肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件

肛肠科护理查房【最新版直接用】1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。肛肠科护理查房【最新版直接用】肛肠科护理查房【最新版直接用】1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。肛肠科护理查房89o主讲人闪得01相关知识02临床表现目录03病例介绍04护理措施05出院指导06相关文献中职学校的学生往往素质参差不齐、学习态度各异,如何有效地因材施教,使每个学生都学有所成,不因中考的挫败而颓废呢?分层教学无疑能有效地解决这个问题。诚如美国著名教育学家布卢姆所说:“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。”分层教学能使每个学生都在适当的时间掌握适当的知识,并使自己的潜能得到最大限度的发挥。分层教学的内涵所谓分层教学,就是针对学生的知识基础、智力水平、接受能力等差异,因人而异地制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,采取不同的教学方式,尽可能调动每一个学生的学习积极性,从而使全体学生都能在原有基础上有所提高,先后达到课程要求。分层教学能较好地照顾学生个别差异的局限性,使不同层次的学生都能在教师指导下愉快地学习,提高学习自觉性,把“要我学”变成“我要学”,真正体现学生的主体性,从而使因材施教落到实处。在当前的中职学校,分层教学法尤为适用。由于学生的基础不同,若在教学上对所有学生不加区别,那么成绩好的学生会很快学会,然后无事可做,而成绩一般的学生难以学会,容易产生挫败感,无法体验到学习的乐趣。长此以往,大多数学生都会因得不到适当有效的教学而产生厌学心理,教学效果就无从谈起了。那么,怎样才能让学生快乐学习,让所有学生都尽可能学到知识和技能,从而树立学习信心,发挥出潜能呢?叶圣陶先生说:“教师的任务,就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领。”笔者尝试在Flash动画制作教学中采用分层教学法,取得了一定的成效。分层教学法的实施(一)授课分层课堂是教学的主要平台,实施分层教学的第一步就是分层授课。分层授课要求教师结合案例教学法进行分层教学,让学生自主选择学习层次,主动接受知识,主要体现在三个方面。理论高度融于实践,让学生自主选择学习层次在教学过程中,将实例合理地穿插到课程的理论知识中讲解,原本枯燥、单调的理论通过实例让学生消化和掌握,可提高和保持学生的学习兴趣。笔者按照难易程度,把要讲授的案例做成基础、中级、高级三个版本,让学生自主选择学习层次,实施分层授课和分类辅导。这可给学生充分的自主选择权,学生可以根据自己的基础和能力,选择难易适中的案例,从而避免因案例太难或太简单而放弃学习。笔者一般先展示要求高层次学生完成的动画效果,以激起学生的学习兴趣。而讲授时则以中等层次的学生为主。对于后进生,只要求他们完成基础级别的题目,力求使他们每节课都有收获,充分调动他们的学习积极性。对于高层次的学生,除要求他们尽力完成高层次的实例外,通常还布置一个附加题或自创题,要求学生自拟主题,进行动画设计。情感沟通,维持学生的学习兴趣维持学生的学习兴趣,是授课教师的一个重大课题。要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通。比如对学生及时辅导,适当提醒注意力不集中的学生,及时表扬有进步的学生,给失去信心的学生及时的心理安慰,给学有余力的学生发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分的情感交流,才能使教学在一种愉悦、竞争、合作的环境中完成,这样教学效果才会显著。精选实例,突出重点,激发学生兴趣教学时,对采用的实例要精心挑选,既要能突出本次课要讲授的重点,又要能引起学生的学习兴趣。