腰椎滑脱手法治疗课件整理

腰椎滑脱手法治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。腰椎滑脱手法治疗腰椎滑脱手法治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。腰椎滑脱手法治疗腰椎滑脱是指因椎体间连接异常发生的上位椎体于下位椎体表面部分或全部的滑移。简单地说腰椎滑脱是指个椎体在另椎体上向前或向后移位B我国中长期教育改革和发展规划纲要的战略要求是“坚持全面发展，加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康，体魄强健，意志坚强”。然而，一直以来，农村初中的体育教学没有得到足够的重视。结合多年的教学经验，笔者谈谈个人的一些看法。一、农村初中体育教学的现状分析1.教师的问题根据我国中长期教育改革和发展规划纲要的战略要求，初中教师需要具备本科或本科以上学历。但是，目前我国大多数农村初中体育教师的学历没有达标，而且体育教师的年龄结构也搭配得不合理。农村初中的体育教师以中青年教师为主，他们有热情，但缺乏教学经验，而且提高自身教学水平的意识不强烈。另外，不少体育教师缺乏责任心，“男生打球，女生跳绳”是农村初中体育课的真实写照。2.客观环境的问题首先，政府投入不足。农村中学体育设施和教师专业培训缺乏的最主要原因就是政府投入少；其次，学校领导不重视。受升学率的影响，学校领导并不重视体育课的教学，把体育课当作副科，每周的课时数量明显不足；第三，教学设施不完善。在农村中学，学生没有足够的场地和器材来进行体育活动，根本不能满足正常体育教学的需要。3.学生的问题首先，学生的身体素质较差，由于家庭条件艰苦，大多数学生的生活没有规律，饮食不科学，这是造成学生身体素质较差的主要原因；其次，学生重“文”轻“体”的思想严重。在以中高考为目标的教育思想影响下，学生把学习文化知识作为学习的核心任务，因此他们把大部分的时间和精力都放在了学习文化基础知识上，对体育课缺乏兴趣。4.家长的问题受传统应试思想的影响，家长认为孩子只要学好了文化知识，取得了好的成绩就行，往往忽视了体育对学生成长的重要性。因此，家长不仅不能使学生端正对待体育课的态度，而且有些家长甚至反对孩子进行体育锻炼。5.中考的问题虽然中学课程改革提出了《体育新课程标准》，但并没有明确学习内容和方法。但是体育中考却有明确的考试项目和评分标准，因此，大部分教师会根据中考体育的项目或内容进行指导或要求学生有针对性地进行练习，根本无法实现新课程改革的新理念。二、农村初中体育教学应对策略1.加强宣传，转变观念，统一认识首先，学校应该加大宣传力度，强调体育在中学生成长中的重要作用，高度重视体育教学；其次，教师要转变教学观念，摒弃追求升学率、重“文”轻“体”的陈旧思想；最后，学生要明确体育活动的重要性，树立终身体育的观念。总之，正确的观念是体育发展的前提，教师需要用它来指导体育教学。2.竭尽所能，改善环境，体现特色结合农村体育教学资源，教师应尽量利用农村中学的现有条件，采用不同的教学方法和教学手段来开展体育教学。例如利用山坡、小路、湖泊、河流等自然资源进行适宜的体育活动。面对体育器材设施缺乏的困境，教师可以鼓励学生动手制作简易的体育器材，如棍棒、木刀、沙包、草绳、毽子等，既丰富了学生的体育活动内容，又锻炼了学生的动手能力。有些农村初中还可以开发具有本土特色的校本课程，发展有地方特点和民族特色的体育活动，如打拳、舞狮、耍灯、赛龙舟等。另外，学校还要积极主动地依靠政府的政策及其大力支持的经费，不断完善学校的体育设施，为体育教学提供有力保障。3.建立制度，落到实处按照《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》的要求，学校必须建立体育教学和体育活动的相关制度，完善保障监督机制，确保学校体育教学落到实处，为体育教学和体育活动保驾护航。