2023年山西省临汾市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2023年山西省临汾市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高，这种现象称为（）。A.社会惰化B.社会促进C.社会干扰D.群体规范

2.情绪和情感所反映的是（）

A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系

3.看见一面红旗，人们马上能认出它，这时的心理活动是（）。A.A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉

4.情绪是一种反映形式，其中介为（）

A．需要

B．动机

C．态度

D．认识

5.性格的ABC理论属于哪个理论流派的内容?（）A.行为矫正疗法B.精神分析疗法C.人本主义疗法D.合理情绪疗法

6.

第

22

题

智力技能的特点是（）

7.我国颁布的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬子癸丑学制

D．壬戌学制

8.当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注重应聘者的“智慧”品质而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形成的（）。A.A.加法模式B.平均模式C.加权平均模式D.总和模式

9.学校德育在人品德发展中起（）。

A.主导作用B.决定作用C.辅助作用D.动力作用

10.只要人类社会存在，就存在教育，这体现了教育的（）

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性二、填空题(10题)11.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

12.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

13.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

14.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

15.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

16.制约课程的基本因素是______、______和学生。

17.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。19.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

20.义务教育具有普遍性和_______的特点。

三、简答题(2题)21.什么是记忆表象?分析记忆表象的特点。

22.简述短时记忆的含义及其特点。

四、论述题(2题)23.结合教学实际分析说明教学过程的五个基本阶段。

24.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

五、辨析题(2题)25.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。26.气质无好坏之分，性格有优劣之别。

参考答案

1.B社会促进也称社会助长，是指别人在场或与别人一起活动所带来行为效率的提高，它是一种十分复杂的现象。

2.D

3.D此题容易混淆，一旦确定某个事物时，就已经是知觉了，而不是感觉，所以选D。

4.A

5.D

6.B

7.A

8.C

9.A

10.A11.一般能力；特殊能力

12.感知思维认识感知,思维,认识

13.先快后慢先快后慢14.随意运动克服内外困难

15.生活化生活化

16.社会知识社会知识

17.独立性新颖性独立性,新颖性18.比较与分类，抽象与概括19.社会家庭

20.强制性强制性

21.记忆表象简称表象，它是人脑重新回忆的感知过的事物的形象。

特点：(1)直观形象性。

(2)形象概括性。

(3)模糊、片断、不稳定性。

(4)个别差异性。

22.(1)短时记忆是指信息在人脑中保持l分钟之内的记忆。

(2)短时记忆的基本特点：①信息保持的时间短暂，最长不超过l分钟；②记忆的容量有限，一般为7±2个组块；③信息容易受干扰，新信息的进入会使原有信息很快遗忘：④信息编码以言语听觉形式为主。

23.(1)教学过程的五个基本阶段：

①激发学习动机。学习动机是直接推动学生学习的内部动力，主要表现为激发学生学习的兴趣、求知欲、愿望等。

②感知教材，形成表象。为了理解和掌握书本知识(间接经验)，学生必须有感性认识作基础。

③理解教材，形成概念。在教学中，丰富学生感性认识的目的就在于帮助他们理解教材，领会理论。理解教材，形成概念，是教学过程的中心环节，对学生掌握知识体系具有重要意义。

③知识的巩固与保持。知识的巩固与保持有利于深刻领会知识，自如地运用知识，它是教学过程不可缺少的环节。教学过程中专门的知识巩固工作就是各种形式的复习。

⑤运用知识。掌握知识的目的在于运用，它可以形成学生的技能技巧。

(2)结合实际分析论述。

24.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。25.正确。智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在全人口中所占比例很小，