邯郸学院生命科学与工程学院十三五发展规划

邯郸学院生命科学与工程学院“十三五”发展规划（2017年4月28日）“十三五”是学校全面推进综合改革，实施应用型大学建设的转型期、攻坚期和办学层次提升的突破期，也是整体改革成果的收获期和提升服务地方经济建设能力的关键期。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2009-2020）》、省市“十三五”发展规划、省政府办公厅下发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见》及《邯郸学院“十三五”发展规划》，结合生命科学与工程学院当前转型发展实际，从长计议，特制订《邯郸学院生命科学与工程学院“十三五”发展规划》。一、建设基础（一）“十二五”期间主要成绩“十二五”期间，根据学校办学定位的调整与转型，生命科学与工程学院作为综合改革试点单位，在学科专业建设、师资队伍培养、教育教学改革、对外服务等方面取得了重要成绩。1、学科专业建设快速发展，工学专业崭露头角。2011年，我院建成植物学校级重点发展学科，围绕植物学学科的建设与发展，积极推进专业的建设，在2010年和2012年，生物科学和生物技术专业获得学士学位授予权。在2012年生物技术专业学士学位授予评审中，建设情况得到评估专家一致好评，成为当年受评专业的第一名。2013年生命科学与工程学院被学校确定综合改革试点单位，2014年开始启动综合改革，全面开展应用型人才培养的转型发展建设，在学科专业布局上，由单一生物学学科，增加了工学学科的建设，在现有生物科学、生物技术两个本科专业基础上，新申报环境生态工程（本科）和食品营养与检测（专科）专业；同时，加强对生物技术专业顶层设计方案的调整，形成三个对接地方行业、企业、岗位群的专业方向，初步形成理、工结合，应用型专业为主的学科专业布局。专业设置与地方经济建设契合度提高，专业布局趋于合理。2、引进与送培相结合，建设高素质师资队伍。“十二五”期间，新引进博士研究生4人，送培2名硕士研究生到北京师范大学、华中师范大学攻读博士学位。师资队伍中有1人新晋升为教授，8人晋升为副教授，教授、副教授职称比例达到50%；师资队伍的博硕比分别为31%和62%。专业师资结构涵盖理、工、农、教育学四大学科门类。“十二五”期间，培养校级教学名师1人，师资队伍中有1人被评为邯郸市首批优秀专业技术人才；1人获“邯郸市教书育人楷模”称号，1人获“邯郸市师德标兵”称号。有3名青年教师分别获邯郸学院青年教师讲课比赛二、三等奖、综合优秀奖及青年教师教学基本功比赛课件设计和教案设计三3、教学改革成果凸显，质量工程项目圆满收官。根据人才培养的转型发展，我院深入企业调查研究，从岗位技能与知识为出发点，先后完成了“3+1”、“1+2+1”人才培养方案制修订，参与研究的“新建本科院校人才培养模式改革实践探索”项目获得河北省教学成果一等奖，完成了省高校教学改革项目“系统论视域下新建地方本科院校生物学实践教学体系的改革与实践”，开展了省“十二五”质量工程建设项目“邯郸学院摩罗丹大学生校外实践教育基地建设”的各项工作。在学校综合改革与转型发展项目研究中，共立项32项课题，建设网络课程资源12门。学院鼓励大学生参加各种竞赛、专业比赛等活动，获全国大学生英语竞赛一等奖和三等奖各一项，并有多人在河北省“世纪之星”英语大赛中获奖，获河北省大学生“挑战杯”课外科技大赛一等奖4项，获河北省大学生职业生涯规划大赛二等奖1项，获国家实用新型技术专利1项。4、构建植物学教学科研团队，科研成果再上层次。“十二五”期间，通过整合队伍、凝练方向，形成了以邯郸西部山区资源植物引种驯化、资源植物天然产物提取、分离、纯化与检测研究、矿区重金属富集与植物修复为主要研究领域的科研方向，构建了植物学教学科研团队，完成邯郸市资源植物重点实验室的验收审核。