初中英语作为学生学习的重要阶段以及过渡阶段，需要教师在教学中改变自己的教学方式，将学生作为教学的主体，主动引导学生积极参与教学活动。教师在初中英语教学中要为学生创造一个良好的学习环境，充分调动学生学习英语的积极性，才能逐渐培养起学生的听说读写能力。1.初中英语听说能力的培养策略根据初中英语新课标的要求，学生听说能力的培养，需要从培养学生语感及语音语调等开展，将英语教学中重点放在学生用英语交流的能力上，并且在教学坚持听说为先的教学理念，让学生有一个循序渐进的学习过程。1.1为学生创造良好的学习环境。为学生创造良好的学习环境，可以从以下几个方面做起：（1）初中英语教师要坚持使用英语授课，课堂教学中鼓励学生使用英语回答和提问，尽量避免英汉互译的教学方法。（2）教师在课堂教学中，要运用标准的英语，并且适当用肢体语言引导学生进入学习的状态。（3）课堂教学活动中，让学生使用英语与同学沟通交流，在潜移默化中有用英语与他人交流的欲望。（4）适当的布置教室，将教室四周贴上英语的名人名言，或是有关西方国家的历史、图片等。（5）将教室一角作为英语图书角，让学生将英语课外书籍，或是西方国家的历史书籍等放入图书角，使学生在课后也能感受到强烈的英语氛围。1.2利用情境激发学生交流欲望。英语作为一门需要在实践中逐渐积累词汇的学科，不仅只是简单地记忆就能够学习的，而是要让学生在真实的场景中，逐渐产生交流的欲望。在初中英语课堂教学中，情景教学是最常被使用的教学方式，原因在于情景教学能够让学生更快的融入到课堂教学中，并且能够有效地培养学生的听说能力。例如：课堂教学中，教师正在讲授"Ihavetwopencils"这句话的句型时，可以让学生从自己的学习用品中挑选一些，并与同学展开对话。这样一来，不仅能够让学生融入在真实的场景中，也能让学生将学过的语句立即运用在实际生活当中。1.3根据课本创编调动学生激情。初中学生正处于一个喜爱模仿、表演的阶段，因此教师可以根据课本内容创编一些课本剧，让学生把讲台当做舞台，将课本剧的内容演绎出来。例如：八年级上册第二课"What'sthematter？"中，有着丰富的、可实践的内容，教师可以根据这一篇课程进行创编，然后将不同角色分给学生们，让学生以一个小组为单位利用课余时间进行排练，在下一堂课中就可以让学生进行表演。这样一来，学生会逐渐将自己所学的知识运用与表演相结合，学生的口语能力也能得到适当的提升。1.4组建小组开展课外英语活动。对于中学生来说，除了在课堂上能够接触英语，其他时间和地方都没有学习英语的机会，因此，教师在课堂教学时，也应适当将教学进行扩展，定期组织学生们开展课外英语活动，让学生能够学习到书本上没有的英语知识。如教师可以用一节课的时间，将学生带到操场上，让学生认识操场上各个事物的名称，并将这些事物用学过的语法组成一个完整的句子。学生在活动中处于一个放松的状态进行学习，才能真正感受到学习英语的乐趣。2.初中英语读写能力的培养策略2.1提供学生读的机会。英语学习当中的读是一个漫长的过程，但是通过这个过程能够加强学生对英语内容的理解，使学生在读的过程中，能够积累大量的词汇和语法。2.1.1通过范读引导学生。教师在课堂教学中作为一个引导的作用，要为学生树立正确的学习榜样，在教学时，教师要使用标准、地道的英语发音为学生范读课文和词汇，让学生跟随教师朗读的语气及发音，慢慢的纠正自己的发音。另外，教师可以将多媒体设备运用在课堂教学中，利用录音、视频等现代化教学工具，让学生听到来自西方纯正的英语发音，通过自己发音与录音发音的对比，及时改正自己的语音、语调等。2.1.2多样化的阅读形式。传统的阅读方式是教师读一句，学生跟着读一句，这种阅读形式较为机械，不够灵活，教师无法及时发现全班学生是否都参与到朗读中。而多样化的阅读形式，教师可以采用全班学生齐读、教师观察的方式，或是点名读、同桌读、小组读等形式，让全班学生都能够参与到朗读中。