初中地理地球和地球仪的教学

初中地理“地球和地球仪〞的教学一、教材分析〔一〕本节的课标要求及课标解读课标要求：1、了解地球和地球仪的有关根底知识综合课程标准的理念、目标和内容标准,本局部设计的重点不仅在根底知识方面,更是偏重于水平培养和科学教育.考虑到学生在1—6年级的〈〈科学?和〈〈历史与社会?课程中,都学习了一些有关地球和地球仪的知识,7—9年级的地理课程中没有必要作简单重复.此外,地球作为宇宙中的一个大体,也是目前惟一适合于人类生存的星球,所以学生熟悉地球是必要的.而地球仪正是用来帮助人们熟悉地球的模型.所以课程标准为实现本学习目标而选取的内容是“地球的形状、大小与运动〞和“经纬网〞.2、了解地球仪的作用,逐步建立地理空间概念.地理是研究空间的学科.地球及其运动的学习需要有较强的空间思维水平.7年级学生在学习地理的一开始就学习地球及其运动,在建立空间概念方面是比较困难的,利用地球仪可以帮助学生逐步建立地理空间概念,引发学习兴趣.可以直观地了解地球的形状、地表海陆分布、各地理要素的空间位置和空间分布等,还可以形象的演示地球的运动,帮助学生理解地球运动的地理意义.具体标准：提出证据说明地球是个球体.运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分.用经纬网确定任意地点的位置.〔二〕〈〈地球和地球仪?在教材中的地位和作用〈〈地球和地球仪?是九年义务教育课程标准实验教科书地理七年级上册第一章第一节的教学内容.主要包括①熟悉地球的形状和大小②地球的模型一地球仪③纬线和经线④利用经纬网定位四局部内容.熟悉地理环境,就必须了解有关地球的知识.在学校地理课程中,从小学、初中、高中,几乎无一例外地是从地球开始.〈〈地球和地球仪?这局部内容主要是让学生掌握地球的根底知识和学习运用地球仪的根本技能,初步建立球体的空间概念,培养学生的空间思维水平,这是学生学习地理的根底.由于这局部内容不仅和学生的生活紧密联系,而且还在军事、航海、航空和旅行等方面广泛应用.〈〈地球和地球仪?这局部教材着力表达了地理课程标准中学习对学生终身开展有用的地理的根本理念.能否较好地完成这一节的教与学,关系到这一章的教学效果甚至整个地理教学的效果,为学生今后学习地理乃至高中地理奠定了根底.〔三〕本节教材分析熟悉地球形状和大小：地球的形状学生早已熟悉,所以重点不在于让学生知道地球是球形的.教材选取了4个较有代表性的例子：“天圆地方天如斗笠,地如覆盘麦哲伦环球航行证实球体地球卫星照片〞,十分概括的表达了人类对地球形状的熟悉过程.同时,设计了两个“活动〞：“海边看船〞和“月食现象〞,让学生站在古人的角度,实验、观察和思考大地的形状；并引导学生讨论：从人类对地球形状的熟悉过程中,你感悟到了什么关于地球的大小,教材用平均半径、赤道周长和外表积三个数字来描述.地球的模型--地球仪：地球仪是缩小了的地球的模型.地球仪与地图不同,地球仪上没有长度、面积和形状的变形,其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置与实地根本相符,因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具.教材中安排制作地球仪的活动,主要目的是通过制作地球仪,使学生了解地球仪的根本结构,建立球体的空间概念.纬线和经线：经纬线是教材的重点和难点.由于初中学生的头脑中很难建立球体的空间概念.所以教材一开始首先给了一幅“简化地球仪上的点和线〞的图.让学生明确地球仪的组成和用来确定位置的经线、纬线和经纬网.