在此建设基础上，2014年11月，获批建设“河北省高校冀南太行山区野生资源植物应用技术研发中心”，确立了以太行山区野生资源植物开发应用为核心，野生资源植物种质资源保育、道地药用植物的高值化关键技术研究、道地药用植物资源的产品开发与应用三个研究方向，获得平台建设资金40万元。成立了邯郸学院食用菌研究所，主要开展以冀南太行山区特色食药用菌引种驯化、示范化栽培与推广与产品保鲜、食用菌活性成分分析为主要内容的研究，加快推动邯郸地区食用菌产业链的健康持续发展，丰富我市食用菌产业品种。“十二五”期间，科研结合邯郸产业结构调整及应用型科研转型的需要开展应用基础研究，教师立项各级各类科研项目50个，纵横项到位科研经费48万。其中国家自然科学基金项目子项目1项，省级各类项目17项（含自然科学基金项目，青年专项基金各1项，省社科基金项目3项），市科研局项目16项，校级项目16项。“十二五”末，结项各级科研项目12项，在研项目38项。教师共发表各类期刊论文54篇，其中SCI收录1篇，EI收录2篇，核心期刊48篇。获得国家专利3项，有3项成果获邯郸市科技进步三等奖。“十二五”期间，依托科研平台项目建设，整合教师的科研成果，建设以“天然植物药的筛选与生产”、“天然植物药的提取与纯化”、“天然植物药活性检测”案例库；教师带领学生参与教师课题研究、指导开放实验室项目、指导学生参加科技大赛成果喜人。指导学生参加河北省“挑战杯”科技大赛获奖8项，获批国家专利授权1项。5、办学硬件不断改善，实践教学渐成体系。截止于2015年底，生命科学与工程学院800元以上仪器设备总价值从138.4万元增至为1022.2万元，实验室面积从1022m2扩大至1762m2,从单一的实验室建设向专业实验室与专业方向实训室建设发展。全日制在校本科生规模基本稳定在460人左右；“十二五”期间学院增加了专业图书资料室，拥有专业图书资料1055册。与学校共享纸质专业期刊173种（含过刊），办学条件及规模得到改善。在实践教学上进一步摸索改进，生物技术专业的实验教学由单一课程改为一个系统整体的大实验模块教学，在天然产物有效成分提取与活性检测、环境和食品方向建设开展实训项目9项，建设了12项实训教学案例，完善毕业实习工作的各环节考核评价标准，建设了省级大学生校外实践教学基地项目1项。随着学校应用型大学办学定位的调整，我院在原有实践基地建设基础上，对接行业、企业，新增建设邯郸市康业生物科技有限公司、邯郸制药（摩罗丹药业）股份有限公司、邯郸市疾病防控中心、河北瑞禾酒业瑞有限公司、成安县乾翔农业科技有限公司5个校外实习实训基地，共同开展2013-2016届生物技术专业毕业实习工作。生物技术专业以上述基地建设为支撑，确立了植物天然有效成分提取、分离纯化与检测、食品加工、环境工程三个方向，使大学生的实习实训教学更有针对性，提高了专业人才培养与企业岗位群对毕业生知识、能力、素质的达成度。6、大学生毕业就业服务指导体系初步构建。“十二五”期间，坚持“以人为本”的发展理念，围绕学院转型发展，在现有生物科学和生物技术两个专业的招生规模平均稳定在430人。“331”就业指导体系初步构建，通过“三课”（职业生涯规划、创业基础、就业指导系列职业指导课程）、“三会”（专家报告会、考研交流会、专场招聘会）、“一平台”（就业信息提供平台）等形式，有计划对大学生进行分年级、分阶段的就业指导。2011—2015年间，生物技术与生物科学专业的考研率平均达33.3%和43.7%；毕业生初次就业率基本稳定在90%以上；五年专业对口就业率平均为63%，均位于学校前列。纪之星”英语大赛中获奖；获得河北省大学生职业生涯规划大赛二等奖1项，获得“创青春”河北省大学生创业大赛一等奖1项、三等奖2项。我院2012届生物科学专业学生于锡龙派出到泰国清迈担任对外汉语教师，获得好评。7、校企合作领域宽，服务能力再提高。“十二五”期间，生命科学与工程学院作为“邯郸市中药材产业技术创新战略联盟”成员之一，先后为河北华满园科技股份有限公司、邯郸市峰峰山友中药材种植专业合作社等企业种植的连翘、荆芥等中药材有效成份分析检测，并对土壤等百余份样本进行重金属检测，致力于联盟中药种植企业技术指导。