自发性气胸疾病病人的护理课件整理

自发性气胸疾病病人的护理11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。自发性气胸疾病病人的护理自发性气胸疾病病人的护理11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。自发性气胸病人的护理教学课时:1学时案例令患者男性,60岁,慢性咳嗽、咳痰15年,伴活动后气促4年,因在家提液化气罐时突然出现右侧胸痛难忍,随之出现呼吸困难而立即入院。查:呈急性病容,T37℃C,P118次/分,R37次/分,BP160/95mmHg,气管向左侧移位,右侧呼吸音减弱,余(-)。医疗诊断为右侧自发性气胸。兴趣是中学生对学习科目的一种积极的认识观念与情绪状态。激发与培养学生的物理学习兴趣，可以提高中学生学习物理的主动性与积极性，并且可以充分体现物理教师在教学中的主导能力。我以为应特别注意以下几点：一、充分了解学生的基础知识和个性特点由于我国的具体国情，我国多数地方都采用的是大班教学，每个班学生人数大致都在50人左右，都是采用集中授课的方式进行教学。这不利于学生学习兴趣的激发、个性的发展和创造性思维的培养。若教师在实际教学过程中能及时了解学生的基础知识情况、学习态度、学习需求等。并针对不同的学生在课后给予不同批次的作业和要求。对学习成绩教好的学生给予多一点的作业和高一点的要求，在学习方法上给予指导，在思想上给以正确的人生观、价值观、世界观的引导，让他们朝更高要求奋进。对于基础知识较差的学生，应当给予更多的关注，当他们学习上遇到困难时教师应耐心的给予及时的帮助，在日常生活中遇到麻烦时给予适当的关心，思想上遇到烦恼时给予及时的疏导和正确人生方向的指引。二、加强物理实验在日常教学中的应用物理是一门以实验为基础的科学，无论是帮助学生建立物理概念，还是帮助学生揭示物理规律，甚至帮助学生学习物理学的基本理论。它都起着非常积极的作用，更有利于培养学生的学习物理的兴趣、科学思想、科学态度、科学精神、创新能力以及优良的个性品质。高中阶段的有些物理知识比较抽象，但若借助实验手段，往往能起到化繁为简、化抽象为具体、化难为易的效果。学生觉得学习物理比较容易了，这以后才会逐渐地对物理这门学科产生兴趣，从而进一步的想要努力学好她。例如，我在讲“机械波”这节课时，我都会用机械波演示仪把机械波的形成过程和传播过程反复演示给学生观察，让学生分组讨论、分析、归纳出机械波的形成过程和传播过程，还包括机械波在传播过程中介质中质点的振动先后顺序，每个质点的起振方向和波源起振方向的关系。每次通过练习反馈，都显示绝大多数学生顺利的掌握了机械波的形成和传播过程。三、加强与学生的沟通和情感交流调查表明：不少学生认为，只要是他们喜欢的学科，就一定能学好，而且在学习过程中也能保持浓厚的兴趣；也有一部分同学最初对物理有教为浓厚的兴趣，但由于学习方法不对，学习起来比较吃力，到后来就慢慢的失去原有的信心和兴趣了。因此，在日常的教学工作中，教师需要常抽出一定的时间来与学生谈心，及时的了解每一位学生的思想情况、学习情况以及生活情况以及学习和生活需求等。对优生学习兴趣本来就教浓，就需要提高要求，鼓励他们向更高的目标迈进；对于中等生，要激励他们迎头赶上，加强学习方法的指导，帮助他们克服消极的思想，让他们学习起来顺利、舒畅，逐渐的就会对物理产生浓厚的兴趣；对于基础较差的学生，更要对他们多一些关注，在思想上给予他们积极、正确的引导，在学习上更要多给予一些细致的帮助和降低一些要求。让他们逐渐体会到学习是可以获得进步和成功的，让他们知道社会和集体是温暖的，并鼓励他们持之以恒，渐渐的他们也会对物理产生浓厚的兴趣。四、培养学生的自学能力的能力通过调查和观察发现，许多理科学生都不重视对物理教材的阅读，他们大多认为，教材讲的知识太粗浅，读后也不能用来解决实际问题。造成这种对教材认识的误区的一个重要原因在于一部分理科老师也认为学生看教材没有多大用处。实际上，只要老师引导得当，教材对物理概念的提出、理解，物理规律的来源、理解和应用都解说得非常清楚。学生只要真正深入阅读了教材，其收获是非常大的。