急性心梗病人护理计划心得课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。急性心梗病人护理计划心得急性心梗病人护理计划心得61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。急性心梗病人护理计划心得急性心肌梗塞的护理。。心内科雷颖病人基本情况令患者刘爱茹,加27床,女,68岁,以“间断胸闷、气短3年,再发1周”主诉于2月14日1900步入病室。gCompanyLogo胡锦涛同志指出:“建设学习型政党,应充分发挥党校、行政学院、干部学院和国民教育体系在建设马克思主义学习型政党中的重要作用。”党校是培养干部的摇篮,干部培训的好坏取决于党校教师素质的高低。教师素质的高低、能力的强弱、工作的优劣、作风的好坏,直接关系到党的事业的兴盛衰败,关系到党的形象,关系到学习型政党的创建,努力提高各级党校教师的素质,已刻不容缓,它是形势的需要,是社会主义现代化建设事业的要求。一、党校教师要有较高的政治思想素质党校教师作为传播党的思想政治路线的主力军,首要是自身必须具备较强的政治思想修养。主要表现在:党校教师必须具有坚定的无产阶级政治立场和正确的政治方向,面对当今世界大发展大变革大调整时期、世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,国际金融危机影响深远,世界经济格局发生新变化,国际力量对比出现新态势,全球思想文化交流交融交锋呈现新特点,综合国力竞争和各种力量较量更具激烈,不稳定不确定因素增多,给我国发展带来新的机遇和挑战。我们的党校教师必须要头脑清醒,认清局势,坚定自己的立场。要有正确的政治方向,具有较强的政治敏锐性和政治鉴别力,在大是大非面前明辨是非,始终与党中央保持高度一致,把中央的精神领会透,并把中央的精神灌输到领导干部头脑中去,使全党上下统一思想,统一认识,步调一致。面对国际的新变化,要做到邓小平同志说的那样:“冷静观察,稳住阵脚,沉着应付,韬光养晦,善于思考,决不当头,抓住时机,快速发展。”党校教师坚定共产主义的理想和信念,恪守党的宗旨,把全心全意为人民服务作为崇高的人生准则。在市场经济条件下,摆正“理想”、“信念”和“金钱”、“利益”的关系,起到言传身教、为人师表的作用。特别是在当前改革开放与发展的实践中,要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,以全面建设小康社会和构建和谐社会为己任,努力宣传并积极贯彻执行党的一个中心、两个基本点的基本路线以及党的十七大、十七届四中全会的理论、路线、方针和政策。要时时处处以国家的大局、党的大局、改革的大局为一切言行的出发点。二、党校教师必须具有较高的理论素质党校教师必须具有一定的马克思主义理论功底和理论修养。党校作为培养干部理论素质、党性修养的熔炉,就必然要求党校教师做到“打铁自身硬”,只有自己有了一桶水,才能给别人一杯水,决不能一瓶子不满,半瓶子晃荡。古人云:师者,传道授业解惑也。要想给党的干部传共产主义之道,授社会主义建设之业,必须自身具备较高的理论素养。党校教师要充分认识到马列主义、毛泽东思想是我们的指导思想和理论基础。邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展,解决了社会主义的前途和命运问题。而“三个代表”重要思想是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的,是马克思主义中国化的最新成果,为全党同志明确了奋斗目标,从党的执政能力方面来建设党,巩固党的执政地位。胡锦涛总书记提出的以人为本,全面协调可持续发展的科学发展观解决了实现什么样的发展、怎样发展的问题,为今后的道路指明了方向。因此,对理论学习要系统、全面地去学习提高,不能把理论学习搞得支离破碎,要用新的观点来认识、继承和发展马克思主义,只有这样才是真正的马克思主义。学习马克思主义,不要从本本出发,要用马克思主义的立场、观点、方法来研究和解决中国的现实问题。要用“三个代表”重要思想武装我们的头脑,推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,增强科学理论引导作用,为社会主义建设贡献力量。三、党校教师必须具有良好的道德素质提高全民族的思想道德素质,是精神文明建设的内容之一。党校教师作为教育全党领导干部、党员的一个具体工作者,直接影响着党的整体形象的塑造,可以说是群众的表率、社会的楷模、道德规范的化身,应集各种美德于一身。