比如,学生一般对动作类和贴近生活实际的动画感兴趣,在讲逐帧动画时,就可选用卡通人物走路、小鸟扇动翅膀等动画。在讲授引导层动画时,采用地球绕太阳转、蝴蝶飞舞、下雨等动画;在讲遮罩层动画时,采用百叶窗效果、卷轴等动画。这些动画可简可繁,可做成单引导层或单遮罩层效果,也可做成多引导层或多遮罩层效果,容易进行分层教学。对每一个层次的学生都应尽可能找出代表人物,重点辅导,让他们就这一层次的实例进行操作示范,不论学生做得怎样,都要加以鼓励或表扬,以激发他们的学习热情,并由此带动各个层次的学生。(二)作业分层作业是课堂教学的延伸,作业分层,能有效地保证教学质量。分层布置作业的要点是:充分考虑学生的接受能力,让每个学生做力所能及的事,增强每个学生的成就感。以Flash动画制作的操作题为例。每讲完一个章节,笔者就布置一个综合性习题让学生练习。为了让所有学生都能体验到完成作业的乐趣和成就感,笔者将实操题分成不同的层次。对基础级的学生,提供效果动画和基本素材,然后布置一两个简单的模仿题;对中等层次的学生,题目应有一定的难度;对高层次的学生,除了要完成中等难度题目外,还要求他们作一定的自创题,从而发挥学生的创意,培养学生的创新精神。(三)测评分层测评是检验教学效果的有效途径,也是使学生巩固所学知识的有效方法。分层测评能充分肯定学生的努力,并帮助学生树立信心,调动积极性。分层测评的要点是:尽可能肯定学生。在教学实践中,测评的分层主要体现在两个方面。平时上机课作品的评价笔者尝试每次上机课均要求学生将作品上传到教师用机,然后对学生的作品评定成绩,并从各个层次的学生作品中选择几个有代表性的在下一次课展示及点评。这样做,让每个层次的学生都会有一定的成就感,从而都能树立起学习信心。各单元及中段测试主要采用操作测试,做法与作业分层相似,而学期考试则以交作品的方式进行学期考试的准备时间可适当延长,如两周、一个月等,形式如上述的自创题。这样的测试不会像理论考试那样令学生厌烦。自创题可简可繁,不同层次的学生都能够动手做。只要学生积极动手去做,无论结果如何,都尽可能肯定他们的努力和成绩。评定的标准不能太高,以免影响学生的学习积极性,但要区分出层次,挖出尖子生,为今后的技能竞赛做准备。分层教学的效果分层教学真正体现了因材施教,有效地解决了统一施教与学生基础参差不齐的矛盾。能使学生的潜能得以充分发挥,使各个层级的学生都各得其所。学生的学习积极性和主动性明显增强,主动找教师拷软件和素材进行课后练习的学生人数明显增加了,教学效果显著。有针对性的学习,促使每一名学生都在不断突破自我,奋力提升。自2007年以来,笔者所任教的学生在参加全国“文明风采”和佛山市举办的Flash动画制作比赛中多次获奖。分层教学法还使绝大多数学生主动参与到教学过程中来,从而使教学变得更加和谐、愉快。分层教学让所有学生每节课都不同程度地学到一些知识和技能,从而有利于学生树立学习信心,提高学习自主性,培养创新精神。另外,分层教学法还可以应用到其他很多课程中,特别是电脑课程,如Photoshop、3DsMAX等实践性较强的课程。差异并不等于优劣,教师允许差异的存在,有助于促使教学面向每一名学生,充分发挥学生的主体地位,真正促进学生全面发展和个性发展。作文在小学语文教学中占据比较重要的比重，能够最大程度上体现一位学生的语文功底，语文教师对作文教学的重视程度也非常高。当前小学语文写作教学存在很多问题，学生写作模式僵化，整体水平不够高，出现这种情况的主要原因就是学生在写作之前就没有明确的立意。立意是文章的框架，学生能够准确对作文进行立意，就可以提高自身的写作水平。1.小学语文高年级写作立意的标准1.1立意要准确。学生的思维情感和观点都可以利用写作表达出来，在写作时，学生可以充分体现自身个性，但是这对学生的约束程度就不够高，导致学生实际写作时出现跑题现象。学生在写作开始之前，对题目和文章的立意分析就不准确，造成文章的主旨体现的差强人意，使得作文整体质量不佳。因此，语文教师进行写作教学时，必须强调学生立意的准确性。1.2保证立意新颖。