与康业生物科技有限公司联合申请的两项应用新型技术专利“一种注射器式凝胶切割刀”和“一种琼脂糖凝胶切割刀”获得国家专利局批准。在项目研究上开展广泛合作：通过“利用观赏植物修复邯郸市郊区农田锌污染土壤技术研究”、“邯郸市景观水体生态修复技术研究——以邯郸赵苑公园为例”等项目研究，为宜居、宜游、美丽邯郸建设积极开展工作；与磁县禾下土合作社合作，围绕甘薯脱毒苗培育技术体系的建立、耐旱节水玉米新种质培育、生态循环农业科技园的建设以及农业资源与环境保护等领域开展全方位合作研究；与丛台酒业合作开展了“丛台浓香型白酒大曲培养工艺条件的优化”项目研究，进行生产工艺改良、白酒品质稳定及成本降低等技术改进。8、健全制度建设规范管理。“十二五”期间，在本院原有54项规章制度基础上，根据应用型人才培养实际，补充《生命科学与工程学院实训课工作量计算办法》等管理文件，激励教师开发新课程的积极性。同时，采取每周班子例会制，加强事关学院发展和各项事物运行的集体领导，确立了财务、人、物分管院长。通过设立院教学委员会与学术委员会，推进教学检查监督管理。对科研平台建设、优秀毕业生论文评选、学生毕业及学位授予等项工作实行科学民主管理。（二）现存主要问题对照“十二五”发展规划以及自我战略分析，我们存在的问题既有内部的也有外部的，制约发展的内部因素，主要表现在：1、自身学科专业单一，专业建设滞后，缺乏核心竞争力、社会影响力和知名度及品牌效应还未形成。“十二五”期间我院有生物科学和生物技术专业，与省内同类二级学院（或系）如衡水学院生命科学学院、唐山师范学院生命科学系和河北工程大学生命科学与食品工程学院相比，我院专业种类少，缺少特色，没有重点学科和精品课程，竞争力不强，专业质量亟待提高（表1）。表1相关省内高校二级学院（系）专业设置比较学校二级学院/N、本科专业邯郸生命科学生生学院与工程学院物科学物技术衡水生命科学生生园林食环学院学院物科学物技术品质量境生态唐山生命科学生生园艺与安全工程师范学院系物科学物技术河北生命科学动动食品食工程大学与食品工程学 物医学物科学质量与安品科学~~2、专职管理人员缺乏，精细化管理水平还难以适应本科教学管理要求。（1）二级学院岗位设置不健全，缺少专职实验员、院系两级缺乏专职教学秘书，兼职管理者难以胜任管理工作；（2）精细化管理水平低，管理与管理手段、方法念落后。3、资源建设匮乏。主要表现在：（1）教师总数不少，但缺少新增专业教师和双能型教师，35岁以下年轻教师的教学技能还需历练。“十二五”末，我院拥有专任教师23名，生师比为17.9。其中35岁及以下教师12人，占总数的52%，比例较大，这部分年轻教师的教学技能还需历练。教师中农学学位背景9人，拥有企业行业经历的仅2人，与我院专业向理工重点发展的师资结构需求存在较大偏差。教师中具有环境专业背景的仅有2人，食品专业仅有1人，与省内同类二级学院（或系）如衡水学院生命科学学院、唐山师范学院生命科学系和河北工程大学生命科学与食品工程学院相比，师资严重匮乏，成为我院新专业发展的瓶颈（表2）；（2）随着招生专业及招生人数的增加，现有教学实验实训场地严重不足，难以满足教学需要。“十三五”期间，我院拟新增环境生态工程本科专业和食品科学与工程专业，将相继开设环境监测实验、水污染控制工程实验、环境土壤学实验、水环境监测与评价实训、水污染控制实训、生态环境监测与评价实训、生态环境修复实训、食品化学实验、食品工程原理实验、食品分析化学实验、食品微生物实验、烘焙食品加工实训、发酵食品加工实训等实验实训课程。而我院目前仅建成了环境工程实训室、水质检测实训室、烘焙类食品加工实训室、发酵工程实训室、果蔬加工实训室，还需要建设环境监测实验室、水污染控制工程实验室、环境土壤学实验室、水环境监测与评价实训室、水污染控制实训室、生态环境监测与评价实训室、食品理化检测实训室、食品重金属及药物残留检测实训室、食品微生物检测实训室等。而实验实训场地的不足将会制约上述实验实训室的建设，降低专业人才培养方案的实施质量，势必影响新增专业的发展和学科建