并给了一组阅读材料：本初子午线的地面标志和赤道纪念碑.关于纬线和经线,纬度和经度的分布规律,东西半球和南北半球的划分以及一些重要的经纬线,教材是通过一组活动来完成.学生活动时要围绕观察地球仪展开,这样才能到达良好的教学效果.利用经纬网定位：教材通过20XX年3月23日俄罗斯“和平号〞空间站和台风“桑美〞两个报道,引出地球外表某一点的位置可以用经纬网来确定.教师应该通过现实生活中的实例、虚拟的实际应用问题等,指导学生利用地球仪,确定地球外表任意地点的位置.同时安排课本第8页的活动内容.〔四〕教学目标1、知识与技能知道地球的形状和大小,学会提出证据说明地球是个球体.会用平均半径、赤道周长和外表积等数据描述地球的大小.知道地球仪是地球的模型,记住地轴、两极.初步学会在地球仪上识别纬线、经线,熟悉赤道、本初子午线.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西半球、南北半球的划分.运用经纬网来确定某一地区的地理位置.通过阅读对地球形状的熟悉过程,培养学生读图、用图的技能和综合分析问题的能力以及数据处理水平.通过观察地球仪和学生的动手实践活动,培养学生的观察水平、动手水平和空间想象水平2、过程与方法通过观察地球仪和学生的动手实践活动,帮助学生建立纬线与经线的空间观念.培养学生观察、比较地理事物的水平.通过列表,理解经线、纬线,经度、纬度的特点.通过生活经验和资料阅读找出证据说明地球是个球体,使学生感知身边的地理事物,初步学会收集地理信息和处理信息.3、情感、态度与价值观通过生活经验和资料阅读找出证据说明地球是个球体,感受前人勇于探索,敢于实践的精神.通过地球是个球体的学习,使学生意识到事物的熟悉过程是从浅薄、主观、感性的认识逐步开展到深入、客观、理性的熟悉,对学生进行科学观教育.通过动手操作和观察分析养成学生爱科学、学科学的好习惯.〔五〕教学重点与难点1、重点：观察地球仪.让学生了解人类熟悉地球形状的过程,提出证据说明地球是个球体.运用平均半径、赤道周长和外表积等数据描述地球的大小.通过比较,理解掌握经线、纬线,经度、纬度的知识,初步建立经纬网的空间概念.能在地球仪上找出东西半球、南北半球的分界线能利用经纬网确定任意地点的位置通过了解人类熟悉地球形状的漫长过程,感受前人勇于探索,敢于实践的精神.2、难点纬度与经度的划分和建立经纬网的空间概念.东西半球的划分.运用经纬网确定地球上任意地点的位置.二、教法阐述〔一〕教法的选择依据1、遵循初一学生的认知规律和心理特征.初一年级的学生好奇心强,有较强的表现欲望,具有一定的自主水平和动手水平,他们已经可以进行简单的探究,也有了一定的观察能力,缺乏的是对探究结果的概括和表达.所以要想使学生完本钱节的教学目标,建立地球球体的空间概念.只有通过观察地球仪,通过启发式教学活动和体验式教学来完成.2、表达新课程改革中“以活动为主线〞“学习对终身开展有用的地理〞的理念.尽可能给学生动手、动脑的时机,启发学生去观察、思考、分析,培养学生观察水平、想象水平和空间思维水平,表达学生的主体地位.〔二〕教学方法和教学手段1、教学方法：启发式教学、体验式学习2、教学手段：地球仪、多媒体三、学法指导〔一〕学法的理论思考1、合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学体系与策略体系.它在改善课堂内学习气氛,大面积提升学生的学习成绩,促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著.