小学阶段，学生实际生活经历和知识储备都不是很多，在写作时就不可避免的会出现词穷、重复的现象，这也是小学阶段学生写作雷同、模式化的主要原因，学生走不出这个误区，就难以取得进步。因此，小学语文教学应该强调作文的"新"，学生在写作时一定要保证立意新颖，这样学生可以真正写出自己的作文，表现自身的想要表达的内容。1.3保证立意真。小学语文高年级作文教学的又一大问题，就是学生作文内容不够真实，语言华丽却没有实际内容。写作活动，是表现精神世界的产物，因此，在文章中堆积过多的材料文章水准也不会升华，只有真正在其中融入情感，才能够实现增长文章的厚度。学生在对文章立意阶段，进行应该注意立意真实，并且以此为前提条件开展写作，这样书写的文章可能真正打动人们的内心。2.小学语文高年级作文立意的策略2.1抓住材料的核心进行立意。在小学阶段，学生就可以接触到各种各样命题的作文，命题作文、画图作文以及材料作文等等都是比较常见的作用，虽然这部分文章形态各异，但是从在书写过程时主要依据还是提供的基础材料，学生只要从材料实际的表达内容出发，才能够真正理解出题人的意图，从而作文立意也就会更加的准确。例如，六年级的学生会接触这样的材料作文"六年的生活非常令人难忘，其中出现的许许多多的人或事都使我们记忆尤深，请你对印象最深的人或者事书写一篇作文，题目自拟。"在学生开始书写之前，就应该抓住"印象深刻的人或事"来展开思考，文章的内容也应该体现出"难忘"。抓住材料的核心进行立意，有这样的认知，学生作文立意就会非常正确，在作文的书写方向上也不会出现问题。2.2在原有基础上进行创新。好的立意对促进作文质量具有非常重要的作用。无论是从生活角度还是在知识层面上来看，小学生都是存在不足的，这对导致学生不能很好的对作文进行立意。小学语文教师必须清楚小学生的这一特点，并且结合自身的教学规律，引导学生思想上具有创新性，而在学生原有基础上进行创新无疑是最有效的。对不同学生使用的方法，也应该有所差异，让方法具有针对性，逐渐引导学生具有创新意识。在实际写作时，对材料立意是确定写作方向，但是无论是从那个角度进行考虑，都是要立足原有材料上的。如在《龟兔第二次赛跑》中，兔子乌龟通力合作，共同完成了目标，在这其中体现了团结合作精神，只要学生能够想清楚这一点，那么就可以根据这则故事进行联想和创新。2.3立足生活、以生活为基础。作文是学生表达情感的一种方式，立意的过程，往往也结合了学生的真情实感。语文教师应该为学生营造一种气氛，让任何束缚都不能成为学生宣泄自身情感的掌握，在读文章时，真正可以从学生的字里行间感受到真情，与学生产生情感上的共鸣。因此，在写作时，教师就应该告诉学生不要无病呻吟，该怎么写，就怎么写，要最朴实的语言表达出自己想要表达的东西，过多华而不实的修辞反而会使作文落得下乘。生活中的小事物，往往蕴含大智慧，学生立意，也应该从出生活出发，以生活为本，在写作中表现出他人发现不了的美。3.结束语立意是写作之前一定要进行的，作文的水平以及感情基调都取决于立意的好坏。小学语文教师在进行写作教学时，一定要在立意方面多做文章，发现学生在立意过程中存在的问题，并及时解决问题。这样学生在今后写作时，立意就会更加清晰，实现写作内涵的升华。肛肠科护理查房【最新版直接用】1、不要轻言放弃，否则对不起1肛肠科护理查房89o主讲人闪得肛肠科护理查房201相关知识02临床表现目录03病例介绍04护理措施05出院指导06相关文献01相关知识3PART01相关知识PART014疾病相关知识肛周脓肿常见的致病菌是指肛箮、直肠软組织内或者其阉圓闫有大肠杆、金黄色葡萄球菌,链球蔤和绿脓杆菌,偶内由于发生急性化脓性感染而形成的脓肿。其有厌氧性细菌和结核杆菌,常是多种病菌混合感染,肛特点是自行破或者在手术切开引流后形成肛门周围皮下脓肿最常见,多由肛腺感染经外括约肌皮下是常见的肛管直肠疾病也是肛管、直肠炎症部向外或直接向外扩散而成。多见于20-40岁的青壮年病理过程的急性期,江瘘是慢性期男性多于女性发病急骤疼痛剧烈疾病相关知识5发病原因感染是引起肛周的主要幼儿江周护的发疡多与如糖尿病.