2.1.3扩大学生阅读范围。中学生的阅读面是有限的，教师如何最大化的扩大学生的阅读范围，就需要教师充分利用教学资源，如在英语课前十分钟，让学生轮流阅读，阅读内容必须是其他资料或是课外书籍。这样一来，学生既能通过各种渠道，如报纸、互联网、图书馆图书等，学习到来自不同地方的英语知识，既扩大了学生的知识面，又能够培养学生的英语阅读能力。2.2加强学生写的时间。写是学生学习英语最为困难的一个阶段，要将英语词汇通过语法、语序组织成为一个通顺的英语语句，不仅需要学生有写作的激情，更需要学生加强写作能力。2.2.1看图写作。初中英语写作教学中，最常用的就是看图写作，教师可以指定一张图片，让学生展开自己丰富的想象力，将日常学习到的语法、词汇运用在写作上，经过长时间的练习后，学生会逐渐将所学的英语知识运用在写作上，自然就能加强写作能力。2.2.2边说边写。边说边写是最能够考验学生学习能力和学习成果的教学方式，教师可以让学生互相练习，通过一些简单的对话交流，将对话以写作的形式呈现出来，必要时教师可以通过指导，让学生在边说边写的过程中，逐渐将听说读写能力综合运用。3.结语综上所述，教师在初中英语教学中，要将听说读写能力的培养贯穿整个教学过程，要让学生在轻松的学习环境中，将学过的英语知识运用在日常生活中，才能逐渐提高学生的英语能力。腰椎滑脱手法治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使1腰椎滑脱手法治疗腰椎滑脱手法治疗2腰椎滑脱是指因椎体间连接异常发生的上位椎体于下位椎体表面部分或全部的滑移。简单地说腰椎滑脱是指个椎体在另椎体上向前或向后移位B腰椎滑脱是指因椎体间连接31782年比利时产科医师Herbiniaux首先描述腰5椎体在骶椎上向前滑移,1854年Kin将此症命名为腰椎滑脱症。现如今腰椎滑脱症是骨科常见病之一,在人群中的发病率约为5%。1782年比利时产科医师4腰椎滑脱的原因腰椎滑脱主要是由于椎体间骨性连接异常而引发的。椎体间骨性连接异常主要有5种情况(1)先天发育不良:由于骶骨上部或腰5椎弓缺损,从而缺乏足够的力量阻止椎体前移的倾向,使其向前滑脱。有遗传性,有报告父母与子女同患腰椎椎体滑脱的病例。腰椎滑脱的原因52)关节突的峡部异常引发滑脱:峡部异常可有峡部疲劳骨折,峡部急性骨折;及峡部的延长2)关节突的峡6(3)退行性变:由于长时间腰椎不稳或应力增加使相应小关节发生磨损。退行性改变,使之呈现特殊形态,关节突变得水平而逐渐发生滑脱。多见于50岁以后,女性发病率高于男性3倍。多见于腰4,其次为腰5。(3)退行性变:由于长时间腰椎不7(4)创伤性:创伤引起椎弓、小关节峡部等骨折,由于椎体前后结构的连续性破坏,发生滑脱(5)病理性骨折:由于全身局部病变累及椎峡部上下关节突,使椎体稳定性丧失发生椎体滑脱。(4)创伤性:创伤引起椎弓、小关8总之,除先天性滑脱外,目前多数学者认为腰椎滑脱主要是由于外伤和劳损引起。先天性滑脱占33%,峡部裂引发滑脱占15%,最多见的是退行性滑脱。手法治疗主要是针对退行性滑脱。总之,除先天性滑脱外,目9腰椎滑脱的临床症状大多数腰椎滑脱没有症状。患者的症状和体征与滑脱类型、腰椎稳定情况,滑脱程度、年龄、性别等因素有关。通行性滑脱多见于50岁以后发病,随年龄增长,发病率增加,患者可有腰骶部疼痛,酸胀感可向大腿后方或整个大腿放散。腰椎稳定性较差时疼痛有如下特点:休息时意识到疼痛和下肢僵硬感,活动后可稍缓解,长时间站立,蹲起活动后疼痛加重,再休息后又缓解腰椎滑脱的临床症状10伴椎管狭窄时可有下肢疼痛、各种运动感觉障碍,肌囱僵硬,皮肤刺痛、麻木等。有时出现间歇性跛行。伴椎间盘突出时,神经牵弓征阳性。峡部崩裂性滑脱多见于50岁以下可有腰背痛和下肢痛,腰部过伸时可加重或诱发疼痛。合并椎间盘突出时可出现根性痛。