教师的精神风貌、道德水准直接影响着全党、全社会。人们常说:党风是社会风尚的核心。而党风的好坏,党校的教育也起着举足轻重的作用。我们知道,加强党风的措施是:一靠教育;二靠法制。这里讲的教育主要就是指党校的教育,而党校教师就是教书育人,起教育作用的典范。因此,党校教师要赢得党员干部、全体党员和人民群众的信任,享有较高的威信,就必须加强自身的道德修养。引导党员干部增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识,做到为党分忧、为国尽责、为民奉献,自觉践行社会主义荣辱观,培养高尚道德情操和健康生活情趣,保持昂扬奋发的精神状态,把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重,增强走中国特色社会主义道路,做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。四、党校教师必须具有较高的知识素质知识是一切人才最重要的基本素质之一,它是能力的基础,不同的人需要不同的知识结构。党校教育不像国民教育那样,教师必须具备较强的、系统的专业知识和技能,而党校教师面对的干部的再教育,除具备深厚理论知识外,还必须具备广博为特征的合理的知识结构。要积极向书本学习,向实践学习,向群众学习,优化知识结构,提高综合素质,增强创新能力。为此,党校教师就必须坚持不懈地学习与现代社会发展密切相关的科学知识,如:市场经济知识、现代科学技术、法律知识、历史、地理知识、领导科学与管理知识、金融外经、外贸、宗教等知识。没有这些知识的学习,就不能真正做一名合格的党校教师。毛泽东同志说过:“指导一个伟大革命运动的政党,如果没有革命理论、没有历史知识、没有对实际运动的深刻了解,要取得胜利是不可能的。”五、党校教师必须具备良好的心理素质心理素质是指人的个性或性格特点。党校教师心理素质如何,关系重大。当今社会发展瞬息万变,方方面面关系错综复杂。教师讲课时要将原则性与灵活性统一起来,尤其是面对学员对当今社会提出的热点、难点问题,要沉着应变,不可随意发表见解,也不要认为是学员给自己闹难堪、看自己的笑话,而心理承受不住乱发脾气,要教育党员干部与自己一同增强处理突发事件、抵御各种风浪、风险的承受能力。可以说,成功的领导人才无不具有出色的心理素质,如毛泽东、邓小平在艰苦岁月中能与民共度难关;胜利时与民同享欢乐,遇重大问题不仅处乱不惊,而且能力挽狂澜、化险为夷,堪称领导人才中具有良好心理状态的楷模。作为新时期培养党的领导干部成长摇篮的党校,其教师心理素质优劣影响着对培育对象心理素质的塑造。因此,党校教师要适应当前改革发展的新形势,努力使自己具有良好的心理状态,诸如:情绪稳定、工作热情、意志坚定、自强自信、客观冷静、兴趣广泛、求知欲强、有进取心等。六、党校教师必须具有较强的能力素质党校教师要作真学、真懂、真信、真用的表率,着力提高理论素养和解决实际问题的能力。教师能力的高低,直接影响着党校教育事业的兴衰。能力强、授课活、知识广就能深受学员喜爱。教学方法、教学艺术高,就能调动学员学习的积极性、主动性,使学员愿意到党校学习,就能提高全体党员干部的综合素质。总之一句话,教师能力的高低关系到全体党员能力的提高,影响着国家的兴衰成败。教师的能力表现在:对工作的预见性、创造性和工作的效益性。要善于集思广益、择善而从;善于处理与公众及各方关系的交际协调能力;善于表达思想感情的语言文字表达能力;精通业务的专业洞察力;出色的科学思维能力等。总之,作为党校教师,肩负着培养全党领导干部的重任,其素质高低关系着国家的兴衰成败,关系着社会主义新农村建设的成败,关系着学习型政党的创建,要实现社会主义和谐社会、小康社会顺利推进,就必须不断提高党校教师自身的各种能力素质。教学过程应该包括课前准备设计、课堂讲授、以及课后总结和反思等主要环节。很多教师都非常重视课前的准备和设计,以及课堂知识的传授,能做到课前深思熟虑、精心设计、运筹帷幄,但往往忽视课后的反思和总结。写教学后记是教学活动的一个重要组成部分,是教学过程不可缺少的一个必要环节。一、为什么要写教学后记（一）新课程改革的必然要求课程内容的时代性、基础性、选择性无不要求教师既是课程的执行者，也是课程资源的开发者。我们的课堂教学包括：教材、教师的经验、师生互动产生的新知识。而后两块知识需要我们的教师及时地总结和归纳。这些都需要我们不断的学习，不断的反思，坚持写教学后记，使我们的教学内容更鲜活，使时代的春水汩汩地流入课堂。