日血病、涡痿受原因,因肛裂、痔危肛管局部兔没机能不全有关于幼儿肛门查断站的性大肠炎、再生障碍血及门周术后因素「点:医源性因素,力病等感染,可形成江门点14个月其兔疫机能提高后下,也可并发肛周脓肿肠周围胺肿则肛门胺耕的发率会明显临床上亦可见到门直畅手检查或治疗肛肠疾时操术引起恶染,而形成的直肠作不当可引起缸门浓肿居图脓肿,以及尿道后染、会阴部术后感染、产后车信兔因素其他某些全身性疾病图肿发病原因6PART03临床表现PART037临床表现和分类及处理措施以肛周皮下腋肿多见位置表浅,表现为肛周持续性跳痛,早期局部红肿、发肛门周压痛明显,眩肿形成后有波动感。围脓肿位置深间隙大全身感染症状严亘。门直因国贴言见拉无典型局部表现,早期便出现持续高热、恶0、头高等,局部症状为坐骨直肠骨盆直肠间大大且深全身感染症状重直坠,其便不尽感等有时间隙脓肿间隙脓肿表现寒战、高热、乏力、恶心等。局伴排尿因难部由持续性胀痛逐渐发展为明显跳痦可出现排尿困难里急后重。较大肿可形成肛瘘临床表现和分类及处理措施8诊断直肠指检要意义,病变位置表浅可触及压痛性肿皮动感深部肿可有熨深压痛有时可及局部隆起实验室检查可见白细胞计数和中性粒细胞唱高。MRI有助于深部脓的判诊断性穿刺同部穿刺抽到脓液则可诊。诊断9处理措施脓肿形成时①可应用抗丽药治疗控制感②盐水坐浴和同理③为病人排时疼滴可口假缴泻剂软化大减轻消苦脓肿形成后须及早手术叨开引流处理措施10PART02病例介绍PART0211肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件12肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件13肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件14肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件15肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件16肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件17肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件18肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件19肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件20肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件21肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件22肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件23肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件24肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件25肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件26肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件27肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件28肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件29肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件30肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件31肛肠科护理查房【最新版-直接用】课件3236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!33肛肠科护理查房【最新版直接用】1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。