B项目案例-制作岩石和矿物标本

《制作岩石和矿物标本》一、项目设计(一)项目背景本项目的设计来源于小学科学四年级下册《制作岩石和矿物标本》这一课，本案例是将STEAMt育应用于小学学科教学的案例。本课的内容是小学科学课程标准中关于地球与宇宙科学这一领域的内容，科学知识目标是初步了解地球上土壤、岩石的基本情况。学生可以通过制作岩石和矿物标本了解岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且还是人类赖以生存的物质基础，是与人类生活关系最密切的圈层，达成课表中的目标。本项目还提出了一个真实情境：我们的校园是2020年9月刚建立的校园，地质实验室里的展柜上空空如也，为了打造校园实验室文化，学校需要很多的展示品，从而引出项目的主要任务：为我们的新校园的地质科学实验室添展品。引入本项目，学生可以通过制作标本活动，学会制作标本的方法，又能进一步培养识别岩石和矿物的本领与兴趣，对岩石和矿物特性的又会有进一步的认识，也知道岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要，还能美化地质科学实验室，可谓一举多得。(二)学习目标科学(S):(1)能够运用科学的方法观察岩石或标本，对照标本图鉴识别岩石或矿物。(2)了解岩石矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。技术(T):(1)学会制作岩石或矿物标本的方法。(2)能熟练使用放大镜、小刀等工具。工程(E):(1)知道制作标本的基本流程，会制作岩石和矿物标本。艺术(A):(1)能够对标本进行美化和装饰，让标本更整洁、美观。数学(M(1)能够对标本的空间进行合理的规划，选择合适尺寸的标本盒。(2)能够控制原材料的成本。二、项目实施(一)项目准备1.教学资源关于岩石和矿物标本图鉴、相关文字、图片、视频及学习评价表。

2.教学材料自备的岩石和标本、纸盒或塑料盒、标签纸、胶水、观察岩石各各种工具（小刀、铜钥匙、放大镜等）。（二）项目流程本项目实施过程主要分为提出问题、准备阶段、阐述阶段、展示评价、拓展提升五个环节（三）实施过程本项目每个环节的具体实施过程分述如下:1.提出问题本环节的目标是创设真实问题情境、观看视频了解制作标本的意义，以任务和标本本身价值激发学生的制作兴趣，进而明确项目任务：搜集岩石和矿物，制L1导入：观看视频，了解制作标本的意义,激发学生的制作兴趣。L2明确问题与任务：设讨、制作岩石和矿物的标本,为地质科学实验室添展品中r飞2-12.教学材料自备的岩石和标本、纸盒或塑料盒、标签纸、胶水、观察岩石各各种工具（小刀、铜钥匙、放大镜等）。（二）项目流程本项目实施过程主要分为提出问题、准备阶段、阐述阶段、展示评价、拓展提升五个环节（三）实施过程本项目每个环节的具体实施过程分述如下:1.提出问题本环节的目标是创设真实问题情境、观看视频了解制作标本的意义，以任务和标本本身价值激发学生的制作兴趣，进而明确项目任务：搜集岩石和矿物，制L1导入：观看视频，了解制作标本的意义,激发学生的制作兴趣。L2明确问题与任务：设讨、制作岩石和矿物的标本,为地质科学实验室添展品中r飞2-1知识淮籥：制作标本的方法和步骤。I夏2技能准备T见察、描述岩石和矿物的方।I法◎।3.1任务一：谩计、制定自制标本的流程与方案07：任务二；制作岩石或者矿物标本已15.1我为家长打call：增添冢乡典型的岩石和矿物标本，为冢长做宣传口4.1展示、评价岩石和犷物标本。4,2经捡分享和总结性评价.4.3整理制作岩石和矿物标本项目书。也堇述制咋4展示评价2.准备阶段L提出问题工拓展提升作标本美化地质科学实验室。(1)创设情境、播放视频，了解标本的意义。老师先播放一段视频“来自校长的需求”：同学们，欢迎你们来到我们的新校园，看，我们有多么崭新、美丽的校园呀，可是，我们的地质科学实验室中的展柜却空空如也，你们能利用自己所学的知识，来设计、制作一些岩石和矿物标本吗？教师再出示一些动植物、岩石、矿物等标本的图片，让学生了解标本是什么。再继续播放讲解标本的意义，比如，把标本按一定的流程进行处理就可以长期保存，可以放在展览馆展览、用来示范、用于教育、考证、科研、了解地球的演变历史等等各类研究。(2)提出问题，明确任务及评价标准。通过真实情境和价值观双方面的熏陶，教师提出任务，学生明确任务：制作岩石和矿物标本，为地质科学实验室做展品。让学生的制作兴趣更加浓厚。那这个标本展品应该符合哪些标准呢？引出评价标准。(详见表1).准备阶段本环节的目标是为项目学习打好知识基础、做好技能准备，并初步了解本项目的过程和评价标准。首先，学生头脑风暴，列出要制作标本要做好哪些准备，并在便利贴上列出来，比如：要怎样观察岩石和矿物？要记录哪些特点？用什么盒子装？盒子要多大？标签怎么做？如何鉴别？......教师根据学生列出的问题，和学生一起做好准备。(1)知识准备：制作标本的方法和步骤学习。学生通过阅读资料卡，了解一般制作岩石和矿物标本的流程，画出关键词，并说一说制作标本最关键的是哪一步。这里的目标是引出制作标本的重难点是识别学生回顾并演示之前几课是如何观察描述岩石的，如：用肉眼、放大镜看颜色和颗粒、层理、花纹等;用铜钥匙、钢钉、指甲来测试硬度；在白色无鼬瓷板上摩擦观察条痕颜色等；用手电筒等工具观察光泽、透明度；用手去摸是否粗糙等。