如我在每届学生的教学中，对于热学，几何光学、原子物理等章节我都是先提出问题，然后让学生自己阅读教材，自己回答出相应的问题。学完一章后，又让学生自己总结该章的知识点，以及该章知识在实际生活中的应用。这样，既培养了学生的自学能力，又让他们觉得物理知识在实际生活中的应用非常广泛，大大的激发了学生学习物理的兴趣。五、教师要及时小结教学中的得与失，不断地进行自我充电在实际教学中要将有用、有效得教育教学心得进行及时的总结，对于成功的经验要总结记录下来，对于在教学中没有达到预期效果的教育教学方式要分析原因，并及时找到相应的改进措施，在教学中加以实践，成功之后又作为经验及时记录下来。教师在实际教育教学活动中还必须不断地学习新的教育教学理论，因为时代在发展，社会在进步，每一届的学生也不相同。这样，我们才会有源源不断的新知识、新气质供学生们学习，这对学生保持长久的学习兴趣尤为重要。当然，每位教师都有自己独特的教育教学方法来激发学生学习物理的兴趣，以上仅仅是我个人的一些看法而已。美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精力才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，有所创造，有所发明。兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，是激发创造力的必要条件。在计算机的教学中，应注意培养学生学习的兴趣，使学生能以饱满的情绪积极主动地投入学习、轻松愉快地完成学习任务。经过几年的教学工作实践，我认为在计算机教学过程中，可以从以下几方面入手，培养学生学习的兴趣。一、展示教师的个人魅力，吸引学生的注意力教师的个人魅力对学生的学习兴趣的培养起着非常重要的作用。这里的个人魅力不是指教师长得多么的漂亮，而是说教师的人格魅力，例如知识渊博、办事公正、尊重学生、建立平等的师生关系等等。在我们的周围经常会听到学生说“我就喜欢某某老师，我就爱上某某老师的课”。我想这不仅仅是因为教师教学方法得当，更多的是因为他的个人魅力对学生的吸引。学生对于不同课程的认识，最初大多是源于教师的讲授，能让学生从不知到喜欢，教师的个人魅力一定起着至关重要的作用。让学生因为欣赏老师崇拜老师而热爱课程也是一个调动学生学习兴趣的不错方法。当然，这就要求教师要不断的严格要求自己，提高自身的素质，确立在学生心中的位置。二、精心设计课堂教学方案，培养学生的学习兴趣课堂教学在整个教学环节中占有不可动摇的地位，几乎所有新知识的传授都是在课堂教学中进行的。因此，能够在课堂教学中培养学生学习的兴趣是每一位教师应该为之努力的目标。在课堂教学中培养学生的学习兴趣，要求教师对每一节课都要精心准备，不能照本宣科，要设计最佳的教学方案。例如，在给学生讲授多媒体课件制作――框架结构的时候，课本上并没有关于电子相册的制作，而是一个普通的景物的介绍，我知道这样的实例一定会让学生感到枯燥无味，失去学习的兴趣。而电子相册的制作中可以添加自己的照片，学生感到很有意思，学习兴趣一下就高涨起来，讲授过程轻松愉快，收到了很好的教学效果。所以说，对于每一个知识点，每一节课，我们都应该精心的设计教学方案，力求达到最好的教学效果。三、抓住学生感兴趣的话题，在趣味中掌握知识我们的学生性格开朗，爱好广泛，在教学中教师应该根据学生的这些特点，因材施教，寻找学生感兴趣的话题作为切入点，带领他们进入知识的海洋。例如，学生们对当前流行的网络聊天软件QQ非常感兴趣，但是大多数只知道QQ能够聊天，却不知道它还有截图、上传文件等实用功能。在《计算机操作员》这门课程的教学中，当讲到怎样截取计算机的屏幕时，我适当的把QQ软件的截图功能演示给大家，当时学生们都很惊讶，没有想到他们天天都在用、熟的不能再熟的聊天软件QQ竟然不光可以聊天，原来还有这么多功能，自己怎么都不知道？大家立刻感觉到自己所掌握的知识是那么的贫乏，有了想学习的动机。紧接着，在接下来的教学中学生们听讲非常认真。四、运用激励机制，增强学习信心表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。要有意识地采用不同方式表扬学生。使学生有一种成功感，增强学习积极性、主动性。