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文档简介

绪论第一节写作一、写作的含义1.从形式上看:

写作就是运用语言文字记写思维成果的活动。2.从本质上看：

写作不仅是个人情感的渲泄与抒发，而且也是为交流思想、传播信息进行精神生产的创造性劳动过程。二、写作的诞生与发展（现代写作与古代写作的比较）（一）写作的诞生萧统《文选》：

冬穴夏巢之时,茹毛饮血之世,世质民淳,斯文未作,逮乎伏羲之王天下也,始画八卦、造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。鲁迅：结论：

写作是人类物质生活和精神生活发展到一定阶段的产物。（二）写作文体的发展古代：论说、序跋、杂记、奏议等五四：现代：（三）现代写作空间有了很大的拓展内在的、主观的空间：心灵领域的空间外在的、客观的空间：世界领域的空间（四）现代写作的工具性特征（五）思维和思维方法的变化三、写作的特点（一）个体创造性（二）实践操作性（三）动态综合性1.是作者生活、思想、知识、语言、技巧的动态综合体现。2.是对作者的思维、心理、审美活动、交际传播活动等的动态综合。3.从过程来看，写作包含了作者的感知、运思、行文等环节。4.从学科角度看，写作与思维学、心理学、语言学、逻辑学、文章学等有密切关系。四、写作的作用（一）丰富心灵、表达情感的重要途径（二）储存和传播信息的基本途径（三）现代管理借助的必要手段（四）提高人才综合素质的媒介第二节写作课一、写作课的任务和特点（一）任务1.传授写作理论，了解具体文体的写作2.锻炼综合素质，培养阅读、分析、鉴赏能力3.全面提高写作能力（二）特点1.技能性2.实践性3.综合性4.效果的滞后性二、国内外高校写作教学现状三、学习写作的途径（一）修身养性，提高自身品格1.培养高尚的品格2.扩大知识面3.注意思维能力的训练（二）多阅历，多读书（三）多练原则：1.短——长——简2.不规范——规范——变化3.单一——多样——专一课堂调查：你曾经读过的、印象比较深的书有哪些？它们给你留下深刻

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