设（表2、3）。表2设有生物科学和生物技术专业的省内高校二级学院（系）师资队伍比较专双学校二级学院（系）任教士博教授师教外聘客座教授师师邯郸学生命科学与工29122院衡水学程学院生命科学学院361194院唐山师生命科学系443138范学院河北工生命科学与食26128程大学品工程学院30表3生命科与工程学院办学条件汇总资料室专实仪器实校外实训案例累计（项）外文图书累业实验训室设备总值验室面实习基地计（册）室（个）（个）（万元）积（m2）累计（个）1055981022176512.224、与企业联合培养人才的机制尚未建立，具有生产实践经验的教师比例较低。5、缺乏高水平的学科带头人，高水平纵向科研项目发展遇到瓶颈，教师横向合作服务企业的能力有待于提升。表4生命科与工程学院科研成果汇总省级项目累计（项）市级项目累计（项）科研经费累计（万元）专利（含发明和实用新型）省市级科研奖励累计（项）10244833（三）面临的机遇与挑战从国家发展层面看，教育部明确提出新建地方本科院校向应用型转型，随着这一政策的提出，全国同等院校之间的竞争日益严重，能否抓住机遇，走在改革的前列，这对生命科学与工程学院来说，既是机遇，更是挑战。从河北省发展层面看，京津冀一体化发展为学院发展带来了重大机遇与挑战。河北省提出建设“经济强省、美丽河北”、打造京津冀世界级城市群的战略目标，生命科学与工程学院各专业在食品加工技术、环境生态治理、修复等领域的人才培养、科学研究和社会服务提供广阔的发展空间与机遇。从学校发展层面看，邯郸学院作为河北省唯一一所整体综合改革的地方院校，我们恰逢高等教育转型发展的机遇期，一是国家鼓励地方本科院校走技术应用型人才培养之路；二是鼓励地方本科院校发展职业教育。纵观河北省118所普通高校，全部属于应用型高校，这些高校谁在转型期转型发展理念超前，谁就能走在改革与转型的前列，与省内同类二级学院（或系）如衡水学院生命科学学院、唐山师范学院生命科学系和河北工程大学生命科学与食品工程学院的现有专业相比存在的差异见表1。从生命科学与工程学院发展层面看，我校南邻河北工程大学，北与邯郸职业技术学院毗邻，工程大学农学院和职业技术学院食品与生物工程系的学科专业设置均有与我院相互重叠，因此，错位发展是制约我院学科专业建设滞后的主要因素，需要我们在竞争中求发展。特别是邯郸市“十三五”期间，提出的“发展东部十县食品加工产业”，既为我们增设食品科学与工程、食品质量与安全专业提供机遇，也为邯郸乃至河北国家级农业示范区建设，农业产业链条的延长，农业品附加值的提升，农业示范区第三产业比重的扩大提供人才需求空间，为食品相关专业毕业生提供了广阔的就业前景与市场需求。二、“十三五”总体战略（一）指导思想与总体目标全面贯彻党的教育方针，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，根据国家、省、市、校“十三五”发展规划确定的战略重点和目标，抢抓京津冀协同发展和新产业、新业态、新技术发展机遇，紧密围绕应用型地方名校建设目标，以本科教育为主体，积极争取研究生教育，以培养为“毕业能就业，就业能上岗，上岗能上手，上手成骨干，骨干留得住”的应用型人才培养为目标，以调整专业结构布局、提高办学质量和提升科研服务能力为主线，以校企合作育人和双能型教师培育工程为抓手，将生命科学与工程学院建成在省内同类院校中具有一定学科专业影响力与竞争力的应用技术技能型二级学院。（二）建设目标1、办学规模不断扩大。根据我院十三五期间增设环境生态工程和食品科学与工程的专业设置规划，招生规模在现有基础上再增加三分之一，达到640人左右。2、调整完善学科结构。（1）十三五末，本科专业达到4个：生物科学、生物技术、食品科学与工程和环境生态工程，涵盖理、工领域。（2）建成1个“植物学”市级重点学科和1个“生物技术”品牌专业。