《司马迁发愤写〈史记〉》教学课件(共2课时)

有一部书，被鲁迅先生高度评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，你们知道是哪部书吗？有一部书，被鲁迅先生高度评价为“史家之绝唱，无韵之《

《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝3000多年间政治、经济、文化各方面的发展过程，同时也是我国古典文学的优秀典范。《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄

司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，是中国古代著名的史学家和文学家。他撰写的《史记》被公认为是中国史书的典范，因此被后世尊称为史迁、太史公。司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，是中国古代著名司马迁发愤写《史记》（第1课时）司马迁发愤写《史记》（第1课时）司马迁为什么要“发愤”写《史记》？他是怎样“发愤”写作的？司马迁为什么要“发愤”写《史记》？他是怎样“发愤”写课时目标1、学会7个生字；理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课文，了解课文内容。复述课文。课时目标课时目标课时目标自读课文，要求：1、读准字音，把课文读通顺、读连贯；2、用自己的话说一说课文写了什么故事。初读感知自读课文，要求：初读感知狱yù牢狱刑xíng刑罚摊tān平摊点击耗hào耗尽酷kù残酷泰tài泰山隶lì隶书生字学习狱yù牢狱刑xíng刑罚摊tān平摊点击耗hào耗尽酷kù残说说你是怎么记住这些字的？书写时应该注意什么？指导书写说说你是怎么记住这些字的？书写时应该注意什么？指导书呼啸嘱托专心致志酷刑悲愤交加隶字辉煌词语学习呼啸嘱托专心致志词语学习分自然段朗读课文，把句子读通顺。初读感知分自然段朗读课文，把句子读通顺。初读感知自读课文，说说你知道了什么？初读感知自读课文，说说你知道了什么？初读感知读课文，思考：（1）司马迁为什么要发愤写《史记》？（2）他又是怎样“发愤”写作的？（3）他是在怎样的情况下“发愤”写作的？（4）结果怎样？整体感知读课文，思考：整体感知第1自然段：司马迁受父亲影响，努力学习历史。第2自然段：司马迁牢记父亲临终前的嘱托。第3自然段：横祸降临，司马迁忍辱负重坚持写书。第4自然段：司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。层次脉络第1自然段：司马迁受父亲影响，努力学习历史。层次脉络根据下列提示，复述课文内容。受父影响殷勤的嘱托飞来的横祸忍辱负重地写作完成辉煌巨著复述课文根据下列提示，复述课文内容。复述课文互动练习打开“基础训练-《司马迁发愤写〈史记〉》”，一起来闯关吧！互动练习打开“基础训练-《司马迁发愤写〈史记〉》”1、积累本课生字词；2、课后阅读《史记》中的篇目，找一篇自己喜欢的，讲给同学们听一听。退出课后作业1、积累本课生字词；退出课后作业司马迁发愤写《史记》（第2课时）司马迁发愤写《史记》（第2课时）yù牢狱xíng刑罚tān平摊hào耗尽kù残酷tài泰山lì隶书字词复习yù牢狱xíng刑罚tān平摊hào耗尽kù残酷tài泰山l呼啸嘱托专心致志酷刑悲愤交加隶字辉煌字词复习呼啸嘱托专心致志字词复习课时目标1、熟读课文，了解《史记》的创作过程；2、理解突出表现司马迁发愤写《史记》的内容；3、感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。课时目标课时目标课时目标谈话交流，用文中的话回答：《史记》是一部_________________。精读感悟谈话交流，用文中的话回答：精读感悟自读课文第一、二自然段，想想，然后试着用自己的话概括司马迁为什么要写如此一部辉煌巨著《史记》？精读感悟自读课文第一、二自然段，想想，然后试着用自己的话概括

父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。精读感悟父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。精读感悟司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后轻声读课文第3自然段，思考：正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，飞来了一场什么横祸？精读感悟轻声读课文第3自然段，思考：正当司马迁专心致志写作《正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。精读感悟正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降李陵事件汉武帝时，李陵出兵攻打匈奴，因寡不敌众，被迫投降，消息传到朝廷，汉武帝非常生气。当时司马迁想到李陵一贯的为人，便仗义执言，称李陵投降有一定的客观原因。汉武帝于是便迁怒于司马迁，对之动用了酷刑，这就是历史上有名的“李陵事件”。精读感悟李陵事件精读感悟正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。精读感悟

什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降司马迁遭受酷刑后是怎么想的？最后又是怎么做的呢？精读感悟司马迁遭受酷刑后是怎么想的？最后又是怎么做的呢？精读司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”精读感悟司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。精读感悟想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在厄运不改男儿志，泣血丹心留青史。精读感悟厄运不改男儿志，精读感悟就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万余字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。精读感悟就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成“这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。”学习课文，说一说你对这句话的理解。精读感悟“这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用1、课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》？2、你从司马迁的身上学到了什么？3、当我们在生活中遇到困难挫折时应该怎么做？交流提升1、课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》？交流提升课文总结课文总结1、认真研读《史记》中的一篇文章，写出自己的感受；2、结合自己收集的资料，试着对司马迁作一个综合的评价。退出课后作业1、认真研读《史记》中的一篇文章，写出自己的感受；退出课后作

