妊娠期补钙补铁课件

妊娠期补钙补铁41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔妊娠期补钙补铁妊娠期补钙补铁41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔如何医秦利reve钙—一参与生命进程的每一步人体中的钙除了与生俱来,主要靠日常饮食中摄取,但由于生活习惯国未巴动和饮食结构,0Cao般摄入量仅为正常标准需要量的50%,白细息的香作雨故人群中缺钙细题分裂现象很普遍。现小学三年级开始学牛津英语，难度较大。进人中学后，入门关没过好的问题便充分暴露出来。有些学生还把一些不正确的方法和坏习惯不时用到学习中来，这给中小学英语衔接教学带来了不少困难。现在这几年，没有专门的衔接教材及衔接教学时间了，但不是说不要进行衔接教学。我们只能一边教牛津英语7A教材，一边进行几个星期的衔接教学，所以在教学中给我们带来了一些困难。我在几届学生的衔接教学中，积累了一些经验，也有一些教训，主要做了以下一些工作：一、抓好语音教学，培养学生拼读单词的能力由于小学英语课时少，小学阶段的音标是不作任何要求的，有的老师教一点，有的根本不教，只归纳一些发音规则，单词主要靠模仿老师的发音，回家跟复读机复读，要花很多功夫才能学好，现小学四年的英语单词已学了很多，有个别学生不肯花功夫，家长又不重视，导致成绩很差，单词不会背，按语音规则来记单词等方面的能力很欠缺。二、指导学法，培养忘好的学习习惯有些学生小学里学得差，原因之一是学习方法及学习习惯不当。古人云，“授之以鱼，不如授之以渔”。教师在教学中不但要打开知识的大门，引导学生升堂入室，更要把打开知识宝库的钥匙交给学生，让学生自己掌握。只有当学生掌握了一套科学的学习方法之后，学生学习主动积极性才能充分发挥。初中的第一天就应对学生说清，如何纠正自己的学习方法，学英语应勤练，肯下苦功夫读记，能背单词，把一点点语法知识都弄懂，会做活题目，以后还应注意阅读理解，只要做到以上几点，就一定能学好英语，而且鼓励他们，英语是不难学的，现在学得差，就是方法不对，只要能知道自己的缺点，改变方法，听从老师，一切都能学好，让他们首先树立了信心，以后的内容难，也只要比先前多花点功夫就可以。1培养学生良好的学习习惯学习英语的良好习惯主要是抓好三个环节即预习、上课、复习。“成功和失败，都源于你所养成的习惯。”拿破仑?希尔这样说。学生没有一个良好的学习习惯，直接会影响到他的学业成绩。我认为英语教学当然不能忽视学生对英语规律的学习，但更重要的是要重视学生良好学习习惯的养成。学生刚进初一，我就要求他们制定好计划，当日目标、近期目标及长远目标，相信自己“我能行”。2培养学生独立做作业的习惯首先，我要求学生做作业前先整理好当天的笔记，复习归纳后再做作业。其次，提出合理的作业要求，每次作业一定要独立完成，批阅下来的错误让学生自己订正，重点、难点做上记号。如果独立改正有困难，鼓励学生提问，除了向老师、家长和同学请教外，还要善于利用工具书求得解答，每位学生都要备有《英语词典》，以培养学生钻研知识的能力，把每个知识点及时巩固好，不能拖下去。天天做到让每个学生弄会所讲的知识点，堂堂清，课课清。三、不断激发学生学习英语的兴趣差一些的学生小学四年学下来，对英语学习有些畏惧，总觉得自己学不会了，开始对英语不大感兴趣了，但通过我的鼓励，学生看到自己能学好英语，有些不会的，现在都会了，学英语还是很容易的。但随着所学语法项目的增多，难度的增加，混淆不清的东西越来越多，有些学生又会有点退缩，所以我们一定应采取多种方法，不断激发学生学习英语的兴趣。