大小多少 教案

《大小多少》教学设计一、教学目标1.会认“多、少〞等12个生字2.正确、流利朗读第一、节3.会写“小、少〞2个生字4.初步了解“头、只〞量词的使用二、教学重点会认“多、少〞等12个生字和会写“小、少〞2个生字三、教学难点初步了解“头、只〞量词的使用四、教学过程①谈话导入课题1、师：秋天到了，农场丰收了，我们一起到农家小院，看看那里有什么。2、师：哇~农场好热闹啊，你看到了哪些动物？〔牛、猫、鸭子、鸟〕3、师：农场大丰收，你又看到哪些成熟的水果呢？〔苹果、桃子、杏子、枣〕4、师：今天我们要学习的内容就和这些动物、水果有关，谁来教教我们读读课题呢？〔板书课题：大小多少〕②初读课文1、师：想知道他们到底在农场发生了什么吗？让我们一起去课文里看看吧，请把书翻到第68页，听老师读课文。要求：〔1〕、老师读到哪里就指到哪里。〔2〕、听准字音。2、师：你们也想来读一读吗？现在请大家自读课文。要求：〔1〕、读准字音，读通句子，不加字、漏字。不认识的字怎么办？〔2〕、读完以后用坐姿告诉老师。3、师：哇，这么快就都读完了？生字都认识了吗？现在生字宝宝要出来和我们见面了，谁来教教我们读读他们的名字？〔1〕、小老师教读：多、少、只、边、杏、鸭、桃、猫、狗、猪。〔注意“多〞与“少〞是反义词，“边〞组词：左边、右边〕〔2〕、认识反犬旁。〔反犬旁与动物有关。〕〔3〕、苹果的“苹〞是后鼻音，“果〞字由来：〔4〕、黄牛的“牛〞字音及来由。师：想知道牛字怎么来的吗？让我们一起来看看吧！我们的古人可聪明了，个个都是画画的，高手古人根据牛头的样子，画出了甲骨文的“牛〞字。尖尖的局部是牛最突出的犄角，最后慢慢变成了现在的“牛〞字。（5）师：现在生字都认识了吗？字音能读准了吗？我们的黄牛有急事想过河，它需要你们的帮助，你们愿意吗？〔生：愿意〕咱们班的孩子可真热心，每个字读两遍。（6）师：黄牛在大家的帮助下终于过了河，他到底想过河干嘛呀？快看原来秋天到了，小院子里的苹果丰收了他敢去吃新鲜的苹果呢，你们愿意帮它摘桃子吗？〔开火车上台摘苹果，读对了跟读。〕（7）师：现在词语宝宝玩累了，要回到课文里了，你们还能认识他们吗？〔全班齐读课文〕③学习第节1、师：图上画的是什么？请女生为我们读第节，想一想他们在草地上做什么呢？〔生：比大小〕2、师：现在让我们隆重的请出我们的参赛选手。谁来教我们读读他们的名字？〔每个两遍〕3、师：课文里说的一〔〕黄牛啊？〔生：一头黄牛〕4、师：像这样表示数量单位的词我们把它叫做——量词。瞧~这是一头驴\猪。〔出示驴和猪的图片〕同学们，你发现了吗？这些动物的量词都是？〔生：量词都是头〕它们有什么共同的特点呢？〔生：体型较大〕【总结：体型较大量词用“头〞】5、师：课文里猫的量词是〔〕？这是一只鸡、猴、鸟。〔出示鸡、猴、鸟图片〕这些用“只〞做量词的动物又有什么样的特点呢？〔生：体型较小，动作灵活。〕6、总结：大小不同的动物，要用不同的量词。体型较大的用“头〞，体型较小，动作灵活的用“只〞。7、师：比赛结束，到底谁大谁小呢？谁来当当小裁判宣布一下比赛的结果呢？生： 比 大， 比 小。④学习第节1、师：看，谁和谁来了呢？〔鸭子和鸟〕请男生为我们读一读第节，想一想刚刚我们比了大小，现在我们要比什么了？〔生：比多少二〕2、师：现在有请第二组参赛选手闪亮登场，谁来帮我们大声呼叫一下他们的名字？〔每个读两遍〕‘3、师：老师注意到这次用的量词又不一样了，你能找到这是一〔〕鸭子吗？〔生：一群〕这是一群马、羊、大雁。〔出示：马、羊、大雁图片〕4、师：你觉得什么时候要用“群〞做量词呢？〔生：数量多〕。那多少个以上我们就会用“群〃？〔生：三个、五个 ）我们有个成语叫作“三五成群〞，意思是三个人以上我们就可以叫做“群〞了。5、师〔总结〕：原来量词的学问这么大。数量不同，也要用不同的的量词，数量多的时候我们就可以用“群〞。6、师：这样一看，比赛的结果显而易见，你能把句子补充完整吗？⑤稳固练习1、师：我们一起来回忆刚刚所学内容。认真读哦，等下可有大闯关在等着你们哦。〔生齐读一节〕2、师：〔出示大象和老鼠图〕闯关的金钥匙就藏在图里，瞧~图上画的是什么？你能仿照课文说一说吗？注意量词哦。3、相信第二关肯定难不倒聪明的你们。〔出示一群大雁和一条鱼图片〕⑥书写生字。1、复习生字词。师：这节课的学习快要结束了，生字宝宝要和我们说再见了，我们一起来读读他们的名字，每个字或词读两遍。2、书写生字“小〞和“少〞字。