（二）教师个人成长的需要美国心理学家波斯纳提出来教师成长的公式：成长=经验+反思。所谓反思，对教育工作而言，就是对本人的教育实践活动及其潜在的教育理念的重新认识。要想使自己的业务能力不断地提高，使课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升，那么撰写教学后记可以说不失为一个最佳的方式。写教学后记既可以防止教育机制、教学感受的流失，也可为我们今后的反思总结、进行行动研究提供鲜活的素材，促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改、自主提高。二、写教学后记应遵循的原则（一）及时性原则根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗忘。因此，上过后要及时地回忆，抓住稍纵即逝的教育灵感和感受，及时记载，整理归纳，总结分析，记录于册。（二）恒久性原则要使系统、全面的经验积累升华、凝结，要有大量的教学后记为基础，这就需要我们持之以恒，使写教学后记像医生写病例报告一样成为一种基本的职业习惯。（三）简约性原则写教学后记不是写长篇巨著，讲究开头、发展、高潮、结局等，写教学后记要突出重点，捕捉亮点，抓住要害点，切忌面面俱到，主次不分，喧宾夺主。（四）探究性原则记录的问题要有一定的研究价值，具有一定的开放性，要紧跟教学改革的实践，要与时代同拍。（五）全面性原则首先要对教学的实施情况进行细致全面的回顾，从教学目标的达成，教学结构的安排，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生互动，教学效果都要像过电影似的琢磨、反省，归纳出哪些是成功的，哪些是待进一步改进的。在全面分析的基础上还应根据教学目标，突出重点地总结，记载自己体会最深的“得”与“失”。全，不是面面俱到，一课一记载要有一得，否则会形成次次记载千篇一律。（六）上升性原则教师的工作有一定的周期性，当重复教授同一个内容时，要因材施教，要结合此内容前几次后记中记述的内容，科学施教，之后再认真撰写后记，要不断地在教与学的方式上，教材与信息技术的整合上等有新的突破，要日有所进，常教常新，要有所创新。三、物理教师如何写好教学后记（一）记成功之处每一节课下来，教师对自己设计的课堂教学结构，对所采用的教学方法，总会发现成功之处，如果及时记录下来，不断积累，便能有效地促进教学水平的提高。比如：在讲解《静摩擦力》这一章节中，学生对静摩擦力的方向难以理解。突发奇想，笔者以黑板擦为教具，一只手用竖直向下的力将黑板擦按压在讲台上，另一只手用水平方向的力拉它，让它保持一种运动趋势，但仍然保持静止状态。此时，黑板擦上的“毛”都向着另一方向弯曲。通过这样的方式将运动趋势和静摩擦力的方向直观形象地展现在学生面前，使学生对“静摩擦力”有了更为深刻而准确的认识。（二）记失败的教训再完美的教学设计也可能有疏漏之处。如不成功的演示实验、处理不当的教学重点和难点、安排不妥的教学内容、步骤繁复的解题过程以及由于某种原因对学生积极性的挫伤等记录下来,并对其原因作深刻分析和探究,使这些教学后记成为以后教学所应吸取的教训,在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决,并在以后教学时改进和纠正。（三）记学生的疑难问题对某些概念的理解，形象的分析，方法的运用，教师可在课后及时记录下学生发现的疑难之处，并作出分析判断，搞清问题产生的根源，然后采用各种形式进行补救，给学生释疑解难。这样做，对改进教学方法，提高课堂教学效果也大有益处。例如,在讲解《加速度》这一章节时，往往有一部分学生会认为“如果一个物体的加速度为负，那么物体做的就是减速运动”。持有这种错误观点的学生，主要是对加速度的物理意义理解不到位所造成的。在教学后记中，这样记录：加速度是一个矢量,负号仅代表方向，数值代表大小。在以后讲解这一章节时需要特别强调一点：物理矢量的“正负”符号必须要和数学严格区分开来。（四）记教学创新笔者有时也会抱怨教材知识点多、涉及面广以及理论性强等，实在不好教。但回过头来想,教学并不是“教教材”，而是“用教材教”。比如在讲解《人造卫星宇宙速度》这一章节时，笔者另辟蹊径,精心设计教学导入。在讲课中，笔者给学生直接提出一个悬念：能否让抛出的物体不落地？有的学生说，如果将一物体向上抛出，赋予的初速度越大，上升的高度则越高,当初速度大到一定的程度时，致使物体飞到太空以外,就不可能再落到地面了；也有的学生说,由平抛运动规律可知,如果将一个物体从越高的地方以越大的初速度抛出,那么它落地的水平距离也就越长。