（3）配合学校学科发展规划和地方建设需要，在“十三五”末创造条件，积极与化学化工与材料学院合作申报生物化工本科专业，加强生物化工专业集群建设。（4）力争生物工程专业硕士点申报成功。3、扩大、优化教师队伍。“十三五”末，专任教师队伍达到50人左右，聘请企业兼职教师4人，总人数达到54人左右，其中高级职称比不低于70%，博士比例不低于60%，双师型教师比例不低于30%。创建1个植物学省级教学团队和环境科学、食品科学2个校级教学团队，培养省级和校级教学名师各1名。4、人才培养质量进一步提升。举全院之力，高水平迎接教育部本科教学审核评估。建设《人体解剖生理学》和《植物生物学》2门省、校级精品资源共享课。实现校企合作育人与毕业设计双导师制。加大教学改革力度，争取在“十三五”末获省级教学成果奖1项，建成校级应用型优质基础课和应用型选修课各2门，校级优质网络课和岗位技术课程各2门，应用型选修课2门，编著校级优质应用型教材1部。到2020年，争取学生获省级以上奖项30项，参与科研论文发表40篇，初次就业率大于90%。5、科研水平上一个新台阶，社会服务职能进一步加强。“十三五”末，培养博士学术带头人2-3人，建立产学研用科研基地2-3个，累计科研项目60项，其中横向项目5项，科研经费达到80-120万元，发表学术论文达60-80篇，获批发明和实用新型技术专利10-15项，省、市级科技进步奖及教学成果奖5项。对接省、市“十三五”发展规划与理工类行业、企业，在生物化工制药、食品开发、山区生态保护与资源开发等方面开展创新研究，为邯郸地区经济发展提供技术支撑和决策支援。6、改善办学条件。“十三五”期间，加强基础实验教学中心和本科专业实验室建设，筹建生态修复专业实验室和资源植物繁育实训室，力争2020年底，生命科学实验中心实验室面积增加到2362m2,专业实验实训室扩增到22个，仪器设备总值1622.2万元，校外实习基地增至8个。表5生命科学与工程学院“十三五”规划量化指标一览表主要具体内容20152020指标办学规模生物技术（人）362300生物科学专业（人）104100（在校生）环境生态工程专业（人）—120食品科学与工程（人）—80学科专业市级重点学科专业（个）—1本科专业（个）24专业硕士学位点（个）—1省级教学成果奖（项）—1校级应用型优质基础课程（门）—2校级应用型优质选修课程（门）—2校级优质岗位技术课程（门）—2校级优质网络课程（门）—2人才培养校级优质应用型教材（部）—1省高校教学改革项目（项）12省质量工程建设项目（项）12校级教学团队（个）02省级教学名师（人）01校级教学名师（人）12市级重点学科（个）01学生获得省级以上奖累计（项）2030

专任教师（人）2350专任教师硕士比（%）6240师资专任教师博士比（%）3160队伍双师型教师比（%）—30专职实验员（人）—2专职管理人员含辅导员（人）35国家级项目累计（项）——省级项目累计（项）1015市级项目累计（项）2440科学研究横向项目（项）—5科研经费累计（万元）4880专利（含发明和实用新型）累计（项）310省市级科研奖励累计累计（项）35资料室专业图书累计（册）10552000专业实验室累计（个）911办学实训室累计（个）811条件仪器设备总值（万元）10221622．2.2实验室面积累计（m2）17622362校外实习基地累计（个）58学生初次就业率（%）9093学生参与论文发表（篇）1940学生参与论文发表（篇）1940（三）主要任务1、完善学科专业建设与布局（1）构建“一体两翼”的学科专业发展布局在现有的学科专业的基础上，完善学科专业体系，建设好传统的生物科学和生物技术优势专业，加强环境生态工程专业、食品科学与工程专业的申报与建设，形成“一体两翼”的学科专业发展布局，即以生物技术专业“主体”，带动食品和环境2个工科专业并行发展格局，并最终形成生物、食品与环境工程专业群，服务邯郸的生物制药、天然产物利用、食品加工、食品质量监督管理、环境保护、市政园林养护等行业。