例如，在讲授声音同步的实例时，我让学生选择自己喜欢的歌曲，做成MTV，然后鼓励学生把自己的作品做成光盘带回家中让家人欣赏。当学生在家中得到家长的夸奖的时候，他们学习的自信心增强了，学习兴趣提高了。五、充分利用多媒体，进行案例教学在教学过程中充分利用现有的多媒体设备，进行案例教学。多媒体教学生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与教学过程，提高教学效益。例如，在讲授《平面设计》这门课程时，我大量采用案例法，因为案例法能将需教授的内容，化解到具体独立的实例制作中，教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析，不仅能使学生熟悉和掌握PhotoShop的各种功能，避免注入灌输、死记硬背的教学方法，而且还能促使学生结合自己的生活经历，展开自己的想象，设计出各自的风格，学生的创造性也得到了充分发挥。如：制作一个鲜花朵朵的图像，来练习路径工具的使用，在学生学会这一实例的基础上，让学生自由发挥，展开联想，用自己的思路创作喜欢的图像，然后把比较优秀的学生作品用移动设备存储下来，再下一次课时展示给所有的学生，这样一来，学生的学生兴趣会越来越浓厚，都希望自己的作品能够被老师选中，从而认真学习，努力练习，大大提高了教学质量。六、以学生为主体，让学生参与教学中职的学生活泼好动，注意力容易分散。在教学中，如果始终由教师讲授，即使是学生感兴趣的课程，也很难让他们自始至终的认真听讲。因此，在每次课上，我都适当的安排学生参与教学，发挥他们的主体作用。在讲授新的实例时，我会让一个学生在多媒体电脑上演示，然后其他的同学检查他的操作有没有问题，这样，学生参与到新课的教学中，有利于新知识的理解和掌握。另外，让学生演示，还能够让教师及时的发现问题，因为我发现，学生的思维和教师的思维始终存在差异，一个新的实例，即使我认为我讲解的再清晰明了，但是让学生练习的时候还是会出现这样那样我所不能预料的问题，指导过程很是吃力。让学生演示，出现问题当堂解决，在上机的时候就节省了很多的指导时间，学生的记忆也会很深刻。七、培养学生独立思维，鼓励创新思维著名教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学”。学习过程不是学生被动地吸收知识，而是一个学生亲自参与的思维活动。在本学期的教学中就曾经出现过这样的问题，因为在制作实例的时候，大多是在教师的带领下完成的，所以总有一种固定的模式束缚着学生，学生制作完成的实例都是一个样子，这样下来，学生觉得没有新意，学习热情下降了。我认识到了事情的严重性，在接下来的教学中，鼓励学生独立思维，培养他们的创新意识。例如，在交互图标的讲授过程中，课本上提供了十一种的交互方式，我只重点讲了其中的三种，而其他的八种方式让学生用自己的方式去实现。没有想到学生完成的作品五花八门，很是让我惊讶。这充分的说明，我们的学生已经具备了自学的能力。适当的安排他们自学，有助于培养学生的独立思维，当学生看到没有老师的讲解，自己也能完成作品的时候，更加增加了学习的兴趣和信心。综上所述，在中职计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”，还要注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律，进而认识规律，反过来指导今后的学习。只有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能得以发挥，学生的素质才能得以全面提高，才能切实培养学生自主学习的能力。总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改进教学方法，不断提高中职学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，是当前每一位计算机教师不懈追求的目标。自发性气胸疾病病人的护理11、获得的成功越大，就越令人高兴。