也就是说，当赋予物体的初速度大到一定程度,物体就不再落到地面上了；还有的同学说,由匀速圆周运动可知,当一个物体的重力正好提供它作圆周运动所需的向心力时,这个物体就会绕地球在圆形轨道上运动，就不落到地面上了。很显然，通过这样别开生面的教学导入,激发了学生的物理学习兴趣,利于引导学生发散思维，在相互讨论中使问题更加清晰化以及明朗化，最终让学生获得正确的认识。（五）记教学应变所谓教学应变，是指教师在教学过程中处理突发（或偶发）事件的能力，它是教师教学艺术的一个重要方面。在课后，教师通过及时记录一些教学应变的事例，不断积累经验，从而提高教师在课堂教学中的应变能力，以应付课堂上可能会出现的各类问题。如此，有利于促进教师教学能力的提高，防止教师在课堂上出现尴尬的局面。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。急性心梗病人护理计1急性心肌梗塞的护理。。心内科雷颖急性心肌梗塞的护理。。2病人基本情况令患者刘爱茹,加27床,女,68岁,以“间断胸闷、气短3年,再发1周”主诉于2月14日1900步入病室。gCompanyLogo病人基本情况3病史汇报◆3年前劳累后出现胸闷、气短,无心前区疼痛,持续数分钟,休息后好转,在西京医院行冠脉造影明确“冠心病”诊断,因冠脉严重狭窄病变(具体造影结果不详虑冠脉内支架及及冠脉搭桥风险较大议药物保守治疗。1周前惠者无明显诱因感胸闷、气短再发,持续5-10分钟休息后好转,每日发作2-3次,偶有夜间阵发性呼吸困难,日常活动明显受限,今为进一步爱病以来,饮食、夜休可,天小霍正常。病史汇报4病史汇报既往有高血压15年,血压最高达200/100mHg。有2型糖尿病史15年。无食物及药物过敏史。病史汇报5查体检查查体:T36.3℃,P68次分,R18次分,BP120/70mnHg,双下肺可闻及湿性啰音。心界向左下扩大,心率68次分,律齐,双下肢中度凹陷性水肿辅助检查:心电图示窦性心律,心率70次分,心肌供血不良。查体检查6初步诊断1冠心病缺血性心肌病心功能Ⅲ级;2.高血压病3级极高危组;3.2型糖尿病。初步诊断7初步护理入院后医嘱给予一级护理,糖尿病饮食,吸氧,静脉高氧,口服“硝酸异山梨酯片”,“呋塞米、螺内酯,瑞舒伐他汀钙片,阿司匹林肠溶片,富马酸比索洛尔片,“马来酸左旋氨氯地平片、替米沙坦,诺和灵R早、中、晚餐前20u餐前30分皮下注射、诺和灵N20u晚22:00”皮下注射降糖,静滴“丹参多酚酸盐、硝酸甘油、前列地尔、果糖间断静推速尿等治疗。初步护理8检查动态2月15日检验科电话回报危急值:心肌酶:LDH1350U/L、LDH657UL,cK1599U/L、cKMB877U/L,肌钙蛋白阳性。查心电图:窦性心动过速,心率101次/分,心肌缺血,RV3V5呈QS型。考虑冠心病非ST段抬高性心肌梗死。医生书面通知病危,给予心电监护,重症监护,患者及家属表示知晓风险,仍坚决拒绝住监护室,并签字检查动态9检查动态签字表示责任自负。血常规:WBc10.18×109L、Neu83.2%,。肝功ALT56.5UL、AST247U/L,血脂:TG1.86mmoL,诊断高甘油三酯血症,糖化血红蛋白11.0%。全天血糖监测:空腹126mmoL餐后2小时14.8mmol/L、午餐前175mmoL、餐后2小时178mmol/L、晚餐前15mmoL、餐后2小时14.9mmo/L、22点8.6mmo/L。检查动态10检查动态患者精神,饮食可,大小便正常,胸闷、气短明显减轻,未诉胸痛、心悸等不适。于2月18日复查心肌酶:LDH1324UL、LDH616U/L,cK581UL、CKMB338UL,心电图:窦性心律,心率71次/分,心肌供血不良,RV3-V5呈QS型。医嘱停病危及心电监护检查动态11急性心梗病人护理计划心得课件12急性心梗病人护理计划心得课件13急性心梗病人护理计划心得课件14急性心梗病人护理计划心得课件15急性心梗病人护理计划心得课件16急性心梗病人护理计划心得课件17急性心梗病人护理计划心得课件18急性心梗病人护理计划心得课件19急性心梗病人护理计划心得课件20急性心梗病人护理计划心得课件21急性心梗病人护理计划心得课件22急性心梗病人护理计划心得课件23急性心梗病人护理计划心得课件24急性心梗病人护理计划心得课件25急性心梗病人护理计划心得课件26急性心梗病人护理计划心得课件27急性心梗病人护理计划心得课件28急性心梗病人护理计划心