伴椎管狭窄时可有下肢疼痛、11腰椎滑脱手法治疗课件整理12腰椎滑脱手法治疗课件整理13腰椎滑脱手法治疗课件整理14腰椎滑脱手法治疗课件整理15腰椎滑脱手法治疗课件整理16腰椎滑脱手法治疗课件整理17腰椎滑脱手法治疗课件整理18腰椎滑脱手法治疗课件整理19腰椎滑脱手法治疗课件整理20腰椎滑脱手法治疗课件整理21腰椎滑脱手法治疗课件整理22腰椎滑脱手法治疗课件整理23腰椎滑脱手法治疗课件整理24腰椎滑脱手法治疗课件整理25腰椎滑脱手法治疗课件整理26腰椎滑脱手法治疗课件整理27腰椎滑脱手法治疗课件整理28腰椎滑脱手法治疗课件整理29腰椎滑脱手法治疗课件整理30腰椎滑脱手法治疗课件整理31腰椎滑脱手法治疗课件整理32腰椎滑脱手法治疗课件整理33腰椎滑脱手法治疗课件整理34腰椎滑脱手法治疗课件整理35腰椎滑脱手法治疗课件整理36腰椎滑脱手法治疗课件整理37腰椎滑脱手法治疗课件整理38腰椎滑脱手法治疗课件整理39腰椎滑脱手法治疗课件整理40腰椎滑脱手法治疗课件整理41腰椎滑脱手法治疗课件整理42腰椎滑脱手法治疗课件整理43腰椎滑脱手法治疗课件整理44腰椎滑脱手法治疗课件整理45

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困46腰椎滑脱手法治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。腰椎滑脱手法治疗腰椎滑脱手法治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。腰椎滑脱手法治疗腰椎滑脱是指因椎体间连接异常发生的上位椎体于下位椎体表面部分或全部的滑移。简单地说腰椎滑脱是指个椎体在另椎体上向前或向后移位B我国中长期教育改革和发展规划纲要的战略要求是“坚持全面发展，加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康，体魄强健，意志坚强”。然而，一直以来，农村初中的体育教学没有得到足够的重视。结合多年的教学经验，笔者谈谈个人的一些看法。一、农村初中体育教学的现状分析1.教师的问题根据我国中长期教育改革和发展规划纲要的战略要求，初中教师需要具备本科或本科以上学历。但是，目前我国大多数农村初中体育教师的学历没有达标，而且体育教师的年龄结构也搭配得不合理。农村初中的体育教师以中青年教师为主，他们有热情，但缺乏教学经验，而且提高自身教学水平的意识不强烈。另外，不少体育教师缺乏责任心，“男生打球，女生跳绳”是农村初中体育课的真实写照。2.客观环境的问题首先，政府投入不足。农村中学体育设施和教师专业培训缺乏的最主要原因就是政府投入少；其次，学校领导不重视。受升学率的影响，学校领导并不重视体育课的教学，把体育课当作副科，每周的课时数量明显不足；第三，教学设施不完善。在农村中学，学生没有足够的场地和器材来进行体育活动，根本不能满足正常体育教学的需要。3.学生的问题首先，学生的身体素质较差，由于家庭条件艰苦，大多数学生的生活没有规律，饮食不科学，这是造成学生身体素质较差的主要原因；其次，学生重“文”轻“体”的思想严重。在以中高考为目标的教育思想影响下，学生把学习文化知识作为学习的核心任务，因此他们把大部分的时间和精力都放在了学习文化基础知识上，对体育课缺乏兴趣。4.家长的问题受传统应试思想的影响，家长认为孩子只要学好了文化知识，取得了好的成绩就行，往往忽视了体育对学生成长的重要性。因此，家长不仅不能使学生端正对待体育课的态度，而且有些家长甚至反对孩子进行体育锻炼。5.中考的问题虽然中学课程改革提出了《体育新课程标准》，但并没有明确学习内容和方法。但是体育中考却有明确的考试项目和评分标准，因此，大部分教师会根据中考体育的项目或内容进行指导或要求学生有针对性地进行练习，根本无法实现新课程改革的新理念。二、农村初中体育教学应对策略1.