高中地理人教版(2019)必修一教案：3.1水循环

22第三章地球上的水第一节水循环一、教学目标能绘制示意图表示水循环的过程，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义。二、教学重难点1、重点：水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。2、难点：水循环的地理意义。三、教学方法启发讲解法、讨论法、读图分析法四、教学过程［新课导入］:“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”这几首诗出自“诗仙”李白的《将进酒》。哪位同学能帮老师翻译一下这句诗的意思呢一一“黄河之水天上来，奔流到海不复还”。其实从地理学的角度米看，这千古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你知道错在什么地方吗？违背了地理学中的什么原理？其实黄河之水奔流到海后还是会回到黄河，并不像诗中所说的“奔流到海不复还”。到底是什么原理呢？其实和我们今天学的内容有关，即水循环。［新课教学］:（板书）一、水循环的过程及类型（板书）1.水循环的概念教师引导学生阅读教材.，找到水循环的概念。［问题］什么是水循环？［学生回答］水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。（板书）2.水循环的类型教师引导学生阅读教材，找到水循环的类型。［问题］水循环发生的领域都有哪些？水循环类型可以总结为哪些？［学生回答］水循环发生的领域有海洋与陆地之间、陆地与陆地上空之间、海洋与海洋上空之间。（板书）（1）海陆间循环教师展示水循环示意图，引导学生说出海陆间循环的完整过程。［小结］海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环。海洋表面的水经过蒸发变成水汽。水汽上升到空中，被气流输送到大陆上空,部分在适当条件下凝结，形成降水。降落到地面的水，一部分在地面流动，形成地表径流；一部分渗入地下，形成地下径流。两者经过江河汇集，最后又回到海洋。这种海陆间的循环又称为大循环。通过这种循环运动，陆地上的水就不断得到补充，水资源得以再生。教师通过以上小结引导学生回答诗句“奔流到海不复还”的错误之处。（板书）（2）陆地内循环教师展示水循环示意图，引导学生说出陆地内循环的完整过程。［小结］陆地内循环就是陆地上的水，一部分或全部通过地面、水面蒸发和植物蒸腾，形成水汽，被气流带到陆地上空，冷却凝结形成降水，仍降落在陆地上。陆地内循环运动对水资源的更新也有一定作用。（板书）（3）海上内循环教师展示水循环示意图，引导学生说出陆地内循环的完整过程。［小结］海上内循环就是海而上的水蒸发形成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。教师展示水循环示意图，引导学生说出水循环的完整过程。［小结］水循环的过程可以概括为：地球上的各种水体，在太阳辐射作用下大量蒸发，形成水汽。水汽上升到空中，在一定条件下形成降水。降落到地面的水，或被蒸发，或沿地面流动形成地表径流，或渗入地下形成地下径流。两者汇集成河，最后又返回海洋。（板书）二、水循环的地理意义水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水量的动态平衡。在一定时期内，全球的海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。不同水体以不同的周期自然更新，因此，在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的。如果人类用水过多，超过了水体更新的速度,或者水资源遭受污染，就会导致水资源的短缺。水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程。降水和地表径流不断塑造着地表形态，地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类，水循环成为海陆间联系的主要纽带。水循环对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用，缓解了不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾。水循环还影响着全球的气候和生态，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。课堂小结：人类活动可以对自然界中的水循环环节产生影响，因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给