肛肠科护理查房【最新版直接用】肛肠科护理查房【最新版直接用】1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。肛肠科护理查房89o主讲人闪得01相关知识02临床表现目录03病例介绍04护理措施05出院指导06相关文献中职学校的学生往往素质参差不齐、学习态度各异,如何有效地因材施教,使每个学生都学有所成,不因中考的挫败而颓废呢?分层教学无疑能有效地解决这个问题。诚如美国著名教育学家布卢姆所说:“只要在提供恰当的材料和进行教学的同时给每个学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。”分层教学能使每个学生都在适当的时间掌握适当的知识,并使自己的潜能得到最大限度的发挥。分层教学的内涵所谓分层教学,就是针对学生的知识基础、智力水平、接受能力等差异,因人而异地制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,采取不同的教学方式,尽可能调动每一个学生的学习积极性,从而使全体学生都能在原有基础上有所提高,先后达到课程要求。分层教学能较好地照顾学生个别差异的局限性,使不同层次的学生都能在教师指导下愉快地学习,提高学习自觉性,把“要我学”变成“我要学”,真正体现学生的主体性,从而使因材施教落到实处。在当前的中职学校,分层教学法尤为适用。由于学生的基础不同,若在教学上对所有学生不加区别,那么成绩好的学生会很快学会,然后无事可做,而成绩一般的学生难以学会,容易产生挫败感,无法体验到学习的乐趣。长此以往,大多数学生都会因得不到适当有效的教学而产生厌学心理,教学效果就无从谈起了。那么,怎样才能让学生快乐学习,让所有学生都尽可能学到知识和技能,从而树立学习信心,发挥出潜能呢?叶圣陶先生说:“教师的任务,就是用切实有效的方法引导学生下水,练成游泳的本领。”笔者尝试在Flash动画制作教学中采用分层教学法,取得了一定的成效。分层教学法的实施(一)授课分层课堂是教学的主要平台,实施分层教学的第一步就是分层授课。分层授课要求教师结合案例教学法进行分层教学,让学生自主选择学习层次,主动接受知识,主要体现在三个方面。理论高度融于实践,让学生自主选择学习层次在教学过程中,将实例合理地穿插到课程的理论知识中讲解,原本枯燥、单调的理论通过实例让学生消化和掌握,可提高和保持学生的学习兴趣。笔者按照难易程度,把要讲授的案例做成基础、中级、高级三个版本,让学生自主选择学习层次,实施分层授课和分类辅导。这可给学生充分的自主选择权,学生可以根据自己的基础和能力,选择难易适中的案例,从而避免因案例太难或太简单而放弃学习。笔者一般先展示要求高层次学生完成的动画效果,以激起学生的学习兴趣。而讲授时则以中等层次的学生为主。对于后进生,只要求他们完成基础级别的题目,力求使他们每节课都有收获,充分调动他们的学习积极性。对于高层次的学生,除要求他们尽力完成高层次的实例外,通常还布置一个附加题或自创题,要求学生自拟主题,进行动画设计。情感沟通,维持学生的学习兴趣维持学生的学习兴趣,是授课教师的一个重大课题。要维持学生的学习兴趣,必须重视与学生的情感沟通。比如对学生及时辅导,适当提醒注意力不集中的学生,及时表扬有进步的学生,给失去信心的学生及时的心理安慰,给学有余力的学生发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分的情感交流,才能使教学在一种愉悦、竞争、合作的环境中完成,这样教学效果才会显著。精选实例,突出重点,激发学生兴趣教学时,对采用的实例要精心挑选,既要能突出本次课要讲授的重点,又要能引起学生的学习兴趣。