1关注情感，激发兴趣兴趣是学好语言的强劲动力，是能力形成的前提，激发学生学习兴趣是老师的首要任务。对于中学来说，一方面教师要设计并组织各种实践活动，在活动中诱导与激励，另一方面要帮助学生达到可实现的目标。如学习动作词汇时，’可用猜一猜活动引导学生复习巩固词汇。又如学习巩固简单对话时，教师可以组织小组进行拉链式问答，要求每个学生既能问也要能答，看哪一组学生回答准确而快速。还可以布置学生两人一组根据当天所学内容编写好对话，准备上课开头五分钟表演，学生的兴趣很浓，开始就能把一堂课的高潮掀起，紧接着由老师教学当堂课的内容，这样效果就很好。2采用多种教学方法，分散教学的难点教学方法的呆板、教学手段的单一，是导致学生缺乏学习兴趣的重要原因，只有努力改善教学方法和教学手段，才能激发学生的兴趣。如有时英语课前几分钟，我放一些轻松、愉快的英语歌曲，把学生的注意力集中过来，而且创设了学习英语的情境。上课根据不同的内容和目的，采取多种教学手段。在课堂复习、呈现、训练、巩固等环节，教师应该根据由浅入深、由易到难、化繁为简的原则，帮助学生分解难点、层层突破，让每个学生看到自己的进步。如学习have，as语言点时，学生有可能出现混乱现象，我就采用分解难点、分步呈现、示范演练、总结归纳、层层深入等方式，保证学生在对语言意义正确理解的基础上，学会在口头上区别使用havekhas的用法，在能听懂的基础上引发学生大胆说的欲望，还要引导学生从笔头上进行综合切练，使学生体验成功的乐趣。总之，衔接教学需要老师和学生的共同努力，有效的教学手段是大面积提高学生英语水平、提高教学质量的重要保证。值得强调的是两种倾向必须杜绝。一种倾向是事不关己，高高挂起，“谁欠的账，谁来还”；另一种倾向是急于求成，没有恒心。只要教师具备向每位学生负责的精神，踏踏实实做好教学研究工作，就一定能获得丰硕的成果。一、诗歌与诗歌教育诗歌是最早产生的一种文学体裁，是按照一定的声调和韵律要求，运用简单凝练的语言表达自身思想与社会现实的一种文学。诗歌的基本类型有两种，即抒情诗和叙事诗。诗教，即以诗为教，是孔子在两千多年前提出来的，早期的诗歌的主要功能就是作为教材，运用多种行之有效的教学方法，向人们灌输伦理道德观念，控制人们的思想，巩固自身的统治。如今诗歌的教学就是为了将诗歌中暗含的教育精神，传递给学生。帮助学生树立正确的道德修养。诗歌作品通过对具体事物艺术化来揭示实际生活的本质，帮助人们了解生活，读者阅读诗歌后，往往能获得思想、审美、情操等方面的教育。生活影响着诗人的诗歌创作，诗歌作品能使阅读者获得启发，从而调整好自己对于生活的态度。二、诗歌教学存在的问题当今，语文诗歌教学是语文教学的薄弱环节，由于教师的不重视和社会大环境的影响，我国诗歌教学存在着许多问题。（一）价值取向偏差当今时代下，由于受应试教育的影响，诗歌教学出现了严重的价值偏差，过分地注重语文的工具性和实用性，却忽略了诗歌的审美与内涵。对于诗歌的教学，只是从字词句、篇章结构、写作意图和中心思想等方面分析，却将诗歌中饱满的情感抛之脑后，导致诗歌教学只是拆分后的部分教学，缺乏对诗歌整体性的把握，忽略了部分与整体的有机统一。诗歌鉴赏教学是一项富有创造性的情智活动，却被教育格式化与标准化。（二）诗歌素养缺乏在语文诗歌教学中，一些语文教师缺乏对诗歌作品的正确认识，他们的观点大多是跟不上时代的，基本停留在若干年前诗歌知识的认知层面上，而时代是不断向前发展的，诗歌理论也有了新的元素的注入，以前只注重诗歌内容而轻艺术技巧分析的教学观念已经不适合当今的诗歌教学。特别需要指出的是，由于教师对诗歌的阅读和写作不重视，导致其诗歌理解能力下降，在备课中往往不能准确把握诗歌的内容，这也是导致了学生诗歌学习效果低下的原因。