加强宣传，转变观念，统一认识首先，学校应该加大宣传力度，强调体育在中学生成长中的重要作用，高度重视体育教学；其次，教师要转变教学观念，摒弃追求升学率、重“文”轻“体”的陈旧思想；最后，学生要明确体育活动的重要性，树立终身体育的观念。总之，正确的观念是体育发展的前提，教师需要用它来指导体育教学。2.竭尽所能，改善环境，体现特色结合农村体育教学资源，教师应尽量利用农村中学的现有条件，采用不同的教学方法和教学手段来开展体育教学。例如利用山坡、小路、湖泊、河流等自然资源进行适宜的体育活动。面对体育器材设施缺乏的困境，教师可以鼓励学生动手制作简易的体育器材，如棍棒、木刀、沙包、草绳、毽子等，既丰富了学生的体育活动内容，又锻炼了学生的动手能力。有些农村初中还可以开发具有本土特色的校本课程，发展有地方特点和民族特色的体育活动，如打拳、舞狮、耍灯、赛龙舟等。另外，学校还要积极主动地依靠政府的政策及其大力支持的经费，不断完善学校的体育设施，为体育教学提供有力保障。3.建立制度，落到实处按照《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》的要求，学校必须建立体育教学和体育活动的相关制度，完善保障监督机制，确保学校体育教学落到实处，为体育教学和体育活动保驾护航。初中英语作为学生学习的重要阶段以及过渡阶段，需要教师在教学中改变自己的教学方式，将学生作为教学的主体，主动引导学生积极参与教学活动。教师在初中英语教学中要为学生创造一个良好的学习环境，充分调动学生学习英语的积极性，才能逐渐培养起学生的听说读写能力。1.初中英语听说能力的培养策略根据初中英语新课标的要求，学生听说能力的培养，需要从培养学生语感及语音语调等开展，将英语教学中重点放在学生用英语交流的能力上，并且在教学坚持听说为先的教学理念，让学生有一个循序渐进的学习过程。1.1为学生创造良好的学习环境。为学生创造良好的学习环境，可以从以下几个方面做起：（1）初中英语教师要坚持使用英语授课，课堂教学中鼓励学生使用英语回答和提问，尽量避免英汉互译的教学方法。（2）教师在课堂教学中，要运用标准的英语，并且适当用肢体语言引导学生进入学习的状态。（3）课堂教学活动中，让学生使用英语与同学沟通交流，在潜移默化中有用英语与他人交流的欲望。（4）适当的布置教室，将教室四周贴上英语的名人名言，或是有关西方国家的历史、图片等。（5）将教室一角作为英语图书角，让学生将英语课外书籍，或是西方国家的历史书籍等放入图书角，使学生在课后也能感受到强烈的英语氛围。1.2利用情境激发学生交流欲望。英语作为一门需要在实践中逐渐积累词汇的学科，不仅只是简单地记忆就能够学习的，而是要让学生在真实的场景中，逐渐产生交流的欲望。在初中英语课堂教学中，情景教学是最常被使用的教学方式，原因在于情景教学能够让学生更快的融入到课堂教学中，并且能够有效地培养学生的听说能力。例如：课堂教学中，教师正在讲授"Ihavetwopencils"这句话的句型时，可以让学生从自己的学习用品中挑选一些，并与同学展开对话。这样一来，不仅能够让学生融入在真实的场景中，也能让学生将学过的语句立即运用在实际生活当中。1.3根据课本创编调动学生激情。初中学生正处于一个喜爱模仿、表演的阶段，因此教师可以根据课本内容创编一些课本剧，让学生把讲台当做舞台，将课本剧的内容演绎出来。例如：八年级上册第二课"What'sthematter？"中，有着丰富的、可实践的内容，教师可以根据这一篇课程进行创编，然后将不同角色分给学生们，让学生以一个小组为单位利用课余时间进行排练，在下一堂课中就可以让学生进行表演。这样一来，学生会逐渐将自己所学的知识运用与表演相结合，学生的口语能力也能得到适当的提升。1.4组建小组开展课外英语活动。对于中学生来说，除了在课堂上能够接触英语，其他时间和地方都没有学习英语的机会，因此，教师在课堂教学时，也应适当将教学进行扩展，定期组织学生们开展课外英语活动，让学生能够学习到书本上没有的英语知识。