比如,学生一般对动作类和贴近生活实际的动画感兴趣,在讲逐帧动画时,就可选用卡通人物走路、小鸟扇动翅膀等动画。在讲授引导层动画时,采用地球绕太阳转、蝴蝶飞舞、下雨等动画;在讲遮罩层动画时,采用百叶窗效果、卷轴等动画。这些动画可简可繁,可做成单引导层或单遮罩层效果,也可做成多引导层或多遮罩层效果,容易进行分层教学。对每一个层次的学生都应尽可能找出代表人物,重点辅导,让他们就这一层次的实例进行操作示范,不论学生做得怎样,都要加以鼓励或表扬,以激发他们的学习热情,并由此带动各个层次的学生。(二)作业分层作业是课堂教学的延伸,作业分层,能有效地保证教学质量。分层布置作业的要点是:充分考虑学生的接受能力,让每个学生做力所能及的事,增强每个学生的成就感。以Flash动画制作的操作题为例。每讲完一个章节,笔者就布置一个综合性习题让学生练习。为了让所有学生都能体验到完成作业的乐趣和成就感,笔者将实操题分成不同的层次。对基础级的学生,提供效果动画和基本素材,然后布置一两个简单的模仿题;对中等层次的学生,题目应有一定的难度;对高层次的学生,除了要完成中等难度题目外,还要求他们作一定的自创题,从而发挥学生的创意,培养学生的创新精神。(三)测评分层测评是检验教学效果的有效途径,也是使学生巩固所学知识的有效方法。分层测评能充分肯定学生的努力,并帮助学生树立信心,调动积极性。分层测评的要点是:尽可能肯定学生。在教学实践中,测评的分层主要体现在两个方面。平时上机课作品的评价笔者尝试每次上机课均要求学生将作品上传到教师用机,然后对学生的作品评定成绩,并从各个层次的学生作品中选择几个有代表性的在下一次课展示及点评。这样做,让每个层次的学生都会有一定的成就感,从而都能树立起学习信心。各单元及中段测试主要采用操作测试,做法与作业分层相似,而学期考试则以交作品的方式进行学期考试的准备时间可适当延长,如两周、一个月等,形式如上述的自创题。这样的测试不会像理论考试那样令学生厌烦。自创题可简可繁,不同层次的学生都能够动手做。只要学生积极动手去做,无论结果如何,都尽可能肯定他们的努力和成绩。评定的标准不能太高,以免影响学生的学习积极性,但要区分出层次,挖出尖子生,为今后的技能竞赛做准备。分层教学的效果分层教学真正体现了因材施教,有效地解决了统一施教与学生基础参差不齐的矛盾。能使学生的潜能得以充分发挥,使各个层级的学生都各得其所。学生的学习积极性和主动性明显增强,主动找教师拷软件和素材进行课后练习的学生人数明显增加了,教学效果显著。有针对性的学习,促使每一名学生都在不断突破自我,奋力提升。自2007年以来,笔者所任教的学生在参加全国“文明风采”和佛山市举办的Flash动画制作比赛中多次获奖。分层教学法还使绝大多数学生主动参与到教学过程中来,从而使教学变得更加和谐、愉快。分层教学让所有学生每节课都不同程度地学到一些知识和技能,从而有利于学生树立学习信心,提高学习自主性,培养创新精神。另外,分层教学法还可以应用到其他很多课程中,特别是电脑课程,如Photoshop、3DsMAX等实践性较强的课程。差异并不等于优劣,教师允许差异的存在,有助于促使教学面向每一名学生,充分发挥学生的主体地位,真正促进学生全面发展和个性发展。作文在小学语文教学中占据比较重要的比重，能够最大程度上体现一位学生的语文功底，语文教师对作文教学的重视程度也非常高。当前小学语文写作教学存在很多问题，学生写作模式僵化，整体水平不够高，出现这种情况的主要原因就是学生在写作之前就没有明确的立意。立意是文章的框架，学生能够准确对作文进行立意，就可以提高自身的写作水平。1.小学语文高年级写作立意的标准1.1立意要准确。学生的思维情感和观点都可以利用写作表达出来，在写作时，学生可以充分体现自身个性，但是这对学生的约束程度就不够高，导致学生实际写作时出现跑题现象。学生在写作开始之前，对题目和文章的立意分析就不准确，造成文章的主旨体现的差强人意，使得作文整体质量不佳。因此，语文教师进行写作教学时，必须强调学生立意的准确性。1.2保证立意新颖。