有一部书，被鲁迅先生高度评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，你们知道是哪部书吗？有一部书，被鲁迅先生高度评价为“史家之绝唱，无韵之《

《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝3000多年间政治、经济、文化各方面的发展过程，同时也是我国古典文学的优秀典范。《史记》是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄

司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，是中国古代著名的史学家和文学家。他撰写的《史记》被公认为是中国史书的典范，因此被后世尊称为史迁、太史公。司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，是中国古代著名司马迁发愤写《史记》（第1课时）司马迁发愤写《史记》（第1课时）司马迁为什么要“发愤”写《史记》？他是怎样“发愤”写作的？司马迁为什么要“发愤”写《史记》？他是怎样“发愤”写课时目标1、学会7个生字；理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课文，了解课文内容。复述课文。课时目标课时目标课时目标自读课文，要求：1、读准字音，把课文读通顺、读连贯；2、用自己的话说一说课文写了什么故事。初读感知自读课文，要求：初读感知狱yù牢狱刑xíng刑罚摊tān平摊点击耗hào耗尽酷kù残酷泰tài泰山隶lì隶书生字学习狱yù牢狱刑xíng刑罚摊tān平摊点击耗hào耗尽酷kù残说说你是怎么记住这些字的？书写时应该注意什么？指导书写说说你是怎么记住这些字的？书写时应该注意什么？指导书呼啸嘱托专心致志酷刑悲愤交加隶字辉煌词语学习呼啸嘱托专心致志词语学习分自然段朗读课文，把句子读通顺。初读感知分自然段朗读课文，把句子读通顺。初读感知自读课文，说说你知道了什么？初读感知自读课文，说说你知道了什么？初读感知读课文，思考：（1）司马迁为什么要发愤写《史记》？（2）他又是怎样“发愤”写作的？（3）他是在怎样的情况下“发愤”写作的？（4）结果怎样？整体感知读课文，思考：整体感知第1自然段：司马迁受父亲影响，努力学习历史。第2自然段：司马迁牢记父亲临终前的嘱托。第3自然段：横祸降临，司马迁忍辱负重坚持写书。第4自然段：司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。层次脉络第1自然段：司马迁受父亲影响，努力学习历史。层次脉络根据下列提示，复述课文内容。受父影响殷勤的嘱托飞来的横祸忍辱负重地写作完成辉煌巨著复述课文根据下列提示，复述课文内容。复述课文互动练习打开“基础训练-《司马迁发愤写〈史记〉》”，一起来闯关吧！互动练习打开“基础训练-《司马迁发愤写〈史记〉》”1、积累本课生字词；2、课后阅读《史记》中的篇目，找一篇自己喜欢的，讲给同学们听一听。退出课后作业1、积累本课生字词；退出课后作业司马迁发愤写《史记》（第2课时）司马迁发愤写《史记》（第2课时）yù牢狱xíng刑罚tān平摊hào耗尽kù残酷tài泰山lì隶书字词复习yù牢狱xíng刑罚tān平摊hào耗尽kù残酷tài泰山l呼啸嘱托专心致志酷刑悲愤交加隶字辉煌字词复习呼啸嘱托专心致志字词复习课时目标1、熟读课文，了解《史记》的创作过程；2、理解突出表现司马迁发愤写《史记》的内容；3、感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。课时目标课时目标课时目标谈话交流，用文中的话回答：《史记》是一部_________________。精读感悟谈话交流，用文中的话回答：精读感悟自读课文第一、二自然段，想想，然后试着用自己的话概括司马迁为什么要写如此一部辉煌巨著《史记》？精读感悟自读课文第一、二自然段，想想，然后试着用自己的话概括

父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这3000余年间的历史。受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。精读感悟父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职，你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。精读感悟司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后轻声读课文第3自然段，思考：正当司马迁专心致志写作《史记》的时候，飞来了一场什么横祸？精读感悟轻声读课文第3自然段，思考：正当司马迁专心致志写作《正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。精读感悟正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降李陵事件汉武帝时，李陵出兵攻打匈奴，因寡不敌众，被迫投降，消息传到朝廷，汉武帝非常生气。当时司马迁想到李陵一贯的为人，便仗义执言，称李陵投降有一定的客观原因。汉武帝于是便迁怒于司马迁，对之动用了酷刑，这就是历史上有名的“李陵事件”。精读感悟李陵事件精读感悟正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。精读感悟

什么是酷刑？从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人？正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降司马迁遭受酷刑后是怎么想的？最后又是怎么做的呢？精读感悟司马迁遭受酷刑后是怎么想的？最后又是怎么做的呢？精读司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生，但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头