（三）厚古薄今倾向教材编写者在诗歌的选择上存在着厚古薄今的倾向，又加之当今社会环境下出现的新诗，缺乏深厚的内涵，学生对新诗提不起学习的兴趣，这些人为的偏向，不仅影响了诗歌教学，还对学生全面语文素质提高产生不良影响。因此，在现在的诗歌教学中，教师要注重引导学生进行诗歌理论研究和探索，寻找诗歌的教学规律，运用行之有效的教学方法，改变诗歌教学的现状，提高我国诗歌教学的效率。三、语文诗歌教学的策略（一）激发诗歌学习兴趣兴趣是学生进行诗歌学习的动力，因此，在诗歌教学中，教师要利用一切方法激发学生对诗歌学习的兴趣。首先，教师可以利用诗歌韵律性强的特点，开展“课前读一读”的活动，让学生在琅琅上口的诗歌诵读上潜移默化的喜欢上诗歌。其次，教师要充分利用诗歌中的情感感染力，创设问题情境。例如在教学《送杜少府之蜀州》时，教师可以创设一个离别的场景，选择学生分别扮演杜少府和送别的人，通过实际场景中切身的体会，让学生对诗歌内涵有更为深刻的了解。最后，教师要善于利用诗歌中的审美元素，激发学生的学习情感。例如在学习《江南春》这一首诗歌时，可以调动学生的动手能力，开展一个“画出你心目中的江南春景”的绘画活动，通过这样有趣的活动，调动学生诗歌学习的兴趣，此外，还可以建立诗歌兴趣小组，举办诗歌讲座，从而激起学生诗歌学习的兴趣。（二）改革诗歌课堂教学课堂是学生学习诗歌的主要场所，但在具体语文课堂中，诗歌教学内容枯燥、教学方法单一等使学生对诗歌学习产生抵触情绪。所以，提高诗歌教学质量，要从改革课堂教学入手。1.内容整合诗歌教学内容具有灵活性与广泛性。诗歌可以是课内的也可以是课外的，只要他们符合学生的需求，都可以运用到教学当中。教师在诗歌教学中，要根据学生的实际需求，正确的选择适合学生的诗歌教材作为学习内容，并指导学生有创造性地使用课内外诗歌教材。与此同时，教师还可以根据所处地方的特征，对教材内容进行必要的删减。从而是使教材内容更加符合当地的实际与学生的实际要求，从而提高学生诗歌阅读的能力。2.诵读指导在诗歌教学中，诵读是一个很重要的环节。首先，教师要引导学生掌握一般的诗歌诵读方法，使学生形成良好的阅读能力。其次，教师要进行正确的示范朗读，才能引导学生正确的阅读诗歌，从而体会诗歌所蕴含的艺术美和音乐美，使学生受到诗意美与音乐美的熏陶。最后，教师可以运用各种符号，指导学生标注出诗歌中该运用的诵读方法。使学生能够准确把握诗歌诵读的节奏，使得诵读展现出韵律美。此外，教师还可以给学生推荐一些经典诗歌诵读的音频材料，以供学生进行模仿，从而规范自己的诵读。当学生的基础诵读能力得到完善时，教师可以组织一些实践活动，让学生在参与中进一步发展自己的诵读能力。（三）注重课外拓展阅读课堂内外教学是语文教学的两个方面，虽然课堂教学是重要的一部分，但我们也不能忽视课外的教学。在诗歌教学中，拓展诗歌的课外阅读是学好诗歌的方法之一。对于教师来说，要积极引导学生进行课外诗歌的阅读，提供给学生课外诗歌阅读的渠道。大量的课外诗歌阅读，才能积攒更多的诗歌知识，巩固学生课内学习到的诗歌知识，形成良好的阅读习惯。走出课堂的诗歌阅读，还能拓展学生的诗歌视野，丰富学生的诗歌修养。但由于诗歌市场读物的良莠不齐，造成学生选择困难，这就需要教师进行一定课外诗歌作品指导帮助学生选择有内涵的诗歌作品，提高学生的诗歌阅读和鉴赏水平。四、结语诗歌教学是语文教学中重要的一部分，搞好诗歌教学，需要教师的不懈努力。教师要提高自身的诗歌修养，从而提高诗歌教学的质量，还要运用各种教学方法，提高学生对诗歌的兴趣，激起学生学习诗歌的积极主动性，从而提高诗歌教学的质量。