小学阶段，学生实际生活经历和知识储备都不是很多，在写作时就不可避免的会出现词穷、重复的现象，这也是小学阶段学生写作雷同、模式化的主要原因，学生走不出这个误区，就难以取得进步。因此，小学语文教学应该强调作文的"新"，学生在写作时一定要保证立意新颖，这样学生可以真正写出自己的作文，表现自身的想要表达的内容。1.3保证立意真。小学语文高年级作文教学的又一大问题，就是学生作文内容不够真实，语言华丽却没有实际内容。写作活动，是表现精神世界的产物，因此，在文章中堆积过多的材料文章水准也不会升华，只有真正在其中融入情感，才能够实现增长文章的厚度。学生在对文章立意阶段，进行应该注意立意真实，并且以此为前提条件开展写作，这样书写的文章可能真正打动人们的内心。2.小学语文高年级作文立意的策略2.1抓住材料的核心进行立意。在小学阶段，学生就可以接触到各种各样命题的作文，命题作文、画图作文以及材料作文等等都是比较常见的作用，虽然这部分文章形态各异，但是从在书写过程时主要依据还是提供的基础材料，学生只要从材料实际的表达内容出发，才能够真正理解出题人的意图，从而作文立意也就会更加的准确。例如，六年级的学生会接触这样的材料作文"六年的生活非常令人难忘，其中出现的许许多多的人或事都使我们记忆尤深，请你对印象最深的人或者事书写一篇作文，题目自拟。"在学生开始书写之前，就应该抓住"印象深刻的人或事"来展开思考，文章的内容也应该体现出"难忘"。抓住材料的核心进行立意，有这样的认知，学生作文立意就会非常正确，在作文的书写方向上也不会出现问题。2.2在原有基础上进行创新。好的立意对促进作文质量具有非常重要的作用。无论是从生活角度还是在知识层面上来看，小学生都是存在不足的，这对导致学生不能很好的对作文进行立意。小学语文教师必须清楚小学生的这一特点，并且结合自身的教学规律，引导学生思想上具有创新性，而在学生原有基础上进行创新无疑是最有效的。对不同学生使用的方法，也应该有所差异，让方法具有针对性，逐渐引导学生具有创新意识。在实际写作时，对材料立意是确定写作方向，但是无论是从那个角度进行考虑，都是要立足原有材料上的。如在《龟兔第二次赛跑》中，兔子乌龟通力合作，共同完成了目标，在这其中体现了团结合作精神，只要学生能够想清楚这一点，那么就可以根据这则故事进行联想和创新。2.3立足生活、以生活为基础。作文是学生表达情感的一种方式，立意的过程，往往也结合了学生的真情实感。语文教师应该为学生营造一种气氛，让任何束缚都不能成为学生宣泄自身情感的掌握，在读文章时，真正可以从学生的字里行间感受到真情，与学生产生情感上的共鸣。因此，在写作时，教师就应该告诉学生不要无病呻吟，该怎么写，就怎么写，要最朴实的语言表达出自己想要表达的东西，过多华而不实的修辞反而会使作文落得下乘。生活中的小事物，往往蕴含大智慧，学生立意，也应该从出生活出发，以生活为本，在写作中表现出他人发现不了的美。3.结束语立意是写作之前一定要进行的，作文的水平以及感情基调都取决于立意的好坏。小学语文教师在进行写作教学时，一定要在立意方面多做文章，发现学生在立意过程中存在的问题，并及时解决问题。这样学生在今后写作时，立意就会更加清晰，实现写作内涵的升华。肛肠科护理查房【最新版直接用】1、不要轻言放弃，否则对不起34肛肠科护理查房89o主讲人闪得肛肠科护理查房3501相关知识02临床表现目录03病例介绍04护理措施05出院指导06相关文献01相关知识36PART01相关知识PART0137疾病相关知识肛周脓肿常见的致病菌是指肛箮、直肠软組织内或者其阉圓闫有大肠杆、金黄色葡萄球菌,链球蔤和绿脓杆菌,偶内由于发生急性化脓性感染而形成的脓肿。其有厌氧性细菌和结核杆菌,常是多种病菌混合感染,肛特点是自行破或者在手术切开引流后形成肛门周围皮下脓肿最常见,多由肛腺感染经外括约肌皮下是常见的肛管直肠疾病也是肛管、直肠炎症部向外或直接向外扩散而成。多见于20-40岁的青壮年病理过程的急性期,江瘘是慢性期男性多于女性发病急骤疼痛剧烈疾病相关知识38发病原因感染是引起肛周的主要幼儿江周护的发疡多与如糖尿病.日血病、涡痿受原