得课件29急性心梗病人护理计划心得课件30急性心梗病人护理计划心得课件31急性心梗病人护理计划心得课件32急性心梗病人护理计划心得课件33急性心梗病人护理计划心得课件34急性心梗病人护理计划心得课件35急性心梗病人护理计划心得课件36急性心梗病人护理计划心得课件37急性心梗病人护理计划心得课件38急性心梗病人护理计划心得课件39急性心梗病人护理计划心得课件40急性心梗病人护理计划心得课件41急性心梗病人护理计划心得课件42急性心梗病人护理计划心得课件43急性心梗病人护理计划心得课件44急性心梗病人护理计划心得课件45急性心梗病人护理计划心得课件46急性心梗病人护理计划心得课件47急性心梗病人护理计划心得课件48急性心梗病人护理计划心得课件49急性心梗病人护理计划心得课件50急性心梗病人护理计划心得课件51急性心梗病人护理计划心得课件52急性心梗病人护理计划心得课件53急性心梗病人护理计划心得课件54急性心梗病人护理计划心得课件55急性心梗病人护理计划心得课件56急性心梗病人护理计划心得课件57急性心梗病人护理计划心得课件58急性心梗病人护理计划心得课件59急性心梗病人护理计划心得课件60急性心梗病人护理计划心得课件61急性心梗病人护理计划心得课件62急性心梗病人护理计划心得课件63急性心梗病人护理计划心得课件64急性心梗病人护理计划心得课件65急性心梗病人护理计划心得课件66急性心梗病人护理计划心得课件67急性心梗病人护理计划心得课件68谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻6961、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。急性心梗病人护理计划心得急性心梗病人护理计划心得61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。急性心梗病人护理计划心得急性心肌梗塞的护理。。心内科雷颖病人基本情况令患者刘爱茹,加27床,女,68岁,以“间断胸闷、气短3年,再发1周”主诉于2月14日1900步入病室。gCompanyLogo胡锦涛同志指出:“建设学习型政党,应充分发挥党校、行政学院、干部学院和国民教育体系在建设马克思主义学习型政党中的重要作用。”党校是培养干部的摇篮,干部培训的好坏取决于党校教师素质的高低。教师素质的高低、能力的强弱、工作的优劣、作风的好坏,直接关系到党的事业的兴盛衰败,关系到党的形象,关系到学习型政党的创建,努力提高各级党校教师的素质,已刻不容缓,它是形势的需要,是社会主义现代化建设事业的要求。一、党校教师要有较高的政治思想素质党校教师作为传播党的思想政治路线的主力军,首要是自身必须具备较强的政治思想修养。主要表现在:党校教师必须具有坚定的无产阶级政治立场和正确的政治方向,面对当今世界大发展大变革大调整时期、世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,国际金融危机影响深远,世界经济格局发生新变化,国际力量对比出现新态势,全球思想文化交流交融交锋呈现新特点,综合国力竞争和各种力量较量更具激烈,不稳定不确定因素增多,给我国发展带来新的机遇和挑战。我们的党校教师必须要头脑清醒,认清局势,坚定自己的立场。要有正确的政治方向,具有较强的政治敏锐性和政治鉴别力,在大是大非面前明辨是非,始终与党中央保持高度一致,把中央的精神领会透,并把中央的精神灌输到领导干部头脑中去,使全党上下统一思想,统一认识,步调一致。面对国际的新变化,要做到邓小平同志说的那样:“冷静观察,稳住阵脚,沉着应付,韬光养晦,善于思考,决不当头,抓住时机,快速发展。”党校教师坚定共产主义的理想和信念,恪守党的宗旨,把全心全意为人民服务作为崇高的人生准则。在市场经济条件下,摆正“理想”、“信念”和“金钱”、“利益”的关系,起到言传身教、为人师表的作用。特别是在当前改革开放与发展的实践中,要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,以全面建设小康社会和构建和谐社会为己任,努力宣传并积极贯彻执行党的一个中心、两个基本点的基本路线以及党的十七大、十七届四中全会的理论、路线、方针和政策。要时时处处以国家的大局、党的大局、改革的大局为一切言行的出发点。二、党校教师必须具有较高的理论素质党校教师必须具有一定的马克思主义理论功底和理论修养。党校作为培养干部理论素质、党性修养的熔炉,就必然要求党校教师做到“打铁自身硬”,只有自己有了一桶水,才能给别人一杯水,决不能一瓶子不满,半瓶子晃荡。