1自发性气胸病人的护理教学课时:1学时自发性气胸病人的护理2案例令患者男性,60岁,慢性咳嗽、咳痰15年,伴活动后气促4年,因在家提液化气罐时突然出现右侧胸痛难忍,随之出现呼吸困难而立即入院。查:呈急性病容,T37℃C,P118次/分,R37次/分,BP160/95mmHg,气管向左侧移位,右侧呼吸音减弱,余(-)。医疗诊断为右侧自发性气胸。案例3问题何为自发性气胸?其病因是什么?气胸的类型有哪些?有什么样的临床症状呢?为什么有这样的症状呢?该病人为什么诊断为自发性气胸呢?今紧急的护理措施有哪些?问题4概念何为胸膜腔?令任何原因使空气进入胸膜腔造成胸腔积气和(或)肺萎陷称气胸。令人工气胸——用人工的方法将空气注入胸膜腔所引起的气胸;外伤性气胸—由胸外伤引起的气胸;自发性气胸——在没有创伤或人为的因素下,因肺部疾病使肺组织和(或)脏层胸膜破裂,空气进入胸膜腔所致的气胸。概念5病因与发病机制令1)原(特)发性气胸:多数为脏层胸膜下肺泡先天性发育缺陷或炎症瘢痕形成的肺大泡引起表面破裂所致;多见于瘦高型男性青壮年2)自发性气胸:常继发于肺或胸膜疾病基础上,如慢性阻塞性肺病、肺结核、尘肺、肺癌、肺脓肿等疾患形成肺大泡或直接损伤胸膜所致,细菌进入胸腔引起化脓性感染形成脓气胸。病因与发病机制6诱因今气压骤变、剧咳、喷嚏、屏气或高喊大笑、举手欢呼、抬举重物等用力过度。自发性气胸常继发于慢性阻塞性肺病,其次是特发性气胸诱因7自发性气胸的发病机制为:肺组织异常1气道内压力过高一脏层胸膜破裂」L肺容量减少压迫心脏大血管空气进入胸腔纵隔移位自发性气胸的发病机制为:8难点临床类型令1.闭合性(单纯性)气胸随着呼气时肺回缩及渗出物的作用,脏层胸膜破口自行封闭,不再有空气进入胸膜腔;令2.交通性(开放性)气胸胸膜破口较大或两层胸膜间有粘连和牵拉,使破口持续开放,空气在吸气和呼气时自由进出胸膜腔3.张力性气胸(高压性)胸膜破口呈活瓣阻塞、吸气时开启,空气进入胸膜腔,呼气时破口关闭胸腔内气体不能再经破口返回呼吸道排出体外。难点9临床表现重点与难点(一)症状胸痛常有诱因,为突发、尖锐、持续性刺痛或刀割样痛,吸气时加剧,多发生在前胸、腋下等部位;(为什么痛)令2.呼吸困难为气胸的典型症状(呼吸困难的程度与有无肺基础疾病及肺功能情况、气胸发生的急缓、积气的量和压力三个因素有关)。如原有肺功能减退,肺压缩20%~30%可出现明显的呼吸困难,大量气胸,尤其是张力性气胸,由于胸膜腔内压力骤增,患侧肺完全压缩,纵膈移位,可迅速出现呼吸循环障碍。(气胸的病理生理ν)令3.刺激性干咳由气胸刺激胸膜所致临床表现10组织被压左侧自发性气胸肺组织被压缩组织被压11自发性气胸疾病病人的护理课件整理12自发性气胸疾病病人的护理课件整理13自发性气胸疾病病人的护理课件整理14自发性气胸疾病病人的护理课件整理15自发性气胸疾病病人的护理课件整理16自发性气胸疾病病人的护理课件整理17自发性气胸疾病病人的护理课件整理18自发性气胸疾病病人的护理课件整理19自发性气胸疾病病人的护理课件整理20自发性气胸疾病病人的护理课件整理21自发性气胸疾病病人的护理课件整理22自发性气胸疾病病人的护理课件整理23自发性气胸疾病病人的护理课件整理24自发性气胸疾病病人的护理课件整理25自发性气胸疾病病人的护理课件整理26自发性气胸疾病病人的护理课件整理27自发性气胸疾病病人的护理课件整理28自发性气胸疾病病人的护理课件整理29自发性气胸疾病病人的护理课件整理30自发性气胸疾病病人的护理课件整理31自发性气胸疾病病人的护理课件整理326、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺33自发性气胸疾病病人的护理11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。自发性气胸疾病病人的护理自发性气胸疾病病人的护理11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。自发性气胸病人的护理教学课时:1学时案例令患者男性,60岁,慢性咳嗽、咳痰15年,伴活动后气促4年,因在家提液化气罐时突然出现右侧胸痛难忍,随之出现呼吸困难而立即入院。