到“十三五”末，建设植物学市级重点学科1个，生物技术品牌专业1个。（2）积极参与生物化工专业集群建设围绕地方行业产业人才需求，围绕生物化工工科专业集群，紧跟学校建设“三集群一品牌”多学科专业协调发展的格局的建设目标，重点培养在生物工程领域的企事业单位从事应用研究、技术开发、生产管理等工作的高层次实用型、创新型、复合型的技术和管理人才，并以晨光集团、复星科技（邯郸）现代中医药产业园为重点服务对象，培养在植物药提取、现代中药制剂等高端医药生物产业的生物类人才。在生物化工专业集群中，“十三五”末，积极创造条件，争取申报生物化工本科专业。（3）提升办学层次积极开展学院硕士学位授权点建设与组织申报工作，在教师在研项目层次、纵横向研究经费上积极创造条件，为生物工程硕士授权点申报积累基础，使生物技术专业在全省的排名有所提升。对标“卓越计划”和国际工程教育认证标准，制定卓越工程师和卓越教师培养实施办法，凝聚博士人才，在生物方向实施卓越工程师培养计划，围绕工程教育认证的理念进行学科和专业建设，到“十三五”末，争取成功申报1-2个专业进行认证。2、着力提升人才培养质量（1）加大教学改革力度，突出模块化教学和网络教学资源的建设完善应用型人才培养过程，凝练专业方向，进一步明确人才培养目标、毕业要求及毕业五年后应达到的目标，建设1个生物技术专业完善的岗位能力标准体系。优化课程体系，精选课程与内容，不断探索、规范、强化自主学习和'N+2”考核，使实践课程学分达到总学分的30%以上。2016-2017年完成环境生态工程专业课程的模块化建设、全部课程进行自主学习改革和考试方法改革，2018-2020年完成食品科学与工程专业课程的模块化建设，全部基础课程完成试题库建设、建设6门生物技术专业的实习实训课程案例库建设和3门食品科学与工程的实习实训案例库建设任务。进一步完善网络资源课程，使4个专业的80%以上的专业主干课程开设网络资源，为学生创建良好的学习条件。（2） 加强教学质量工程建设以校级教学质量工程项目建设为依托，系统构建我院教学质量工程项目体系，在校级项目的孵化下，积极申报国家、省级质量工程项目，全面提升教学质量。到“十三五”末，2018年培养省级教学名师1人，2020年培养校级教学名师1人，2018年培养生物技术专业学科带头人1人，培养生物技术专业中青年骨干教师5人，到2020年建设校级优秀教学团队1支，争取申报建成省级优秀教学团队1支。2016-2018年建设校级优秀学业团队1支，2018-2020年再建3-5个校外实践教学基地，完成5-10个优秀创新创业训练项目，增加学生参加省级专业竞赛，并获奖，到“十三五”末争取获得省级竞赛奖励5-10项。（3） 加强“第二课堂”建设完善大学生第二课堂方案，搭建协同育人体系，通过构建专业技能比赛、社团文体活动、假期实践活动和创新创业活动的有效激励平台，鼓励学生积极参与各项活动和比赛，使我院学生在“十三五”期间的国家和省市的各项比赛中再创佳绩。（4） 加大创新创业教育工作力度构建创新创业教育体系，开设创新创业培训指导课程，培养学生的创新精神，提升学生的创业能力，积极通过学生社团、开放实验室等形式，指导学生开展“实验室开放项目”、“挑战杯”大学生课外科技创新项目，“互联网+创新创业”大赛等，并通过项目指导积极转化成果，提高学生创新创业技能，达成应用型人才培养的目标。通过开放性实验项目，指导和组织学生参与各类竞赛，如“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划大赛，提升大学生创新创业能力，为社会培养技术应用型人才。（5）完善大学生就业创业服务指导体系建设健全生命科学与工程学院“331”就业创业服务指导体系，做好招生宣传和就业分析。开设职业指导系列课程，对不同年级进行职业生涯规划、创业、就业指导，转变学生就业观念，端正学生就业态度。