采用合作学习的教学方法可以使学生在一个非常宽松的环境下进行学习,学生以小组为单位进行观察讨论,促进了学生之间的交流.变教师的单向传递为学生间、师生间的多向交流,使学生能够集思广益,相互启发,既培养了学生的读图水平、合作水平,也使学生能够比较容易地掌握知识传授的目标.2、初中学生注意的特点比小学生更具有稳定性、目的性和选择性.他们已能较长时间地集中干他们要完成的工作和感兴趣的事物.同时,初中学生的独立性不断增强,他们不喜欢依附于教师、家长的周围,而是喜欢和同龄人在一起活动.他们有较强的逆反心理,且好胜心强.因此,初中生的课堂教学,应是针对初中生的身体开展特点和心理开展特点来进行设计.运用小组合作学习的方法,可以使学生不迷信权威、教师、书本,调动起学生探究、获取的心理.以小组为单位计算成绩,也满足了学生争强好胜的心理,同时还可以培养学生团结协作的水平和解决问题的水平.〔二〕学习方法及水平培养1、观察.通过观察地球仪,培养学生细心观察的习惯和水平.2、实践.通过制作地球仪,量算经纬度,培养学生动手实践的水平.3、合作.通过小组合作学习方法的运用,可以使学生的学习主体地位得以表达.学生拥有小组目标〔完成老师布置的观察内容〕和个人责任〔完成组长分配给个人的任务〕的合作学习的方法,能更有效地提升学生的学习成绩,培养学生良好的非认知品质.由于本节课的教学内容学生不容易理解.学生通过小组间同学的合作,建立空间概念,完成平面到球体之间的转化,归纳概括出知识网络.展示小组的作品,培养同学间的合作水平、语言或文字或图像的表达水平.四、课堂程序安排〔一〕教学主线：出示人造地球卫星拍摄的地球照片r人们对地球形状的熟悉过程r地球的模型一地球仪—纬线和纬度—经线和经度—建立一个坐标系经纬网—综合练习.〔二〕根据课标要求,结合本节教学内容和学生的接受水平本节课时安排如下：第一课时熟悉地球的形状和大小地球的模型一地球仪第二课时纬线和纬度第三课时经线和经度第四课时利用经纬网定位第五课时习题课第一课时【课前准备】让学生利用生活经验、跨学科知识、上网查找资料等途径找出证实地球是球体的证据.【导入】〔时间2分钟〕：同学们,在晴朗的白天,我们看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚,我们看到月球像明亮的圆盘.我们生活的地球是什么形状的【教学过程】〔时间35分钟〕：展示人造地球卫星拍摄的地球照片.地球是一个球体,在今天看来已经是再简单不过的问题,在古代却是一个难解的谜.人们对地球形状的熟悉,经历了一个漫长的过程.人们是怎样熟悉地球形状的呢学生自行阅读课本P2页图1.1人们对地球形状的熟悉过程和P3页阅读材料.学生答复：人们对地球形状的熟悉经过了天圆地方天如斗笠,地如覆盘麦哲伦环球航行证实球体-地球卫星照片四个过程.教师追问：你知道麦哲伦吗你了解麦哲伦航行吗〔教师补充人们对地球形状的熟悉过程如北朝民歌敕勒川；天坛公园；古希腊几何学家毕达哥拉斯等〕在这里较好的学生可以自己分析,程度较差的学生,教师引导分析.提问：你还能说出一些地球是球形的证据吗学生思考答复：〔可能答复的证据〕1、站在海边,遥望远处驶来船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而目送离岸的船总是船身先消失.〔展示教材图1.3请到过海边的学生交流一下亲身体验〕2、月食的照片.教师及时展示课本图1.4月食照片帮助学生理解.亚里斯多德观察月食.并且补充2007年8月28日我国大局部地区出现月全食的照片教师补充讲解：以上证据能够证实大地不是平的.