查:呈急性病容,T37℃C,P118次/分,R37次/分,BP160/95mmHg,气管向左侧移位,右侧呼吸音减弱,余(-)。医疗诊断为右侧自发性气胸。兴趣是中学生对学习科目的一种积极的认识观念与情绪状态。激发与培养学生的物理学习兴趣，可以提高中学生学习物理的主动性与积极性，并且可以充分体现物理教师在教学中的主导能力。我以为应特别注意以下几点：一、充分了解学生的基础知识和个性特点由于我国的具体国情，我国多数地方都采用的是大班教学，每个班学生人数大致都在50人左右，都是采用集中授课的方式进行教学。这不利于学生学习兴趣的激发、个性的发展和创造性思维的培养。若教师在实际教学过程中能及时了解学生的基础知识情况、学习态度、学习需求等。并针对不同的学生在课后给予不同批次的作业和要求。对学习成绩教好的学生给予多一点的作业和高一点的要求，在学习方法上给予指导，在思想上给以正确的人生观、价值观、世界观的引导，让他们朝更高要求奋进。对于基础知识较差的学生，应当给予更多的关注，当他们学习上遇到困难时教师应耐心的给予及时的帮助，在日常生活中遇到麻烦时给予适当的关心，思想上遇到烦恼时给予及时的疏导和正确人生方向的指引。二、加强物理实验在日常教学中的应用物理是一门以实验为基础的科学，无论是帮助学生建立物理概念，还是帮助学生揭示物理规律，甚至帮助学生学习物理学的基本理论。它都起着非常积极的作用，更有利于培养学生的学习物理的兴趣、科学思想、科学态度、科学精神、创新能力以及优良的个性品质。高中阶段的有些物理知识比较抽象，但若借助实验手段，往往能起到化繁为简、化抽象为具体、化难为易的效果。学生觉得学习物理比较容易了，这以后才会逐渐地对物理这门学科产生兴趣，从而进一步的想要努力学好她。例如，我在讲“机械波”这节课时，我都会用机械波演示仪把机械波的形成过程和传播过程反复演示给学生观察，让学生分组讨论、分析、归纳出机械波的形成过程和传播过程，还包括机械波在传播过程中介质中质点的振动先后顺序，每个质点的起振方向和波源起振方向的关系。每次通过练习反馈，都显示绝大多数学生顺利的掌握了机械波的形成和传播过程。三、加强与学生的沟通和情感交流调查表明：不少学生认为，只要是他们喜欢的学科，就一定能学好，而且在学习过程中也能保持浓厚的兴趣；也有一部分同学最初对物理有教为浓厚的兴趣，但由于学习方法不对，学习起来比较吃力，到后来就慢慢的失去原有的信心和兴趣了。因此，在日常的教学工作中，教师需要常抽出一定的时间来与学生谈心，及时的了解每一位学生的思想情况、学习情况以及生活情况以及学习和生活需求等。对优生学习兴趣本来就教浓，就需要提高要求，鼓励他们向更高的目标迈进；对于中等生，要激励他们迎头赶上，加强学习方法的指导，帮助他们克服消极的思想，让他们学习起来顺利、舒畅，逐渐的就会对物理产生浓厚的兴趣；对于基础较差的学生，更要对他们多一些关注，在思想上给予他们积极、正确的引导，在学习上更要多给予一些细致的帮助和降低一些要求。让他们逐渐体会到学习是可以获得进步和成功的，让他们知道社会和集体是温暖的，并鼓励他们持之以恒，渐渐的他们也会对物理产生浓厚的兴趣。四、培养学生的自学能力的能力通过调查和观察发现，许多理科学生都不重视对物理教材的阅读，他们大多认为，教材讲的知识太粗浅，读后也不能用来解决实际问题。造成这种对教材认识的误区的一个重要原因在于一部分理科老师也认为学生看教材没有多大用处。实际上，只要老师引导得当，教材对物理概念的提出、理解，物理规律的来源、理解和应用都解说得非常清楚。学生只要真正深入阅读了教材，其收获是非常大的。如我在每届学生的教学中，对于热学，几何光学、原子物理等章节我都是先提出问题，然后让学生自己阅读教材，自己回答出相应的问题。学完一章后，又让学生自己总结该章的知识点，以及该章知识在实际生活中的应用。这样，既培养了学生的自学能力，又让他们觉得物理知识在实际生活中的应用非常广泛，大大的激发了学生学习物理的兴趣。五、教师要及时小结教学中的得与失，不断地进行自我充电在实际教学中要将有用、有效得教育教学心得进行及时的总结，对于成功的经验要总结记录下来，对于在教学中没有达到预期效果的教育教学方式要分析原因，并及时找到相应的改进措施，在教学中加以实践，成功之后又作为经验及时记录下来。