妊娠期补钙补铁41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而1如何医秦利reve如何2钙—一参与生命进程的每一步人体中的钙除了与生俱来,主要靠日常饮食中摄取,但由于生活习惯国未巴动和饮食结构,0Cao般摄入量仅为正常标准需要量的50%,白细息的香作雨故人群中缺钙细题分裂现象很普遍。钙—一参与生命进程的每一步3我国居民普遍缺钙中国人每日实际钙摄入量与每日适宜摄入量比较显示:我国居民膳食营1200养素摄入量中的钙缺100乏最为明显,平均每人每日的钙摄入量为■适宜摄405毫克,仅达到营养20学会推荐值的50%左儿童青少年成人孕产妇老年人右。我国居民普遍缺钙4孕妇如何补钙孕妇如何补钙5妊娠期补钙补铁课件6孕妇为什么要补钙?孕妇缺钙对孕妇有何影响?胎儿骨骼和牙齿的钙化在2个月时即以开始,建造骨骼需大量的钙,8个月后突然加速,因此,孕妈咪对钙的需求量很大。我国营养学会建议自孕16周起每天应摄取钙1000mg,于孕晚期增至1200~1500mg。孕妇为什么要补钙?7妊娠期补钙补铁课件8孕妇为什么要补钙?孕妇缺钙对胎儿有何影响?胎儿得不到足够的钙,很容易发生新生儿先天性喉软骨软化病,当新生儿吸气时,先天性的软骨卷曲并与喉头接触,很易阻塞喉的入口处,并产生鼾声,这对新生儿健康是十分不利的。孕妇为什么要补钙?9囟门晚闭°更为重要的是,胎儿摄钙不足,出生后还极易患颅骨袅化、方肋骨串珠颅、前囟门用合异帝长骨弯曲肋骨串球、鸡胸、骨步佝偻病手、足镯晚、型腿、O型腿、龋齿、出瓯、懔、乘、以0形腿乡汗等佝偻病佝偻病体征囟门晚闭10孕妇为什么要补钙?孕妇缺钙对婴幼儿有何影响?婴幼儿佝偻病的发生与母亲妊娠期缺钙有很大关系。母亲在怀孕期间严重缺钙会导致新生儿佝偻病,严重的会导致新生儿低钙抽搐,甚至发生喉痉挛、窒息等。孕妇为什么要补钙?11妊娠期补钙补铁课件12妊娠期补钙补铁课件13妊娠期补钙补铁课件14妊娠期补钙补铁课件15妊娠期补钙补铁课件16妊娠期补钙补铁课件17妊娠期补钙补铁课件18妊娠期补钙补铁课件19妊娠期补钙补铁课件20妊娠期补钙补铁课件21妊娠期补钙补铁课件22妊娠期补钙补铁课件23妊娠期补钙补铁课件24妊娠期补钙补铁课件25妊娠期补钙补铁课件26妊娠期补钙补铁课件27妊娠期补钙补铁课件28妊娠期补钙补铁课件29妊娠期补钙补铁课件30妊娠期补钙补铁课件31妊娠期补钙补铁课件32妊娠期补钙补铁课件33妊娠期补钙补铁课件34妊娠期补钙补铁课件35妊娠期补钙补铁课件36妊娠期补钙补铁课件37妊娠期补钙补铁课件38妊娠期补钙补铁课件39妊娠期补钙补铁课件40妊娠期补钙补铁课件41妊娠期补钙补铁课件42妊娠期补钙补铁课件43妊娠期补钙补铁课件44妊娠期补钙补铁课件45妊娠期补钙补铁课件46妊娠期补钙补铁课件47妊娠期补钙补铁课件48妊娠期补钙补铁课件49妊娠期补钙补铁课件50妊娠期补钙补铁课件51谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基52妊娠期补钙补铁41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔妊娠期补钙补铁妊娠期补钙补铁41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔如何医秦利reve钙—一参与生命进程的每一步人体中的钙除了与生俱来,主要靠日常饮食中摄取,但由于生活习惯国未巴动和饮食结构,0Cao般摄入量仅为正常标准需要量的50%,白细息的香作雨故人群中缺钙细题分裂现象很普遍。现小学三年级开始学牛津英语，难度较大。