但是能够准确反映地球的形状,还是人造地球卫星拍摄的地球照片.提问：从人类对地球形状的熟悉过程中,你感悟到了什么?〔让学生各抒己见发表自己的看法,教师要多鼓励.〕总结：随着人类活动范围的扩大和科学技术的开展,人们对地球形状的熟悉经过了漫长的过程.从地球形状的熟悉中,我们也悟出一个道理.任何一个真理的发现都不是轻而易举的,需要付出艰辛的劳动,甚至以生命为代价.出示图片：地球的形状和大小承转提问：你知道地球的具体形状吗学生读图归纳总结：从地心到北极的半径为6357千米,赤道半径为6378千米,赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米.所以说,地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的不规那么球体.教师补充：不过这些差异同巨大的地球来比是微缺乏道的.通常我们就用平均半径来表示.平均半径6371千米〔根据万有引力定律,再加上实验测量出地球的质量和平均半径〕提问：你能用地球的平均半径、赤道周长和外表积描述地球的大小吗承转：既然地球的赤道半径比极半径的长度多21千米,这个差异同巨大的地球来比是微缺乏道的.所以人们仿照地球的形状,根据一定的比例把它缩小制作了地球的模型---地球仪.学生观察地球仪思考：你在地球仪上看到了什么地球仪有什么特点学生观察后答复.地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的.♦可以转动,绕轴转动.引出地轴和两极的概念.有符号、文字和颜色.表示地球外表的地理事物.•有很多的横纵线构成的网.教师说明这就是下节课我们要学习的经纬网.【小结、板书及思考练习】〔时间8分钟〕板书：第一节地球和地球仪一、地球的形状和大小1、人们熟悉地球的形状的过程2、地球的大小:平均半径6371千米赤道周长约4万千米外表积5.1亿平方千米二、地球的模型——地球仪板图思考题：1、人类熟悉地球的形状主要经历了哪几个阶段2、用地球的平均半径、赤道周长和外表积描述地球的大小布置下节课的材料准备：乒乓球、牙签、塑料泡沫和彩色笔第二课时【课前准备】：把乒乓球的接缝处当做赤道,在大体南北极的地方扎两个小孔〔让牙签能够插进去〕,在乒乓球面上任意一点点红点,作为观察时的标志.【导入】〔时间2分钟〕观察地球仪：你在地球仪上看到了什么观察地球仪时发现有很多的横纵线构成的网,这就是经纬网.这节课我们一起学习经纬网.【教学过程】〔时间35分钟〕：实验一.实验内容：1、将乒乓球在桌上随意转动,观察乒乓球上的红点运动轨迹有没有规律.〔如果学生说有规律,应让他说明是怎样转的〕.2、把牙签插在乒乓球小孔里,捏住牙签象转陀螺似的转动,观察这时乒乓球上的红点运动轨迹有没有规律.

3、用彩笔描出红点的运动轨迹,观察红点绕牙签的运动轨迹是什么形状4、乒乓球上任意一点绕牙签的运动轨迹都是圆形吗5、乒乓球上那个点绕牙签的运动轨迹是最大的圆形6、将插着牙签的乒乓球倾斜着插在塑料泡沫上,倾斜角度为牙签与塑料泡沫面为66.5°.承转：冈,才我们用乒乓球做了一个实验.没有插牙签的乒乓球和插了牙签的乒乓球红点运动轨迹有什么区别〔没有规律和有规律〕教师讲解：实际上插上牙签的乒乓球就相当于我们的地球仪.地球仪上的地轴好似乒乓球上插的牙签地球仪上的北极和南极相当于牙签插在乒乓球上的两个小孔,上面的是北极,下面的是南极.教师演示：现在在地球仪上贴个红点,转动地球仪.