教师在实际教育教学活动中还必须不断地学习新的教育教学理论，因为时代在发展，社会在进步，每一届的学生也不相同。这样，我们才会有源源不断的新知识、新气质供学生们学习，这对学生保持长久的学习兴趣尤为重要。当然，每位教师都有自己独特的教育教学方法来激发学生学习物理的兴趣，以上仅仅是我个人的一些看法而已。美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”一个人只有在做事情时感到其乐无穷，精力才会高度集中，才能充分发挥自身的聪明才智，有所创造，有所发明。兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，是激发创造力的必要条件。在计算机的教学中，应注意培养学生学习的兴趣，使学生能以饱满的情绪积极主动地投入学习、轻松愉快地完成学习任务。经过几年的教学工作实践，我认为在计算机教学过程中，可以从以下几方面入手，培养学生学习的兴趣。一、展示教师的个人魅力，吸引学生的注意力教师的个人魅力对学生的学习兴趣的培养起着非常重要的作用。这里的个人魅力不是指教师长得多么的漂亮，而是说教师的人格魅力，例如知识渊博、办事公正、尊重学生、建立平等的师生关系等等。在我们的周围经常会听到学生说“我就喜欢某某老师，我就爱上某某老师的课”。我想这不仅仅是因为教师教学方法得当，更多的是因为他的个人魅力对学生的吸引。学生对于不同课程的认识，最初大多是源于教师的讲授，能让学生从不知到喜欢，教师的个人魅力一定起着至关重要的作用。让学生因为欣赏老师崇拜老师而热爱课程也是一个调动学生学习兴趣的不错方法。当然，这就要求教师要不断的严格要求自己，提高自身的素质，确立在学生心中的位置。二、精心设计课堂教学方案，培养学生的学习兴趣课堂教学在整个教学环节中占有不可动摇的地位，几乎所有新知识的传授都是在课堂教学中进行的。因此，能够在课堂教学中培养学生学习的兴趣是每一位教师应该为之努力的目标。在课堂教学中培养学生的学习兴趣，要求教师对每一节课都要精心准备，不能照本宣科，要设计最佳的教学方案。例如，在给学生讲授多媒体课件制作――框架结构的时候，课本上并没有关于电子相册的制作，而是一个普通的景物的介绍，我知道这样的实例一定会让学生感到枯燥无味，失去学习的兴趣。而电子相册的制作中可以添加自己的照片，学生感到很有意思，学习兴趣一下就高涨起来，讲授过程轻松愉快，收到了很好的教学效果。所以说，对于每一个知识点，每一节课，我们都应该精心的设计教学方案，力求达到最好的教学效果。三、抓住学生感兴趣的话题，在趣味中掌握知识我们的学生性格开朗，爱好广泛，在教学中教师应该根据学生的这些特点，因材施教，寻找学生感兴趣的话题作为切入点，带领他们进入知识的海洋。例如，学生们对当前流行的网络聊天软件QQ非常感兴趣，但是大多数只知道QQ能够聊天，却不知道它还有截图、上传文件等实用功能。在《计算机操作员》这门课程的教学中，当讲到怎样截取计算机的屏幕时，我适当的把QQ软件的截图功能演示给大家，当时学生们都很惊讶，没有想到他们天天都在用、熟的不能再熟的聊天软件QQ竟然不光可以聊天，原来还有这么多功能，自己怎么都不知道？大家立刻感觉到自己所掌握的知识是那么的贫乏，有了想学习的动机。紧接着，在接下来的教学中学生们听讲非常认真。四、运用激励机制，增强学习信心表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。要有意识地采用不同方式表扬学生。使学生有一种成功感，增强学习积极性、主动性。例如，在讲授声音同步的实例时，我让学生选择自己喜欢的歌曲，做成MTV，然后鼓励学生把自己的作品做成光盘带回家中让家人欣赏。当学生在家中得到家长的夸奖的时候，他们学习的自信心增强了，学习兴趣提高了。五、充分利用多媒体，进行案例教学在教学过程中充分利用现有的多媒体设备，进行案例教学。多媒体教学生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣，促使学生积极地参与教学过程，提高教学效益。