.阐述制作这是本项目主体部分，目标是让学生亲身经历制作岩石和矿物的方案设计、制作，发展学生制作标本的兴趣及技能。(1)设计制作自己的标本的方案。首先，再次出示本项目评价表，明确项目方案设计、团队合作、标本成品情况等方面的评价标准。接着，学生在小组内讨论在制作自己的岩石和矿物标本的方法与步骤，特别是注意事项，填写在项目方案设计中。这个制作方案设计，即归纳出的制作岩石在这个过程中，要让学生充和矿物标本的方法与步骤是本项目的主要内容之一,分的去讨论，补充、完善。在这个过程中，要让学生充(2)任务二：制作岩石或者矿物标本。(2)任务二：制作岩石或者矿物标本。这是该项目的主体部分，学生经历了前面的知识、技能的储备、方案的制定等环节，这个时候就可以去领取观察岩石和矿物的工具、盒子、标签等材料开始制作标本。在这个过程中，要求学生要像地质学家一样观察并描述岩石和矿物的特点，记录在标签卡纸或岩石矿物详细说明书上。再根据观察到的内容和标本图鉴进行对比，鉴别出岩石。最后，还要像工程师一样去摆放好标本。先在组内进行检测、展示交流及评价■行检测、展示交流及评价■（上图为学生在制作标本时的照片）（2）测试模型。本环节的目标是对前面的工作的总结和反馈。对各小组的制作的方案是否完成、岩石和矿物标本是否干净、不易移位，标签是否配备这三个基本要求进行测试、检测。没有达到要求的要继续修改、完善。4.展示、评价岩石和矿物标本。各小组把自制的标本摆放在各组的展示台上，每个学生按顺序把自己的☆贴纸贴到各个组的标本情况评价表中（见表2）。认为这个标本具有的哪个特点就贴到哪个栏中。完成评价后，要展开交流，交流你最欣赏哪些小组的哪个做法，交流在活动的过程中遇到的问题又是如何解决的，对哪些小组有什么建议，找出不足之处，思考如何更加精美的制作一个岩石和矿物标本，并根据学生反馈，进一步完善制作岩石和矿物标本项目书。5.拓展提升：我为家乡打call--把家乡的代表性矿物或岩石补充到标本盒中本环节的目标是学生将制作标本的技能及方法的再运用，不仅可以增强识别的本领，还可以发展学生热爱家乡、保护家乡的矿产资源的意识。在项目的尾声，教师再播放家乡的矿产资源的视频，看看家乡美丽的矿产资源，引起兴趣，提出拓展任务，引导学生继续制作岩石和矿物标本。丰富我们学校的地质科学实验室的作品。（上图为学生的自制岩石和矿物标本）三、实施建议（一）教学建议.允许学生制作岩石和矿物标本多样化。STEAMK目强调结果的多样性，强调在做中学和在做中理解。（1）岩石和矿物的多样化。在这一个项目中，要允许学生去做不同的岩石和矿物标本，因为本项目的重点是学生习得制作岩石和矿物的标本的方法，而不是用的什么岩石和矿物。那如何鉴定呢？如果没有任何帮助，大多数学生，甚至老师也不知道他们带来的是什么岩石和矿物，建议给每个小组准备一本《常见岩石和矿物图鉴》这本书，这本书中介绍的岩石和矿物种类丰富，且图文结合，比较好辨别。（2）标本盒的多样化。根据岩石和矿物的大小及形状，允许学生用不同的标本盒装。（3）标签的多样化。有些小组喜欢简约的，有些小组喜欢详细说明，这些都可。2,关注如何制作岩石和矿物的标本项目书的攥写。这是反思的过程，反思是对结果再认识的检验，是学习的必备环节。反思的目的是指向为了的学习。在这次的项目中，大部分的学生在制作标本时，普遍是比较粗糙的，因为这是他们第一次制作，会存在很多问题，因此经验的分享就显得特别重要，考虑的越细致，制作出的标本越精美。这个项目来源于我们的科学课程，这届学生制定的优秀方案可以给下一届的学生一个很好的示范及榜样。3.要留有时间落实过程性评价和总结性评价。（二）安全提醒.在使用小刀、剪刀等尖锐的物品时，注意提醒学生规范使用，注意安全。.在制作标本中，要节约材料；清洗岩石和矿物时要节约用水。四、附件表1《制作岩石和矿物标本》自我评价表自我评价评价内容星数标准标本制作项目书☆0☆:项目书内咨不完整1☆:项目书完整较简洁2☆:项目书完整且详细标本情况矿物或岩石☆1☆:有1-3个矿物或岩石且不干净2^:有3-5个矿物或岩石且干净3☆:有5个以上矿物或岩石且干净、不易移位外盒☆1☆:外盒大小不合适，有干扰内容2☆:外盒大小合适，无多余文字3☆:外盒大小合适，外观较美观标签☆1☆:标签上有名称、字迹潦草2☆:标签上有名称和特点、字迹端正3☆:标签上有名称和特点描述、字迹美观成本控制☆0☆:透支（大于15兀）1☆:成本控制在15元2☆:后剩余（小于15兀）

分工合作☆0☆:不能合作完成任务1☆:分工合理，完成任务2☆:分工合作，高效完成表2:第组标本情况评价表（用于展示评价环节）标本盒大小合适、整洁、柏夫矿物或岩石数量较多且干净、不易移位标签上有名称和特点描述、字迹美观表3教师评价表（评价要素