学生观察：地球仪上红点运动轨迹是什么形状红点贴在什么地方它的运动轨迹最大〔地球仪上的红线位置即赤道〕教师讲解：在地球仪上我们把这最大的圆圈称作赤道,线对应的度数叫纬度.我们知道纬线的形状是圆形.纬线的长度怎样变化,验二.把和赤道平行的线叫做纬线,纬我们接着来做实751组找赤道以北75我们请组找赤道以北60组找赤道以北45组找赤道以北23.5把和赤道平行的线叫做纬线,纬我们接着来做实751组找赤道以北75我们请组找赤道以北60组找赤道以北45组找赤道以北23.5纬线,5组找赤道0.纬线,组找赤道以南23.5纬线,7组找赤道以南45°纬线,组找赤道以南60实验步骤:1、在地球仪上找到你们组要量的纬线.2、在要量的纬线上确定一点,将线沿要量的纬线绕一圈,然后用尺子量出线的长度,即为纬线圈的长度,长度为―厘米.〔组内每位同学量一次算出平均值〕3、假设纸条相当于纬线,根据你组量的长度截取纸条,然后将纸条用胶带首尾粘上,做成一个纬线圈.4、师生共同归纳纬线的特点.分组纬线的位置纬线圈的周长〔厘米〕1赤道以北75°9.52赤道以北60°213赤道以北45294赤道以北23.5°36.550°466赤道以南23.5°36.57赤道以南45°298赤道以南60°21提问：1、纬线的长度是否相等2、谁是最大的纬线圈3、从赤道向两极纬线的长度怎样变化4、相同度数的纬线长度是否相等5、纬线指示的方向是将赤道以北的小组做好的纬线圈摆放在实物投影仪上学生观察:•纬线圈的形状是〔圆〕,以北极为中央的纬线圈的形状〔以北极为中央的同心圆〕♦北极点的纬线圈是什么形状〔点〕进一步观察地球仪.1、在地球仪上找出北回归线、北极圈、南回归线、南极圈、北极和南极,说出它们的纬度.2、地球仪上从赤道向南北两极纬度的变化规律是〔从赤道到两极纬度度数逐渐增加〕教师讲解：以赤道为界,赤道以北为北纬,用英文字母N表示；赤道以南为南纬,用英文字母S表示.学生读图1.12南北半球的划分.结论：南北半球以赤道为界.【小结、板书及思考练习】〔时间8分钟〕小结：纬线和纬度的视频板书二、地球的模型——地球仪地轴和两极〔北极、南极〕三、纬线和纬度纬线形状圆形长度是否相等不相等指示方向东西0°纬线的位置赤道怎样划分度数以赤道为界,向北为北纬,向南为南纬.度数表刀、方法N表小北纬,S表示南纬熟悉重要的纬线：赤道、北回归线、北极圈、南回归线、南极圈第三课时【导入】〔时间5分钟〕复习导入.读纬线和纬度图答复:•“代和1、地球仪上最长的纬线是.2、纬线的形状是.3、纬线指示方向.4、南北半球以为界.【教学过程】〔时间35分钟〕：我们研究了纬线和纬度,但是光有纬线我们还不能确定地球外表上任意一点的位置.由教室的座位横纵,我们可以想到在地球外表横的坐标已经有了,就是我们前面讲到的纬线.在地球外表怎样把纵的坐标表现出来,我们一起来想想方法.请同学们把乒乓球准备好,看活动一：,把乒乓球的接缝处用彩笔描一下当做赤道.♦在上节课观察过的红点位置用铅笔画出和赤道平行的纬线作为红点在球面的横坐标.*思考：请你用笔画画看怎样在乒乓球面上表示红点的纵坐标.•在乒乓球面上另外找一点,同样画出它的横坐标和纵坐标.♦你圆的纵坐标是什么形状〔注：两种情况.一种是得出结论；另一种是结论出不来,用地球仪导出〕教师讲解：这个半圆的纵向线实际上就相当于地球仪上的经线.学生观察地球仪,完成活动二：1、经线是否交汇于南北两极2、每个小组在地球仪上任意找一条经线用绳和尺子量经线的长度,填表:组经线的长度〔单位：厘米〕12322332342323623723323归纳总结：所有经线交汇于南北两极,形状为半圆,经线长度都相等.承转：前面我们讲纬线时,提到赤道是最大的纬线圈,纬度为0..