进人中学后，入门关没过好的问题便充分暴露出来。有些学生还把一些不正确的方法和坏习惯不时用到学习中来，这给中小学英语衔接教学带来了不少困难。现在这几年，没有专门的衔接教材及衔接教学时间了，但不是说不要进行衔接教学。我们只能一边教牛津英语7A教材，一边进行几个星期的衔接教学，所以在教学中给我们带来了一些困难。我在几届学生的衔接教学中，积累了一些经验，也有一些教训，主要做了以下一些工作：一、抓好语音教学，培养学生拼读单词的能力由于小学英语课时少，小学阶段的音标是不作任何要求的，有的老师教一点，有的根本不教，只归纳一些发音规则，单词主要靠模仿老师的发音，回家跟复读机复读，要花很多功夫才能学好，现小学四年的英语单词已学了很多，有个别学生不肯花功夫，家长又不重视，导致成绩很差，单词不会背，按语音规则来记单词等方面的能力很欠缺。二、指导学法，培养忘好的学习习惯有些学生小学里学得差，原因之一是学习方法及学习习惯不当。古人云，“授之以鱼，不如授之以渔”。教师在教学中不但要打开知识的大门，引导学生升堂入室，更要把打开知识宝库的钥匙交给学生，让学生自己掌握。只有当学生掌握了一套科学的学习方法之后，学生学习主动积极性才能充分发挥。初中的第一天就应对学生说清，如何纠正自己的学习方法，学英语应勤练，肯下苦功夫读记，能背单词，把一点点语法知识都弄懂，会做活题目，以后还应注意阅读理解，只要做到以上几点，就一定能学好英语，而且鼓励他们，英语是不难学的，现在学得差，就是方法不对，只要能知道自己的缺点，改变方法，听从老师，一切都能学好，让他们首先树立了信心，以后的内容难，也只要比先前多花点功夫就可以。1培养学生良好的学习习惯学习英语的良好习惯主要是抓好三个环节即预习、上课、复习。“成功和失败，都源于你所养成的习惯。”拿破仑?希尔这样说。学生没有一个良好的学习习惯，直接会影响到他的学业成绩。我认为英语教学当然不能忽视学生对英语规律的学习，但更重要的是要重视学生良好学习习惯的养成。学生刚进初一，我就要求他们制定好计划，当日目标、近期目标及长远目标，相信自己“我能行”。2培养学生独立做作业的习惯首先，我要求学生做作业前先整理好当天的笔记，复习归纳后再做作业。其次，提出合理的作业要求，每次作业一定要独立完成，批阅下来的错误让学生自己订正，重点、难点做上记号。如果独立改正有困难，鼓励学生提问，除了向老师、家长和同学请教外，还要善于利用工具书求得解答，每位学生都要备有《英语词典》，以培养学生钻研知识的能力，把每个知识点及时巩固好，不能拖下去。天天做到让每个学生弄会所讲的知识点，堂堂清，课课清。三、不断激发学生学习英语的兴趣差一些的学生小学四年学下来，对英语学习有些畏惧，总觉得自己学不会了，开始对英语不大感兴趣了，但通过我的鼓励，学生看到自己能学好英语，有些不会的，现在都会了，学英语还是很容易的。但随着所学语法项目的增多，难度的增加，混淆不清的东西越来越多，有些学生又会有点退缩，所以我们一定应采取多种方法，不断激发学生学习英语的兴趣。1关注情感，激发兴趣兴趣是学好语言的强劲动力，是能力形成的前提，激发学生学习兴趣是老师的首要任务。对于中学来说，一方面教师要设计并组织各种实践活动，在活动中诱导与激励，另一方面要帮助学生达到可实现的目标。如学习动作词汇时，’可用猜一猜活动引导学生复习巩固词汇。又如学习巩固简单对话时，教师可以组织小组进行拉链式问答，要求每个学生既能问也要能答，看哪一组学生回答准确而快速。还可以布置学生两人一组根据当天所学内容编写好对话，准备上课开头五分钟表演，学生的兴趣很浓，开始就能把一堂课的高潮掀起，紧接着由老师教学当堂课的内容，这样效果就很好。