小学美术画感觉反思

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教学目标：

1、了解棋的种类，引导同学发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。

2、培育综合运用材料的技能和有条不絮的办事技能，并在活动中能尽情投入。

3、让同学体会艺术与生活的统一，提高同学审美评价技能。

教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

二、展示棋类，了解历史

1、通过多媒体向同学展示不同种类的棋。

2、你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。

三、理解巩固

1、你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?

2、今日我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。

3、请同学们思索怎样使棋子立体起来。先与同桌沟通，后动手试着做一做。

四、抓住特征制作棋子

1、引导同学留意主体材料和装饰材料的协作，表现出对象的特征。

2、四人小组合作完成。

3、老师巡回指导，援助有困难的同学，给他们提建议。

五、沟通评价

1、观赏同学做得较美观的棋子成品。

2、你认为哪位同学设计的棋子最美丽?说说你喜爱他的缘由。

3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜爱。

六、延伸

鼓舞同学进行课后社会调查，去发觉身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感爱好，试着跟同学、伙伴说一说。

第二课时

一、组织教学

二、观测、体验

1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜爱的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。

2、这个棋盘有趣吗?它包括哪些部分?

A、新奇的主题

B、曲折的路径

C、奇妙的关卡

D、设定起点终点

3、棋盘上最醒目的是哪部分?(路径)它是如何分布的?

4、每个棋盘的主题(内容)是什么?你能很顺当的通过到达终点吗?为什么?(中间设了惩处关和嘉奖关)

三、画棋盘

指导同学合作画出路径、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。

四、玩棋

1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。

2、在四人小组中选择一副你们最喜爱的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

心得体会

同学对关于棋子的历史故事很感爱好，特别是在我讲一些关于棋子历史故事时，他们听得有滋有味，激发了同学的制造热忱。在制作棋子时我看到了同学积极创作的场面，但是，由于我在讲解制作方法时讲得简略了些，所以在手工方面有些粗糙。

有极个别同学做的棋子只有一种颜色，缘由是他们怕麻烦。颜色多了，在做完后难整理橡皮泥。在我再三强调下，他们才肯多用几种颜色制作。这让我认识到，以后在上课前就要跟同学说清晰色调在美术作品中的重要性。

教学反思

我在让同学说说他们心目中森林时，得到的答案多是老虎、狮子、大象。同学认为只有体积巨大的动物才能做国王，忽视了当国王所具备的特质。比如说，要给人一种威严凛凛的样子，让其他的动物见到它后就自然有一种敬爱、可怕的感觉。所以在他们的作品中，涌现的多是温文的身体巨大、戴着王冠的森林国王，而不是威猛的形象。

学校美术画感觉反思2

设计本课时，我的目标定位是：通过这节课，同学能掌控国画的勾染法和没骨法表现方法，能画超卓彩各异，千姿百态的、墨色改变的、构图合理的花卉作品来。于是，我怕没接触过笔墨的同学认识不到笔、纸的性能和掌控不了方法，所以我在导入环节，进行了径直笔墨演示;我怕同学表现花时，方向单一，我演示了不同方向花的表现方法;我怕同学表现方法单一，我演示了从易到难不同花的表现方法;我怕放手让同学去体验尝试，会耽搁太长的时间，不能在规定的时间完成作业，于是，课前成了我的“独角戏”;总有太多的担忧。且不说同学能不能在一张作品中把这些要求都一一表达出来。略显笨拙的演示，对原来对国画不擅长的我简直是一种磨折。或许是我对同学要求太多，或许是我们的课堂对没有接触过笔墨的同学要求太多，或许是我在教学方法上处理的不够机敏……或许，一些演示完全可以用其他形式去代替，会好些。比如，在演示野菊花之后，可以让同学画出其他方向的野菊花;在演示了勾染法和没骨法之后，可以通过观赏名家名作分析其他花卉的表现方法，或干脆出示事物图片让同学去体验尝试，然后老师依据同学作业状况，进行提炼总结方法。

学校美术画感觉反思3

一、由于第一天上课，同学还没有适应中学的学习方式。

开学前的一个星期，学校特地组织同学观看录像和开设讲座，对同学的生活行为和学习习惯进行培训，但我们知道，习惯是要经过肯定时间才能形成的。虽然班级里分成8个学习小组，但当我提出问题要求小组争论时，班级时并没有涌现我想要看到的激烈争论的场面。〔这里要做点说明：我校参照新课改的理念并学习杜郞口的教学模式，结合自身的办学特点，在初一班级进行教学改革试验。在学习形式上采纳小组合作的学习方式，每个班级都分成6到8组，每组6人(由于人数关系，个别组是5人或者7人，不超过8人)。〕

二、美术课是在下午，同学已经比较疲惫了。

学校的作息时间是：早上6点40到校早读，上课时间是从7：30到11点20，上午有四节课，第节课45分钟，中间有两次10分钟的课间活动、一次25分钟的课间操和一次5分钟的眼保健操。11点20到下午1点30第一节课之前，同学除去吃午饭和午睡的1个小时，其余时间还要进行学习。对于正在发育的初一同学来说，这样的学习强度确定是不小的，所以比起上午的课，下午的课在教学效果上确定会打折扣(我想很多老师都有这样的感觉)。

