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文档简介

(一)教师教学创新团队建设以国家级教学创新团队建设的标准和要求为参照，以重点专业(群)建设为基础，按照“择优遴选、创建培育、校企合作、示范引领”的原则逐步推进，2020年立项建设4-5个校级教师教学创新团队，到2022年，建成5-7个校级教师教学创新团队，立项建设1-2个省部级教师教学创新团队；(二)教师教学创新团队建设既是教师队伍建设的核心，又是提升(三)校级教师教学创新团队建设着眼打造品牌重点专业建设亮点，立项建设优先考虑专业教学团队组成结构优、学校专业(群)建设和校企合作基础好、专业(课程)建设成果显著等因素。(一)立项条件神和工匠精神，践行社会主义核心价值观，以德立身、以德立学、以德立教，在德育教育、思政课程建设方面取得良好成效，团队负责人及成师，骨干成员一般10-15人且相对稳定。团队中“双师型”教师占专业级技术人员兼职任教很多于3名；具有高级专业技术职称(职务)或相关高级以上职业资格教师占30%以上。有优秀教师、水利职教名师(新星)、教学名师等，立项建设校级或省部级以上名师工作室、技能大师(或首席技师)工作室。调能力和合作精神；原则上应具有高级职称，年龄一般不超过50周岁；竞赛等教学能力比赛中取得良好成绩。教学改革项目(成果)获校级及以(含资源共享课程等)建设项目等。积极推动信息技术与教育教学融合专业(群)、省部级品牌特色骨干优质专业、承担省部级教师培训任务(二)申报立项各院部根据本单位教师队伍建设和重点专业(群)建设情况，择优推荐教师教学创新团队申报，填写《教师教学创(一)加强团队教师能力建设。2.组织团队教师开展专业教学方法、课程开发技术、信息技术应用(三)构建对接职业标准的课程体系。(二)建立团队建设协作共同体。1.以专业(群)建设为基础，完善校企合作、团队建设协同工作机制，推进专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过2.推动院校与企业形成命运共同体，共建高水平“双师型”教师实习实训基地，在人员互聘、教师培训、技术创新、资源开发等方面开展1.推动1+X证书制度试点工作，服务“1”与“X”的有机衔接，校企共同研究制订人才培养方案，按照职业岗位(群)的能力要求，基(一)教学创新团队建设为期三年(2020年-2022年);入《CJ单位、部门工

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