如教师可以用一节课的时间，将学生带到操场上，让学生认识操场上各个事物的名称，并将这些事物用学过的语法组成一个完整的句子。学生在活动中处于一个放松的状态进行学习，才能真正感受到学习英语的乐趣。2.初中英语读写能力的培养策略2.1提供学生读的机会。英语学习当中的读是一个漫长的过程，但是通过这个过程能够加强学生对英语内容的理解，使学生在读的过程中，能够积累大量的词汇和语法。2.1.1通过范读引导学生。教师在课堂教学中作为一个引导的作用，要为学生树立正确的学习榜样，在教学时，教师要使用标准、地道的英语发音为学生范读课文和词汇，让学生跟随教师朗读的语气及发音，慢慢的纠正自己的发音。另外，教师可以将多媒体设备运用在课堂教学中，利用录音、视频等现代化教学工具，让学生听到来自西方纯正的英语发音，通过自己发音与录音发音的对比，及时改正自己的语音、语调等。2.1.2多样化的阅读形式。传统的阅读方式是教师读一句，学生跟着读一句，这种阅读形式较为机械，不够灵活，教师无法及时发现全班学生是否都参与到朗读中。而多样化的阅读形式，教师可以采用全班学生齐读、教师观察的方式，或是点名读、同桌读、小组读等形式，让全班学生都能够参与到朗读中。2.1.3扩大学生阅读范围。中学生的阅读面是有限的，教师如何最大化的扩大学生的阅读范围，就需要教师充分利用教学资源，如在英语课前十分钟，让学生轮流阅读，阅读内容必须是其他资料或是课外书籍。这样一来，学生既能通过各种渠道，如报纸、互联网、图书馆图书等，学习到来自不同地方的英语知识，既扩大了学生的知识面，又能够培养学生的英语阅读能力。2.2加强学生写的时间。写是学生学习英语最为困难的一个阶段，要将英语词汇通过语法、语序组织成为一个通顺的英语语句，不仅需要学生有写作的激情，更需要学生加强写作能力。2.2.1看图写作。初中英语写作教学中，最常用的就是看图写作，教师可以指定一张图片，让学生展开自己丰富的想象力，将日常学习到的语法、词汇运用在写作上，经过长时间的练习后，学生会逐渐将所学的英语知识运用在写作上，自然就能加强写作能力。2.2.2边说边写。边说边写是最能够考验学生学习能力和学习成果的教学方式，教师可以让学生互相练习，通过一些简单的对话交流，将对话以写作的形式呈现出来，必要时教师可以通过指导，让学生在边说边写的过程中，逐渐将听说读写能力综合运用。3.结语综上所述，教师在初中英语教学中，要将听说读写能力的培养贯穿整个教学过程，要让学生在轻松的学习环境中，将学过的英语知识运用在日常生活中，才能逐渐提高学生的英语能力。腰椎滑脱手法治疗11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使47腰椎滑脱手法治疗腰椎滑脱手法治疗48腰椎滑脱是指因椎体间连接异常发生的上位椎体于下位椎体表面部分或全部的滑移。简单地说腰椎滑脱是指个椎体在另椎体上向前或向后移位B腰椎滑脱是指因椎体间连接491782年比利时产科医师Herbiniaux首先描述腰5椎体在骶椎上向前滑移,1854年Kin将此症命名为腰椎滑脱症。现如今腰椎滑脱症是骨科常见病之一,在人群中的发病率约为5%。1782年比利时产科医师50腰椎滑脱的原因腰椎滑脱主要是由于椎体间骨性连接异常而引发的。椎体间骨性连接异常主要有5种情况(1)先天发育不良:由于骶骨上部或腰5椎弓缺损,从而缺乏足够的力量阻止椎体前移的倾向,使其向前滑脱。有遗传性,有报告父母与子女同患腰椎椎体滑脱的病例。腰椎滑脱的原因512)关节突的峡部异常引发滑脱:峡部异常可有峡部疲劳骨折,峡部急性骨折;及峡部的延长2)关节突的峡52(3)退行性变:由于长时间腰椎不稳或应力增加使相应小关节发生磨损。退行性改变,使之呈现特殊形态,关节突变得水平而逐渐发生滑脱。多见于50岁以后,女性发病率高于男性3倍。多见于腰4,其次为腰5。(3)退行性变:由于长时间腰椎不53(4)创伤性:创伤引起椎弓、小关