三、课前预备工作不够完善，没能调动起同学的学习爱好。

这节观赏课，虽然我在去年已经上过了，并且有相关的教案和课件。但我还是进行仔细的预备：查看了新课标关于“观赏·评述”学习领域的的学习目标，并看了“如何更好的进行美术观赏”之类的`文章，结合去年的教案和课件，以调动同学的学习爱好为着手点，重新设计了教案和课件。中午我把课件拷到了美术教室的电脑中，但在我下午上课之前，学校的另外一位美术老师(是我的老婆)打电话过来，说她本要上课的初三教室里的电脑突然出了问题，要到美术教室上课，(没方法)所以我只好在教室上课了。其实，学校是有两间美术教室的，但只有一间有多媒体设备。考虑到这学期同学要循环运用美术课本，所以我在开学前向学校提出申请，要求把另外一间美术教室装上多媒体，但是昨天才装好。还有教室长时间没有打扫，所以只能等打扫过才能进去上课。

基于上面的缘由，我只能临时转变计划在一4班教室里上课，但已经没有了上课的节奏了，不能很好的调动同学的学习爱好，这在很大程度上影响了同学学习的积极性。

评论：当然，我对初一4班的这种感觉只是一节课的感性判断，这一感觉是否精确还需要长时间的观测才能进行判断。还有，我还需要访谈调查一4班的班主任和其他任课老师，听听他们对一4班的感觉，这样才能作出肯定的评价。

学校美术画感觉反思4

在我任教的一年里，学习了许多美术教学胜利案例，观摩过很多优秀美术老师精彩授课，同时我也在思索：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思索的同时，我把自己总结的教学理念搬到课堂里，在一次次实践的检验中查找答案。

在素养教育的大背景下，义务教育阶段的美术教育由原来过于强调学科本位转为以同学的进展为核心。目前，“为画而学”的教育观已经越来越受到美术教育者的非议。由于我们的教育对象中绝大多数人，目前不可能将主要精力放在美术学习上，将来也不肯定以美术专业作为自己的终生职业。所以，我们对同学实施的不是专业美术教育，我们查找的途径，需要是从教育的角度来认识美术课程。现代儿童教育基质中，无不表达着“寓教于乐，寓教于玩”的基本特点。经过新课标的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程其有综合性、多样性的特点，美术教育教学侧重的是与同学的生活阅历相联系，开发同学的制造性和能动性，特别是低班级强调游戏性、体验性的活动。

然而，儿童的美术教学中，并不是以通常意义上的“轻松游戏、浅尝辄止”，它的“游戏”内容更为丰富，规划更为宽松，过程更为繁复，结局更多改变。它要求同学真正做到一个亲身体验的参加者，眼、脑、手并用，充分运用各种知识，充分展示各种技能，充分挖掘各种潜能。而我们老师就是这项“游戏”活动的组织者、指导者。应当细心组织，合理安排，谆谆教导，耐烦引导，以充分启迪同学的心智，发散同学的思维。在低班级美术教学中引入游戏性的教学方式，能让同学真正进行最自主的美术活动。闻名儿童美术教育家杨景芝教授说过：“孩子们具有丰富的制造力，每个孩子都具有丰富的制造力，每个孩子都各具特点，只要我们正确地加以引导，孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。”而美术教学是最具有制造性的活动，最能够表达素养教育的要求。在多种方法中，游戏性教学是其中的一条重要途径，也是减轻负担、事半功倍的好方法。

学校美术画感觉反思5

对于新入学的一班级孩子来说，开学前的几节课，美术老师应当把教学重点落实在教学组织上，培育同学良好的行为习惯，通过老师特有的方式与同学互动，通过游戏、嘉奖、竞赛等多种方式先强化同学的纪律意识和习惯养成教育，能为今后的美术教学带来积极的影响。第一周的美术课，可以通过设计竞赛，培育同学课前预备的养成习惯;课堂管理可以通过嘉奖机制和评比来管理调整纪律;而作业的按时按质递交可以通过每节课前表扬和课堂训练作业递交等方式来培育同学，而课前表扬包括表扬绘画好的同学，和作业有进步的.同学两类。对于一班级的孩子来说，表扬不管是物质的还是精神上的，他们都很在乎。我们要利用这种上进心，来加强日常行为习惯的管理，当教学组织能有效形成，美术课中结合多媒体的信息教学和老师的奇妙设计，同学肯定会渴望每节课的到来，而美术课也不会难上了。

对于备课要备同学，由于每个班有不同的班风，有的班级比较活跃，那么课堂设计可以互动环节少一点，有些班级同学比较宁静，那么游戏可以多设计一些，而深层次对组织教学的把控那么是对同学的实时鼓舞和严格的纪律管理，合理的教学设计和生动的教学语言这些要素都是相辅相成，此外见机行事的教学机敏那么需要老师不断积累的教学阅历，通过以上的综合因素，美术老师才能利用自己的人格魅力去制服同学，让美术课堂教学成为一种美的享受的过程。

培育同学整理整理的良好习惯。由于美术课的非常性，材料的改变，或者教室的改变，都有可能让颜料溅上、让碎纸掉在地上。日常教学中的一些琐碎环节，要留意方式方法的引导、实时的示范以及责任感的培育。如国画课上墨汁倒出后