信息安全说课稿

PAGEPAGE4信息技术《信息安全法律法规及道德规范》说课稿信息组 徐亚军一、教材分析：在信息社会中，由于不同的人出于不同的目的，在各自的活动过程中常常会伴随着各种各样问题的出现，如果单纯从技术角度对人们的行为规范进行限制，只能够解决一个方面的问题，而不能从长远角度和全面角度进行规范。只有通过法律法规，充分利用法律的规范性、稳定性、普遍性、强制性，才能有效地保护信息活动中当事人的合法权益，增强打击处罚力度。二、学习者特征分析：高一年级学生通过将近一个学期对信息技术有关知识的学习，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是在使用信息技术进行活动的过程中，一些学生还存在着这样和那样的不良行为，信息安全意识并不十分强烈。因此，教师应该引导学生注意从日常信息活动过程中发现问题，分析问题，归纳和提炼其中的方法和思想，通过亲身体验与理性建构相结合，在信息技术应用与实践的过程中，逐步认识到信息安全问题的重要性，理解自身良好的行为规范对信息社会的影响，使他们从身心健康方面得到锻炼，成为信息社会守法公民的先锋。三、教学目标分析：情况，我确定如下的教学目标：1、知识与技能掌握网上道德规范标准及全国青少年网络文明公约。了解信息安全法律法规。2、过程与方法在信息活动过程中，学会判断自己信息行为的合法性和正确性。通过一些案例的分析，能对侵犯自己信息安全的行为做出有效抵制和防范。3、情感态度与价值观加强自身的道德规范修养。培养自我防范意识和积极维护信息安全的意识。四、教学重难点：依据上述所列的教学目标和学生具体情况，我认为本节课的中难点如下：1、教学重点：们的身心健康会造成很大的影响，应该给予重视。让学生了解在使用网络的时候应该遵守一定的道德规范。2、教学难点：对信息安全法律法规的了解；学生们平常对于国家的一些法律法规并不是意识，做信息社会的守法公民。五、教法在教学中，教师可以采用任务驱动、案例分析、交流讨论等方式组织教学了解信息活动中存在的各方面问题及造成的危害。学生们对信息安全法律法规了解不多或者基本上没有认识，教师在教学中重要性并对自己的行为起到监督的作用。的参与与交流、讨论。六、学法本节课侧重学生对信息安全意识的建构，所以要求学生不仅仅要灌输相关的法律法规，更注重信息安全意识的培养，学生在学习过程中，通过一下两种方式来引导学生完成任务：1、交流讨论，学生通过观点交流，思想碰撞，能够对知识有更深入和全面的理解。2、自主探究，通过自主上网搜索有关信息安全的法律法规，扩展视野，开拓学生的思路。七、说媒体：1、教学环境：多媒体网络教室2、教学资源：大量的案例，相关的网站八、教学过程：1、案例导入，激发学生兴趣。避免盲目崇拜“黑客”的心理。2、任务驱动式学习，引出新课。3-53、拓展视野，巩固知识。该部分主要是列举了我国近几年来制定的一些与信息活动相关的法律法规，率和加深对法律法规的认识。3、小结，布置作业。生活在当今信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全。不仅仅需要掌握计算机病毒的性质特征及学会对计算机病毒进行防治，还要了解在使用网络过程中应该具备的道德规范；了解国内外在信息安全方面制定的法律法规的情况。作业：小组合作，为学校的校园网制定规章守则。九、评价（多元评价）1、评价学生是否积极参与学习活动。在课堂教学设计中的活动都需要同学们积极参与思考，表达自己观点，主动与同学交流。因此，评价过程会采用小组互评的方式来评价各组同学的参与程度。2教师和同学都可以了解同学们的参与程度，同时也可以实现相互交流。3、通过作业的完成情况，了解学生的教学内容的掌握情况，也能学以致用。十、课后总结：学生们平常对于国家的一些法律法规并不是很了解，有一些学生更是一无所知，本节课重点是培养学生具有法律法规知识和意识，做信息社会的守法公民。基于本节课主要是对信息安全中，培养学生法律法规的意识，负责任地参与信息实践，