2采用多种教学方法，分散教学的难点教学方法的呆板、教学手段的单一，是导致学生缺乏学习兴趣的重要原因，只有努力改善教学方法和教学手段，才能激发学生的兴趣。如有时英语课前几分钟，我放一些轻松、愉快的英语歌曲，把学生的注意力集中过来，而且创设了学习英语的情境。上课根据不同的内容和目的，采取多种教学手段。在课堂复习、呈现、训练、巩固等环节，教师应该根据由浅入深、由易到难、化繁为简的原则，帮助学生分解难点、层层突破，让每个学生看到自己的进步。如学习have，as语言点时，学生有可能出现混乱现象，我就采用分解难点、分步呈现、示范演练、总结归纳、层层深入等方式，保证学生在对语言意义正确理解的基础上，学会在口头上区别使用havekhas的用法，在能听懂的基础上引发学生大胆说的欲望，还要引导学生从笔头上进行综合切练，使学生体验成功的乐趣。总之，衔接教学需要老师和学生的共同努力，有效的教学手段是大面积提高学生英语水平、提高教学质量的重要保证。值得强调的是两种倾向必须杜绝。一种倾向是事不关己，高高挂起，“谁欠的账，谁来还”；另一种倾向是急于求成，没有恒心。只要教师具备向每位学生负责的精神，踏踏实实做好教学研究工作，就一定能获得丰硕的成果。一、诗歌与诗歌教育诗歌是最早产生的一种文学体裁，是按照一定的声调和韵律要求，运用简单凝练的语言表达自身思想与社会现实的一种文学。诗歌的基本类型有两种，即抒情诗和叙事诗。诗教，即以诗为教，是孔子在两千多年前提出来的，早期的诗歌的主要功能就是作为教材，运用多种行之有效的教学方法，向人们灌输伦理道德观念，控制人们的思想，巩固自身的统治。如今诗歌的教学就是为了将诗歌中暗含的教育精神，传递给学生。帮助学生树立正确的道德修养。诗歌作品通过对具体事物艺术化来揭示实际生活的本质，帮助人们了解生活，读者阅读诗歌后，往往能获得思想、审美、情操等方面的教育。生活影响着诗人的诗歌创作，诗歌作品能使阅读者获得启发，从而调整好自己对于生活的态度。二、诗歌教学存在的问题当今，语文诗歌教学是语文教学的薄弱环节，由于教师的不重视和社会大环境的影响，我国诗歌教学存在着许多问题。（一）价值取向偏差当今时代下，由于受应试教育的影响，诗歌教学出现了严重的价值偏差，过分地注重语文的工具性和实用性，却忽略了诗歌的审美与内涵。对于诗歌的教学，只是从字词句、篇章结构、写作意图和中心思想等方面分析，却将诗歌中饱满的情感抛之脑后，导致诗歌教学只是拆分后的部分教学，缺乏对诗歌整体性的把握，忽略了部分与整体的有机统一。诗歌鉴赏教学是一项富有创造性的情智活动，却被教育格式化与标准化。（二）诗歌素养缺乏在语文诗歌教学中，一些语文教师缺乏对诗歌作品的正确认识，他们的观点大多是跟不上时代的，基本停留在若干年前诗歌知识的认知层面上，而时代是不断向前发展的，诗歌理论也有了新的元素的注入，以前只注重诗歌内容而轻艺术技巧分析的教学观念已经不适合当今的诗歌教学。特别需要指出的是，由于教师对诗歌的阅读和写作不重视，导致其诗歌理解能力下降，在备课中往往不能准确把握诗歌的内容，这也是导致了学生诗歌学习效果低下的原因。（三）厚古薄今倾向教材编写者在诗歌的选择上存在着厚古薄今的倾向，又加之当今社会环境下出现的新诗，缺乏深厚的内涵，学生对新诗提不起学习的兴趣，这些人为的偏向，不仅影响了诗歌教学，还对学生全面语文素质提高产生不良影响。因此，在现在的诗歌教学中，教师要注重引导学生进行诗歌理论研究和探索，寻找诗歌的教学规律，运用行之有效的教学方法，改变诗歌教学的现状，提高我国诗歌教学的效率。三、语文诗歌教学的策略（一）激发诗歌学习兴趣兴趣是学生进行诗歌学习的动力，因此，在诗歌教学中，教师要利用一切方法激发学生对诗歌学习的兴趣。