例如，在讲授《平面设计》这门课程时，我大量采用案例法，因为案例法能将需教授的内容，化解到具体独立的实例制作中，教师可在多媒体计算机上对制作的实例进行剖析，不仅能使学生熟悉和掌握PhotoShop的各种功能，避免注入灌输、死记硬背的教学方法，而且还能促使学生结合自己的生活经历，展开自己的想象，设计出各自的风格，学生的创造性也得到了充分发挥。如：制作一个鲜花朵朵的图像，来练习路径工具的使用，在学生学会这一实例的基础上，让学生自由发挥，展开联想，用自己的思路创作喜欢的图像，然后把比较优秀的学生作品用移动设备存储下来，再下一次课时展示给所有的学生，这样一来，学生的学生兴趣会越来越浓厚，都希望自己的作品能够被老师选中，从而认真学习，努力练习，大大提高了教学质量。六、以学生为主体，让学生参与教学中职的学生活泼好动，注意力容易分散。在教学中，如果始终由教师讲授，即使是学生感兴趣的课程，也很难让他们自始至终的认真听讲。因此，在每次课上，我都适当的安排学生参与教学，发挥他们的主体作用。在讲授新的实例时，我会让一个学生在多媒体电脑上演示，然后其他的同学检查他的操作有没有问题，这样，学生参与到新课的教学中，有利于新知识的理解和掌握。另外，让学生演示，还能够让教师及时的发现问题，因为我发现，学生的思维和教师的思维始终存在差异，一个新的实例，即使我认为我讲解的再清晰明了，但是让学生练习的时候还是会出现这样那样我所不能预料的问题，指导过程很是吃力。让学生演示，出现问题当堂解决，在上机的时候就节省了很多的指导时间，学生的记忆也会很深刻。七、培养学生独立思维，鼓励创新思维著名教育家陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学”。学习过程不是学生被动地吸收知识，而是一个学生亲自参与的思维活动。在本学期的教学中就曾经出现过这样的问题，因为在制作实例的时候，大多是在教师的带领下完成的，所以总有一种固定的模式束缚着学生，学生制作完成的实例都是一个样子，这样下来，学生觉得没有新意，学习热情下降了。我认识到了事情的严重性，在接下来的教学中，鼓励学生独立思维，培养他们的创新意识。例如，在交互图标的讲授过程中，课本上提供了十一种的交互方式，我只重点讲了其中的三种，而其他的八种方式让学生用自己的方式去实现。没有想到学生完成的作品五花八门，很是让我惊讶。这充分的说明，我们的学生已经具备了自学的能力。适当的安排他们自学，有助于培养学生的独立思维，当学生看到没有老师的讲解，自己也能完成作品的时候，更加增加了学习的兴趣和信心。综上所述，在中职计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动机，变“要我学”为“我要学”，还要注重理论联系实践，从而让学生自己去发现规律，进而认识规律，反过来指导今后的学习。只有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能得以发挥，学生的素质才能得以全面提高，才能切实培养学生自主学习的能力。总之，根据市场的需求，适应形势的发展，以“学生有一技之长”为主导，通过教学改革，不断改进教学方法，不断提高中职学生解决问题的能力，充分发挥其在教学中的作用，不断提高教学质量，是当前每一位计算机教师不懈追求的目标。自发性气胸疾病病人的护理11、获得的成功越大，就越令人高兴。34自发性气胸病人的护理教学课时:1学时自发性气胸病人的护理35案例令患者男性,60岁,慢性咳嗽、咳痰15年,伴活动后气促4年,因在家提液化气罐时突然出现右侧胸痛难忍,随之出现呼吸困难而立即入院。查:呈急性病容,T37℃C,P118次/分,R37次/分,BP160/95mmHg,气管向左侧移位,右侧呼吸音减弱,余(-)。医疗诊断为右侧自发性气胸。案例36问题何为自发性气胸?其病因是什么?气胸的类型有哪些?有什么样的临床症状呢?为什么有这样的症状呢?该病人为什么诊断为自发性气胸呢?今紧急的护理措施有哪些?问题37概念何为胸膜腔?令任何原因使空气进入胸膜腔造成胸腔积气和(或)肺萎陷称气胸。令人工气胸——用人工的方法将空气注入胸膜腔所引起的气胸;外伤性气胸—由胸外伤引起的气胸;自发性气胸——在没有创伤或人为的因素下,因肺部疾病使肺组织和(或)脏层胸膜破裂,空气进入