现在我们讲的经线形状为半圆,长度又都相等,所以我们无法找到一条特殊的经线,只有人为规定.请同学们阅读教材第6页阅读材料说明0.经线的位置.学生观察地球仪,完成活动三：找到0.经线,观察0.经线穿过那些大洲0°经线向东和向西经度数值是怎样变化的•最大的经度值是多少东经180.和西经180°是一条经线吗师生归纳总结.教师讲解：0.经线也叫本初子午线.它向东和向西各分为180°.0°经线以西的180.称西经,用字母W表示；0.经线以东的180.称东经,用字母E表示.0°经线和180°经线构成一个经线圈将地球分成两个半球.学生读图：课本第7页图1.13东西半球的划分.思考：东西半球以哪为界学生答复：20°W和160°E

教师解释为什么以20°W和160°E作为划分东西半球的界限.【小结、板书及思考练习】〔时间5分钟〕小结：经线和经度的视频板书：四经线和经度经线形状半圆长度是否相等相等指示方向南北0°经线的,立置本初子午线怎样划分度以本初于午线为界,何东为东经,何西为西经.度数表示方法W表小西经,E表刀、东匀第四课时【导入】〔时间5分钟〕我们已经学习了经线和经度、纬线和纬度.请同学们看图1和图2图1图21、图1和图2表不'的是经线还是纬线2、读出各点的纬度,并把北半球用阴影表示出来.3、读出各点的经度,并把东半球用阴影表示出来.提问：以上两张图分别确定了各点的经度或纬度,这样表示能准确地描述一个点的位置吗为什么〔否；准确地描述一个点的位置,就要建立一个坐标系一一经纬网.〕【教学过程及板书、练习】〔时间40分钟〕：板书：五、经纬网观察地球仪,你能在纸上画出经纬网吗画一画：A、平视地球仪,把观察到的经纬网的形状画下来.B、从北极上空观察地球仪,把看到的经纬网的形状画下来.归纳不同角度的经纬网形状.特别是极地地区的经纬网形状.纬线为同心圆,经线为放射状的直线.提供案例：阅读课本第8页两个报道及课本内容.了解经纬网的实际应用.〔是用来定位的,利用经纬网可以确定地球外表任何一点的位置.〕教师启发引导学生：经纬网定位三步曲：1、在有经纬网的地球仪或地图上找到需要定位的地点.2、分清经线和纬线,识别是东经还是西经,是北纬还是南纬.3、根据经度划分东、西半球,根据纬度划分男、北半球.例如:1II1O1II1OUA卜H1(30°N,301'W)JU西半半球东半0■^>A主律半球球B40JU—(3C|LS.6IUU-__V60・30'°30'60E)练习i:读图填写下表北极北极南极地点经纬度南北半球东西半球二A纬度、经度B纬度、经度C纬度、经度D纬度、经度E纬度、经度F纬度、经度2、在地球仪上找出以下城市,读出经纬度.A、悉尼B、新德里：C雅典：D比勒陀利亚3、在地球仪上,根据经纬度找出该经纬度附近的一座大城市的名称A、35°N,139°E〔东京〕B、38°N,77°W〔华盛顿〕C、33°S,18°E〔开普敦〕D、16°S,48°'W〔巴西利亚〕4、课本第8页活动第3题5、课本第8页活动第2题第五课时练习课〔闭卷测试30分钟,开卷测试15分钟〕闭卷内容：、填表比较内容纬线经线形状圆形长度是否相等相等指示方向0纬线或经线的位置怎样划分度数以赤道为界,向北为,同南为.以0经线为界,向东为,向西为.度数表刀、方法N表不'.S表不'OE表刀、.W表刀

二、综合题「、在曲力填注各纬线的度数,并用铅笔在南半球的范围内画上斜线.北极2、在图中填注各经线的度数,并用铅笔在西半球的范围内画上斜线南极3,读图用笔描出划分东.西半球的经线和南.按要求按要求填写下表,K点东、西半球南、［畔球%度AB「_葬工、-C&度D