首先，教师可以利用诗歌韵律性强的特点，开展“课前读一读”的活动，让学生在琅琅上口的诗歌诵读上潜移默化的喜欢上诗歌。其次，教师要充分利用诗歌中的情感感染力，创设问题情境。例如在教学《送杜少府之蜀州》时，教师可以创设一个离别的场景，选择学生分别扮演杜少府和送别的人，通过实际场景中切身的体会，让学生对诗歌内涵有更为深刻的了解。最后，教师要善于利用诗歌中的审美元素，激发学生的学习情感。例如在学习《江南春》这一首诗歌时，可以调动学生的动手能力，开展一个“画出你心目中的江南春景”的绘画活动，通过这样有趣的活动，调动学生诗歌学习的兴趣，此外，还可以建立诗歌兴趣小组，举办诗歌讲座，从而激起学生诗歌学习的兴趣。（二）改革诗歌课堂教学课堂是学生学习诗歌的主要场所，但在具体语文课堂中，诗歌教学内容枯燥、教学方法单一等使学生对诗歌学习产生抵触情绪。所以，提高诗歌教学质量，要从改革课堂教学入手。1.内容整合诗歌教学内容具有灵活性与广泛性。诗歌可以是课内的也可以是课外的，只要他们符合学生的需求，都可以运用到教学当中。教师在诗歌教学中，要根据学生的实际需求，正确的选择适合学生的诗歌教材作为学习内容，并指导学生有创造性地使用课内外诗歌教材。与此同时，教师还可以根据所处地方的特征，对教材内容进行必要的删减。从而是使教材内容更加符合当地的实际与学生的实际要求，从而提高学生诗歌阅读的能力。2.诵读指导在诗歌教学中，诵读是一个很重要的环节。首先，教师要引导学生掌握一般的诗歌诵读方法，使学生形成良好的阅读能力。其次，教师要进行正确的示范朗读，才能引导学生正确的阅读诗歌，从而体会诗歌所蕴含的艺术美和音乐美，使学生受到诗意美与音乐美的熏陶。最后，教师可以运用各种符号，指导学生标注出诗歌中该运用的诵读方法。使学生能够准确把握诗歌诵读的节奏，使得诵读展现出韵律美。此外，教师还可以给学生推荐一些经典诗歌诵读的音频材料，以供学生进行模仿，从而规范自己的诵读。当学生的基础诵读能力得到完善时，教师可以组织一些实践活动，让学生在参与中进一步发展自己的诵读能力。（三）注重课外拓展阅读课堂内外教学是语文教学的两个方面，虽然课堂教学是重要的一部分，但我们也不能忽视课外的教学。在诗歌教学中，拓展诗歌的课外阅读是学好诗歌的方法之一。对于教师来说，要积极引导学生进行课外诗歌的阅读，提供给学生课外诗歌阅读的渠道。大量的课外诗歌阅读，才能积攒更多的诗歌知识，巩固学生课内学习到的诗歌知识，形成良好的阅读习惯。走出课堂的诗歌阅读，还能拓展学生的诗歌视野，丰富学生的诗歌修养。但由于诗歌市场读物的良莠不齐，造成学生选择困难，这就需要教师进行一定课外诗歌作品指导帮助学生选择有内涵的诗歌作品，提高学生的诗歌阅读和鉴赏水平。四、结语诗歌教学是语文教学中重要的一部分，搞好诗歌教学，需要教师的不懈努力。教师要提高自身的诗歌修养，从而提高诗歌教学的质量，还要运用各种教学方法，提高学生对诗歌的兴趣，激起学生学习诗歌的积极主动性，从而提高诗歌教学的质量。妊娠期补钙补铁41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而53如何医秦利reve如何54钙—一参与生命进程的每一步人体中的钙除了与生俱来,主要靠日常饮食中摄取,但由于生活习惯国未巴动和饮食结构,0Cao般摄入量仅为正常标准需要量的50%,白细息的香作雨故人群中缺钙细题分裂现象很普遍。钙—一参与生命进程的每一步55我国居民普遍缺钙中国人每日实际钙摄入量与每日适宜摄入量比较显示:我国居民膳食营1200养素摄入量中的钙缺100乏最为明显,平均每人每日的钙摄入量为■适宜摄405毫