古人云:师者,传道授业解惑也。要想给党的干部传共产主义之道,授社会主义建设之业,必须自身具备较高的理论素养。党校教师要充分认识到马列主义、毛泽东思想是我们的指导思想和理论基础。邓小平理论是毛泽东思想的继承和发展,解决了社会主义的前途和命运问题。而“三个代表”重要思想是与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承的,是马克思主义中国化的最新成果,为全党同志明确了奋斗目标,从党的执政能力方面来建设党,巩固党的执政地位。胡锦涛总书记提出的以人为本,全面协调可持续发展的科学发展观解决了实现什么样的发展、怎样发展的问题,为今后的道路指明了方向。因此,对理论学习要系统、全面地去学习提高,不能把理论学习搞得支离破碎,要用新的观点来认识、继承和发展马克思主义,只有这样才是真正的马克思主义。学习马克思主义,不要从本本出发,要用马克思主义的立场、观点、方法来研究和解决中国的现实问题。要用“三个代表”重要思想武装我们的头脑,推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,增强科学理论引导作用,为社会主义建设贡献力量。三、党校教师必须具有良好的道德素质提高全民族的思想道德素质,是精神文明建设的内容之一。党校教师作为教育全党领导干部、党员的一个具体工作者,直接影响着党的整体形象的塑造,可以说是群众的表率、社会的楷模、道德规范的化身,应集各种美德于一身。教师的精神风貌、道德水准直接影响着全党、全社会。人们常说:党风是社会风尚的核心。而党风的好坏,党校的教育也起着举足轻重的作用。我们知道,加强党风的措施是:一靠教育;二靠法制。这里讲的教育主要就是指党校的教育,而党校教师就是教书育人,起教育作用的典范。因此,党校教师要赢得党员干部、全体党员和人民群众的信任,享有较高的威信,就必须加强自身的道德修养。引导党员干部增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识,做到为党分忧、为国尽责、为民奉献,自觉践行社会主义荣辱观,培养高尚道德情操和健康生活情趣,保持昂扬奋发的精神状态,把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重,增强走中国特色社会主义道路,做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。四、党校教师必须具有较高的知识素质知识是一切人才最重要的基本素质之一,它是能力的基础,不同的人需要不同的知识结构。党校教育不像国民教育那样,教师必须具备较强的、系统的专业知识和技能,而党校教师面对的干部的再教育,除具备深厚理论知识外,还必须具备广博为特征的合理的知识结构。要积极向书本学习,向实践学习,向群众学习,优化知识结构,提高综合素质,增强创新能力。为此,党校教师就必须坚持不懈地学习与现代社会发展密切相关的科学知识,如:市场经济知识、现代科学技术、法律知识、历史、地理知识、领导科学与管理知识、金融外经、外贸、宗教等知识。没有这些知识的学习,就不能真正做一名合格的党校教师。毛泽东同志说过:“指导一个伟大革命运动的政党,如果没有革命理论、没有历史知识、没有对实际运动的深刻了解,要取得胜利是不可能的。”五、党校教师必须具备良好的心理素质心理素质是指人的个性或性格特点。党校教师心理素质如何,关系重大。当今社会发展瞬息万变,方方面面关系错综复杂。教师讲课时要将原则性与灵活性统一起来,尤其是面对学员对当今社会提出的热点、难点问题,要沉着应变,不可随意发表见解,也不要认为是学员给自己闹难堪、看自己的笑话,而心理承受不住乱发脾气,要教育党员干部与自己一同增强处理突发事件、抵御各种风浪、风险的承受能力。可以说,成功的领导人才无不具有出色的心理素质,如毛泽东、邓小平在艰苦岁月中能与民共度难关;胜利时与民同享欢乐,遇重大问题不仅处乱不惊,而且能力挽狂澜、化险为夷,堪称领导人才中具有良好心理状态的楷模。作为新时期培养党的领导干部成长摇篮的党校,其教师心理素质优劣影响着对培育对象心理素质的塑造。因此,党校教师要适应当前改革发展的新形势,努力使自己具有良好的心理状态,诸如:情绪稳定、工作热情、意志坚定、自强自信、客观冷静、兴趣广泛、求知欲强、有进取心等。六、党校教师必须具有较强的能力素质党校教师要作真学、真懂、真信、真用的表率,着力提高理论素养和解决实际问题的能力。