、在一定条件下，对儿童心理发展起决定作用的是环境。108、环境是指幼儿所生活的世界，包括自然环境和社会环境。109、 儿童心理健康的标准：一是智力发展正常；二是情绪稳定，情绪反应适度；三是乐于与人交往，人际关系融洽；四是行为统一协调；五是性格特征良好。B）oAB）oA.乐于与人交往，人际关系融洽。D.智力发展正常。D）oA.沉默寡言。B.好表现、出风头。“龙生龙，凤生凤”这是一种遗传决定论。好表现、出风头。C.情绪稳定，情绪反应适度。111、下面对幼儿心理健康标准论述正确的是（不愿主动与人交往。D.行为统一和协调。112、114112、114、115、116、117、118、”这种观点强调的是生理决定论。要是强调家庭教育对幼儿性格的影响。人们常说“孩子身上有父母的影子”主幼儿认识活动的主要特点是具体形象性。在幼儿的认识活动中，表象是最活跃的。幼儿个性形成的重要时期是幼儿期。119、119、120、121、3〜4岁幼儿心理发展的年龄特征是：行为受情绪支配，爱模仿和思维带有直觉行动性。小班幼儿有时看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来，保育员拿来新玩具，马上又破涕为笑了。这是由小。班幼儿的（B）A.不听话。B.行为受情绪支配。C.行为受理智支配。D.不懂事。122、 小班玩具的种类不必太多，但同样的玩具要多准备几套，这是因为小班幼儿爱模仿的特点决定的。123、 4〜5岁幼儿心理发展的特点是：爱玩会玩，活泼好动和思维具体形象。124、 中班幼儿属于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。125、 5〜6岁幼儿心理发展的特点是：好学好问好探究，抽象概括能力开始发展和个性初步开始形成。126、 大班幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。127、 空间知觉是一种比较复杂的知觉，是由视觉、听觉、运动觉等多种分析器官联合活动组成的。128、 空间知觉包括形状知觉、方位知觉和距离知觉。129、 幼儿最先学会分辨的是上下。130、 观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。131、 幼儿观察力初步形成的时期是幼儿期。132、 观察力是智力发展的基础成分，也是构成智力的主要成分之一。133、下面对幼儿观察力培养的描述，不正确的是（ B）。

A.观察要有明确的目标。B.观察对象难道要大。C.指导幼儿掌握简单的观察方法。D.鼓励幼儿独立地观察。134、 下面对幼儿观察力培养的描述，不正确的是（ A）。A.观察的目标不能太具体，要有想象的空间。B.观察的对象要有吸引力。C.保护幼儿的感官。D.鼓励幼儿独立地观察。135、保育员在日常生活中要注意培养幼儿的观察力，正确 。的做法是（D）A.观察的目标不能太强，要有想象的空间。B.观察的难道要大。C.观察对象要简单，以提高幼儿兴趣。D.指导幼儿掌握简单的观察方法。136、 记忆是人脑对经验的反映，是一个复杂的心理过程。137、 记忆是一个反复感知的过程，它包括识记、保持、再认和回忆。138、 幼儿期的记忆仍以无意记忆为主，有意记忆正在发展。139、 形象记忆是借助具体事物的形象进行记忆。140、下面对幼儿记忆特点的描述中不正确的是（ D）。以无意记忆为主，有意记忆正在发展。B.以形象记忆为主。C.语词记忆正在发展。D.记忆很精确。。141、下面对幼儿记忆特点的描述正确的是 （B）A.以有意记忆为主，无意记忆正在发展。记忆的精确性差。C.以语词记忆为主。D.形象记忆正在发展。142、 想象就是指人脑对感知到的事物的形象加以改造，形成新形象的过程。143、想象包括三个要素，即想象依靠原有的表象，想象是创造新形象的过程和（ C）。A.想象的形象是幼儿感知过的。B.想象中的形象存在于生活。C.想象依靠感知和记忆。D.想象依靠对旧有形象的再现。144、 幼儿创造思维的核心就是想象。145、 整个幼儿时期，幼儿的想象是以无意想象为主。146、 梦是无意想象的极端形式，是完全无目的被动的想象。147、下面对幼儿想象特点的描述中正确的是（ B）。A.想象的主题稳定。B.想象受兴趣的影响。C.创造想象多于再造想象。D.想象夸张且能分清与现实的关系。A）。A.要保证幼儿有充分