努力拓宽就业渠道，经常开展考研、就业交流会，组织好学院相关企业专场招聘会，促进考研率和就业率稳步提高，并且在保证就业率稳步提高的情况下，提高就业质量，“十三五”期间，力争初次就业率大于90%。通过“三课”（职业生涯规划、创业基础、就业指导系列职业指导课程）、“三会”（专家报告会、考研交流会、专场招聘会）、“一平台”（就业信息提供平台）等形式，有计划对大学生进行分年级、分阶段的就业指导。3、提高师资水平，加强双能型教师队伍建设2016-2018年，通过年引进博士6、4、2人计划，加大食品科学与工程、环境生态工程等专业的博士引进力度。2019-2010年，每年引进2名博士，到“十三五”末，共引进博士16名，建成一支50人左右、年龄、学历、职称、学缘结构合理的专业师资队伍。50%的教师具有双师资格，60%以上的教师具有博士学位，具有高级职称的教师比例达到70%以上。培养与引进国内高水平中青年学科带头人2人，培养省、校教学名师1-2人。4、以平台建设推进科研水平与服务地方能力的提高（1）2015-2016年，完成河北省高校冀南太行山区野生资源植物应用技术研发中心的建设工作，顺利通过河北省教育厅验收，完成邯郸市资源植物重点实验室、邯郸学院食用菌研究所等的建设验收工作。（2）2017-2018年，进一步深化科研管理改革，力求使科研管理工作科学化、规范化、系统化和信息化。完善激励机制，以鼓励广大教师从事科学研究和科技开发的积极性。加强对科研工作考核和管理力度，制定奖罚措施，将考核结果作为专业技术职务评定、年终考核津贴发放和科研项目申报等的重要依据。（3）2017-2019年，重点培养学术带头人2-3人，并在资源植物基础研究、天然产物提取及应用、生态环境治理方向上进一步整合科研团队，在纵向项目上，鼓励教师延续自己的科研积累，培育申报或合作申报国家级、省级各类项目20-30项，力争在国家自然科学基金项目有重大突破，（4）2017-2019年，以应用研究为主，对标地方相关企业，建立产学研用科研基地2-3个，鼓励教师下企业学习锻炼，首先解决教师自身服务能力低下的问题，然后针对性地与企业开展横向合作进行应用研究和开发研究，提升教师服务地方的科研能力，争取横向合作项目5-8项，努力使科学技术转化为生产力，为地方经济服务。（5）至2020年底，承担科研项目累计60项，其中横向合作项目5-8项，纵横向项目科研经费力争达到80-120万元，发表高水平学术论文60-80篇。以平台建设为依托，获得发明和实用新型技术专利10-15项，省、市级科技进步奖及教学成果奖2-3项，实现我院自主研发产品和自主知识产权零的突破。5、着力改善办学条件加强基础实验教学中心和本科专业实验室建设，筹建生态修复专业实验室和资源植物繁育实训室，仪器设备初期投资预算600万元，扩增面积600平方米，使专业实验室扩增到22个左右。在实验实训室等硬件条件建设的基础上，加强实验中心的科学规范管理，提高实验实训室以及仪器设备的利用率，在教师科研工作的带动下，推进实验实训教学的进一步提高，积极申报创建生命科学实验实训省级教学示范中心。实验实训室建设将密切结合专业建设，与专业人才培养方案相吻合。通过搭建实践教学平台，提高实验实训项目开出率和实验实训室利用率，增加综合性、设计性、创新性实验实训项目的比例，打造专业特色。通过加强校企合作，建立产学研合作基地，利用实验实训室设备和技术为企业服务，提升双师型教师服务地方经济发展的能力。在现有校内外实习基地和学生创新实习基地的基础上，争取再建3个实习基地。与地方企业合作争创一批省级农业高新科技企业，对于一些产业化前景十分好的研究成果要鼓励申办学校转化企业，以利于我校科技成果的转化与应用。以科研、教学和创新平台建设为重点，增强学科专业持续发展能力。“十三五”期间，以“植物学”校级重点学科为基础，积极争取邯郸市“植物学”重点学科，完成好河北省教育厅“冀南太行山区资源植物应用技术研发中心”建设，在解决地方经济建设关键问题上发挥核心作用，提升科技服务、办学水平与综合实力。6、开展校内外合作办学，