教师能力的高低,直接影响着党校教育事业的兴衰。能力强、授课活、知识广就能深受学员喜爱。教学方法、教学艺术高,就能调动学员学习的积极性、主动性,使学员愿意到党校学习,就能提高全体党员干部的综合素质。总之一句话,教师能力的高低关系到全体党员能力的提高,影响着国家的兴衰成败。教师的能力表现在:对工作的预见性、创造性和工作的效益性。要善于集思广益、择善而从;善于处理与公众及各方关系的交际协调能力;善于表达思想感情的语言文字表达能力;精通业务的专业洞察力;出色的科学思维能力等。总之,作为党校教师,肩负着培养全党领导干部的重任,其素质高低关系着国家的兴衰成败,关系着社会主义新农村建设的成败,关系着学习型政党的创建,要实现社会主义和谐社会、小康社会顺利推进,就必须不断提高党校教师自身的各种能力素质。教学过程应该包括课前准备设计、课堂讲授、以及课后总结和反思等主要环节。很多教师都非常重视课前的准备和设计,以及课堂知识的传授,能做到课前深思熟虑、精心设计、运筹帷幄,但往往忽视课后的反思和总结。写教学后记是教学活动的一个重要组成部分,是教学过程不可缺少的一个必要环节。一、为什么要写教学后记（一）新课程改革的必然要求课程内容的时代性、基础性、选择性无不要求教师既是课程的执行者，也是课程资源的开发者。我们的课堂教学包括：教材、教师的经验、师生互动产生的新知识。而后两块知识需要我们的教师及时地总结和归纳。这些都需要我们不断的学习，不断的反思，坚持写教学后记，使我们的教学内容更鲜活，使时代的春水汩汩地流入课堂。（二）教师个人成长的需要美国心理学家波斯纳提出来教师成长的公式：成长=经验+反思。所谓反思，对教育工作而言，就是对本人的教育实践活动及其潜在的教育理念的重新认识。要想使自己的业务能力不断地提高，使课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升，那么撰写教学后记可以说不失为一个最佳的方式。写教学后记既可以防止教育机制、教学感受的流失，也可为我们今后的反思总结、进行行动研究提供鲜活的素材，促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改、自主提高。二、写教学后记应遵循的原则（一）及时性原则根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗忘。因此，上过后要及时地回忆，抓住稍纵即逝的教育灵感和感受，及时记载，整理归纳，总结分析，记录于册。（二）恒久性原则要使系统、全面的经验积累升华、凝结，要有大量的教学后记为基础，这就需要我们持之以恒，使写教学后记像医生写病例报告一样成为一种基本的职业习惯。（三）简约性原则写教学后记不是写长篇巨著，讲究开头、发展、高潮、结局等，写教学后记要突出重点，捕捉亮点，抓住要害点，切忌面面俱到，主次不分，喧宾夺主。（四）探究性原则记录的问题要有一定的研究价值，具有一定的开放性，要紧跟教学改革的实践，要与时代同拍。（五）全面性原则首先要对教学的实施情况进行细致全面的回顾，从教学目标的达成，教学结构的安排，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生互动，教学效果都要像过电影似的琢磨、反省，归纳出哪些是成功的，哪些是待进一步改进的。在全面分析的基础上还应根据教学目标，突出重点地总结，记载自己体会最深的“得”与“失”。全，不是面面俱到，一课一记载要有一得，否则会形成次次记载千篇一律。（六）上升性原则教师的工作有一定的周期性，当重复教授同一个内容时，要因材施教，要结合此内容前几次后记中记述的内容，科学施教，之后再认真撰写后记，要不断地在教与学的方式上，教材与信息技术的整合上等有新的突破，要日有所进，常教常新，要有所创新。三、物理教师如何写好教学后记（一）记成功之处每一节课下来，教师对自己设计的课堂教学结构，对所采用的教学方法，总会发现成功之处，如果及时记录下来，不断积累，便能有效地促进教学水平的提高。比如：在讲解《静摩擦力》这一章节中，学生对静摩擦力的方向难以理解。突发奇想，笔者以黑板擦为教具，一只手用竖直向下的力将黑板擦按压在讲台上，另一只手用水平方向的力拉它，让它保持一种运动趋势，但仍然保持静止状态。此时，黑板擦上的“毛”都向着另一方向弯曲。通过这样的方式将运动趋势和静摩擦力的方向直观形象地展现在学生面前，使学生对“静摩擦力”有了更为深刻而准确的认识。（二）记失败的教训再完美的教学设计也可能有疏漏之处。