C.不能对幼儿游戏进行指导。148、下面对幼儿想象特点的描述中不正确的是（ C）。A.想象的主题不稳定。B.A）。A.要保证幼儿有充分

C.不能对幼儿游戏进行指导。149、 保育员在游戏活动中发展幼儿想象时，正确的做法是（的游戏活动时间。B.充分提供想象空间，不能提供游戏材料。要代替幼儿进行游戏。B）。A.要保证幼儿有充C.对幼儿游戏要给予指导和150B）。A.要保证幼儿有充C.对幼儿游戏要给予指导和151、 发展幼儿想象的重要手段是游戏。152、 玩具和游戏材料是引起幼儿想象的物质基础。153、 思维是人脑对客观事物间接的概括的反映。154、 幼儿思维的基本形式是判断、推理和概念。155、 思维是在感知的基础上、实践活动中，主要借助于语言来实现的。156、 幼儿期的思维主要是具体形象性思维。157、 3岁前幼儿的思维主要是知觉行动思维。158、 幼儿掌握的概念主要是日常概念和具体概念。159、下面是对保育员培养幼儿思维能力的描述，不正确的做法是（ C）。A.不断丰富幼儿的感性知识。B.增强幼儿的语言能力。C.对待幼儿的问题，采用冷淡的态度。D.激发幼儿的求知欲，保护幼儿的好奇心。160、下面是对保育员培养幼儿思维能力的描述，不正确的做法是（ C）。A.不断丰富幼儿的感性知识。B.增强幼儿的语言能力。C.提问要直接、简单。D.激发幼儿的求知欲，保护幼儿的好奇心。161、幼儿常常是根据事物的表面联系来进行判断、推理。162、注意是指在一段时间内，全神贯注在某一种事情上，是神经系统对外界刺激所引起的一种反应。163、注意是心理活动对一定对象的指南和集中。164、注意不是一种独立的心理过程，而是感知、记忆、思维和想象等心理过程的共同特性。165、引起幼儿无意注意的原因有本身的主观状态和外界刺激物的特点。166、幼儿期，幼儿的注意主要是无意注意。167、注意分散，主要是由无关刺激的干扰，或是单调刺激的长时间的作用引起的。168、幼儿正在安静地听故事，突然有人高叫一声。幼儿就会不由自主地循声看去，这就是无意注意。“一目十行”169、平时我们所说的“眼观六路，耳听八方” ，都是指的注意的范围。170、下面是对幼儿注意力培养的描述，不正确的是（ A）。A.每次活动的刺激物要多。提出明确、B.具体的活动目标。C.创造良好的环境。D.教育活动要有趣、生动活泼。171、 下面是对幼儿注意力培养的描述，不正确的是（B）。A.提出明确的活动目标。B.活动中，保育员对不听话的幼儿要严厉批评。C.教育活动形式多样，内容有趣。D.丰富幼儿的知识经验。172、 幼儿的注意在一定程度上受直接的兴趣与情绪状态所制约。173、 与注意稳定相反的品质是注意的分散。174、 言语是运用语言进行实际活动的过程。175、 由于言语活动的表现形式各有不同，可分为三类：口头语言、书面语言和内部言语。176、 言语是运用语言进行实际活动的过程，是一种心理现象。177、 书面言语的形式主要有三种：朗读、默读和写作。178、 幼儿口语发展的重要时期是幼儿期。179、 幼儿期，幼儿口语的词汇中使用最多的是名词。180、 幼儿掌握语法的规则，主要是通过日常生活中的语言交往。181、 整个幼儿期，就是从情景性语言向连贯性语言过渡，从对话语言向独白语言过渡的时期。182、 影响幼儿语言发展的因素主要有三个方面：生理因素、认知能力和情绪因素。183、 幼儿期出现了内部言语的过渡形式：出声的自言自语。184、 影响幼儿情绪情感的主要因素有：生理的的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要和受人尊重的需要。185、 小班儿童的行为常常受情绪支配，而不是受理智支配。B）。186、 幼儿往往在打针时，嘴里说要勇敢，不哭，可还是流了眼泪，这是因为（A.幼儿言行不一。B.情感外露，控制能力差。C.没有勇气。D.B）。187、对小班幼儿更要注意正面教育，讲反话常常引起违反本意的不良效果，这是因为（C）。A.故意气老师。B.年龄太小，淘气。C.思维具体、直接，只能从表面去理解事物。D.没有主见，爱模仿。188、 小班幼儿的行为具有强烈的情绪性。189、 情绪情感在幼儿心理发展中的作用：动机作用、组织作用、信号作用和感染作用。190、 幼儿的理智感有一种特殊的表现形式，即好奇好问。191、儿童理智感开始发展的时期是幼儿期。192、道德感是因为自己或别人的言