2025-2026学年小学英语教学设计非全英

2025-2026学年小学英语教学设计非全英课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以小学英语三年级《MyFamily》单元为例，主要教学内容包括家庭成员的英语表达和介绍家人的句子结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一些家庭成员的英语单词，如father，mother，sister，brother等，本节课将在此基础上，通过句子结构和情景对话的练习，帮助学生更好地掌握介绍家人的英语表达方式。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1）提高学生的英语听力和口语表达能力，通过家庭成员话题的交流，让学生在实际情境中运用英语；2）增强学生的跨文化交流意识，通过介绍家人，让学生了解不同文化中家庭的构成；3）培养学生的学习兴趣，激发学生对英语学习的热情，提高学生运用英语进行思考和表达的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英语词汇，如father，mother，sister，brother等，并能正确发音。

②能够运用所学词汇和句子结构，如“Ihavea...”或“He/Shehasa...”，来介绍自己的家庭成员。

③能够进行简单的对话，询问和回答关于家庭成员的问题。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用英语中的时态变化，尤其是在介绍家庭成员时正确使用现在时态。

②学生在介绍家庭成员时，能够结合实际情境，运用适当的语法结构和词汇，进行连贯的表达。

③对于一些学生来说，如何将所学词汇和句子结构自然地融入到日常对话中是一个难点，需要通过不断的练习和情境模拟来克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《MyFamily》单元，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生直观理解和记忆家庭成员的英语表达。

3.教具：准备一些家庭成员的玩偶或卡片，用于角色扮演和游戏活动，增强学生的互动和参与度。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置一个小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计：**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于家庭生活的英语动画片或视频，让学生在轻松的氛围中感受英语学习的乐趣。

2.提问：“Whatdoyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutyourfamily?”引导学生思考家庭话题。

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesandhowtotalkabouttheminEnglish.”

**讲授新课（15分钟）**

1.教师展示家庭成员的图片，并逐一介绍：“Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.Thisismysister.Sheisastudent.”

2.引导学生模仿，并纠正发音。

3.教师讲解家庭成员的英语词汇，如father，mother，sister，brother等，并让学生跟读。

4.教师展示介绍家人的句子结构：“Ihavea...”和“He/Shehasa...”，并让学生练习。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员进行介绍，其他组员猜测是谁。

2.角色扮演：学生分成两个小组，一组扮演家庭成员，另一组扮演提问者，进行对话练习。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

**课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”

2.学生回答后，教师点评并总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：“Whatisyourfavoritefamilymember?Why?”

2.学生回答后，教师引导学生用英语表达自己的感受和理由。

3.教师点评并总结，强调用英语表达个人情感的重要性。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师展示一个关于家庭生活的英语歌曲，让学生跟唱。

2.通过歌曲，让学生在轻松的氛围中复习家庭成员的英语词汇和句子结构。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的英语表达和句子结构。

2.布置作业：让学生用英语介绍自己的家庭成员，并尝试用不同的句子结构进行表达。

**用时：45分钟**知识点梳理：1.家庭成员的英语词汇：

-father：父亲

-mother：母亲

-brother：哥哥

-sister：妹妹

-grandfather：爷爷

-grandmother：奶奶

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-cousin：堂（表）兄弟/姐妹

-relative：亲戚

2.介绍家人的句子结构：

-我的家庭成员：“Ihavea...”

-他的/她的家庭成员：“He/Shehasa...”

3.常用的家庭成员介绍句型：

-Thisismyfather/mother/brother/sister.

-Myfatherisateacher/motherisadoctor.

-He/Sheismybrother/sister.

4.提问和回答关于家庭成员的问题：

-Whosefatheristhis?

-Whoisthis?

-Whatisyourfather/mother?

-Myfather/motheris...

5.家庭成员关系的表达：

-Mybrotherisyoungerthanme.

-Sheisolderthanhim.

6.家庭成员职业的英语词汇：

-teacher：教师

-doctor：医生

-engineer：工程师

-lawyer：律师

-artist：艺术家

-policeofficer：警察

-student：学生

7.家庭成员的年龄和特征的描述：

-Heisyoung.

-Sheistall.

-Theyarehappy.

8.家庭成员的兴趣爱好：

-Myfatherlikesplayingsoccer.

-Mymotherenjoysreadingbooks.

9.家庭成员的日常生活：

-Theyusuallyhavebreakfastat7:00a.m.

-Theygotowork/schoolat8:00a.m.

10.家庭成员的联系方式：

-Myfather'sphonenumberis1234567890.

-Youcanemailmymotherat[emailprotected].Xx教学评价：1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生是否能正确回答问题，是否能熟练使用家庭成员的英语词汇和句子结构。

-观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的互动能力和语言运用能力。

-在课堂练习中，通过测试学生的口语和听力，了解他们对新知识的掌握程度。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如发音不准确、语法错误等，并进行个别辅导或集体讲解。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行认真批改，包括书写规范、语法正确、词汇使用恰当等方面。

-通过作业反馈学生的学习效果，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对作业中的亮点进行表扬，鼓励学生在接下来的学习中继续保持。

-对于作业中的错误，提供具体的修改建议，帮助学生理解和掌握知识点。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同关注学生的学习进步。

3.学生自评和互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我意识。

-组织学生进行互评，通过同伴间的反馈，促进学生之间的交流和合作。

-通过自评和互评，学生可以认识到自己的不足，同时学会欣赏他人的优点。

4.定期测试和总结：

-定期进行小测验或单元测试，评估学生对整个单元知识的掌握情况。

-测试后进行总结，分析学生的整体表现，针对普遍存在的问题进行针对性教学。

-总结学生的进步和成长，给予正面的鼓励和激励，增强学生的学习动力。Xx板书设计：①家庭成员词汇

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-relative

②介绍家人的句子结构

-Ihavea...

-He/Shehasa...

③家庭成员介绍句型

-Thisismyfather/mother/brother/sister.

-Myfather/mother/brother/sisterisa...

④家庭成员关系描述

-Mybrotherisyoungerthanme.

-Sheisolderthanhim.

⑤家庭成员职业

-teacher

-doctor

-engineer

-lawyer

-artist

-policeofficer

-student

⑥家庭成员特征描述

-Heisyoung.

-Sheistall.

-Theyarehappy.

⑦家庭成员兴趣爱好

-Myfatherlikesplayingsoccer.

-Mymother