如不成功的演示实验、处理不当的教学重点和难点、安排不妥的教学内容、步骤繁复的解题过程以及由于某种原因对学生积极性的挫伤等记录下来,并对其原因作深刻分析和探究,使这些教学后记成为以后教学所应吸取的教训,在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决,并在以后教学时改进和纠正。（三）记学生的疑难问题对某些概念的理解，形象的分析，方法的运用，教师可在课后及时记录下学生发现的疑难之处，并作出分析判断，搞清问题产生的根源，然后采用各种形式进行补救，给学生释疑解难。这样做，对改进教学方法，提高课堂教学效果也大有益处。例如,在讲解《加速度》这一章节时，往往有一部分学生会认为“如果一个物体的加速度为负，那么物体做的就是减速运动”。持有这种错误观点的学生，主要是对加速度的物理意义理解不到位所造成的。在教学后记中，这样记录：加速度是一个矢量,负号仅代表方向，数值代表大小。在以后讲解这一章节时需要特别强调一点：物理矢量的“正负”符号必须要和数学严格区分开来。（四）记教学创新笔者有时也会抱怨教材知识点多、涉及面广以及理论性强等，实在不好教。但回过头来想,教学并不是“教教材”，而是“用教材教”。比如在讲解《人造卫星宇宙速度》这一章节时，笔者另辟蹊径,精心设计教学导入。在讲课中，笔者给学生直接提出一个悬念：能否让抛出的物体不落地？有的学生说，如果将一物体向上抛出，赋予的初速度越大，上升的高度则越高,当初速度大到一定的程度时，致使物体飞到太空以外,就不可能再落到地面了；也有的学生说,由平抛运动规律可知,如果将一个物体从越高的地方以越大的初速度抛出,那么它落地的水平距离也就越长。也就是说，当赋予物体的初速度大到一定程度,物体就不再落到地面上了；还有的同学说,由匀速圆周运动可知,当一个物体的重力正好提供它作圆周运动所需的向心力时,这个物体就会绕地球在圆形轨道上运动，就不落到地面上了。很显然，通过这样别开生面的教学导入,激发了学生的物理学习兴趣,利于引导学生发散思维，在相互讨论中使问题更加清晰化以及明朗化，最终让学生获得正确的认识。（五）记教学应变所谓教学应变，是指教师在教学过程中处理突发（或偶发）事件的能力，它是教师教学艺术的一个重要方面。在课后，教师通过及时记录一些教学应变的事例，不断积累经验，从而提高教师在课堂教学中的应变能力，以应付课堂上可能会出现的各类问题。如此，有利于促进教师教学能力的提高，防止教师在课堂上出现尴尬的局面。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。急性心梗病人护理计70急性心肌梗塞的护理。。心内科雷颖急性心肌梗塞的护理。。71病人基本情况令患者刘爱茹,加27床,女,68岁,以“间断胸闷、气短3年,再发1周”主诉于2月14日1900步入病室。gCompanyLogo病人基本情况72病史汇报◆3年前劳累后出现胸闷、气短,无心前区疼痛,持续数分钟,休息后好转,在西京医院行冠脉造影明确“冠心病”诊断,因冠脉严重狭窄病变(具体造影结果不详虑冠脉内支架及及冠脉搭桥风险较大议药物保守治疗。1周前惠者无明显诱因感胸闷、气短再发,持续5-10分钟休息后好转,每日发作2-3次,偶有夜间阵发性呼吸困难,日常活动明显受限,今为进一步爱病以来,饮食、夜休可,天小霍正常。病史汇报73病史汇报既往有高血压15年,血压最高达200/100mHg。有2型糖尿病史15年。无食物及药物过敏史。病史汇报74查体检查查体:T36.3℃,P68次分,R18次分,BP120/70mnHg,双下肺可闻及湿性啰音。心界向左下扩大,心率68次分,律齐,双下肢中度凹陷性水肿辅助检查:心电图示窦性心律,心率70次分,心肌供血不良。查体检查75初步诊断1冠心病缺血性心肌病心功能Ⅲ级;2.高血压病3级极高危组;3.2型糖尿病。初步诊断76初步护理入院后医嘱给予一级护理,糖尿病饮食,吸氧,静脉高氧,口服“硝酸异山梨酯片”,“呋塞米、螺内酯,瑞舒伐他汀钙片,阿司匹林肠溶片,富马酸比索洛尔片,“马来酸左旋氨氯地平片、替米沙坦,诺和灵R早、中、晚餐前20u餐前30分皮下注射、诺和灵N20u晚22:00”皮下注射降糖,静滴“丹参多酚酸盐、硝酸甘油、前列地尔、果糖间断静推速尿等治疗。初步护理77检查动态2月15日检验科电话回报危急值:心肌酶:LDH1350U/L、LDH657UL,cK1599U/L、cKMB877U/L,肌钙蛋白阳性。查心电图:窦性心动过速,心率101次/分,心肌缺血,RV3V5呈QS型。考虑冠心病非ST段抬高性心肌梗死。医生书面通知病危,给予心电监护,重症监护,患者及家属表