胆道炎症及胆石症课件

胆道炎症及胆石症51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。胆道炎症及胆石症胆道炎症及胆石症51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。但道炎症及胆石症胆道◆胆囊炎(cholecystitis)◆胆管炎(cholecystis医学课件园yxkjyyxkjy农村寄宿制小学的学生，大多来自并校前规模较小的学校，学校合并之后，学校日常管理更加严格，而学生年龄都在六七岁至十二三岁，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展的一个重要阶段。这个时候孩子离开家庭独自生活，对学校集体生活的不适应，必定对其心理带来一定影响，更加需要学校有针对性地加强心理教育。一、农村寄宿制小学生存在的心理问题1.寄宿制造成孩子情感的缺失在校园里我们会看到孩子们自己起床、叠被子、洗脸、打饭、洗碗等，孩子们的独立能力不断的提高。可有多少人明白这种独立能力的增强往往是以牺牲孩子身心健康和感情为代价的。对于孩子的成长过程来说，父母的关怀与情感是任何人都代替不了的，可如果过早地隔断了孩子与父母的关怀，过早地割断了孩子与父母的情感，孩子在情感方面的空间成为空白，易导致孩子很多心理问题。2.过早的离开家庭导致道德行为发展出现偏差孩子们来自不同的家庭、不同的条件、不同的生活习惯，有些孩子天性中有比较外向容易适应环境，但有些孩子会对新环境很陌生、很难适应的感觉。这样有些孩子经常被欺负，长此下去他们的攻击性行为就会加大。经常被欺负就会导致情绪抑郁、注意力涣散、孤独、学习成绩下降、逃学、失眠、严重者甚至会出现自杀行为。而那些经常欺负他人的孩子，可能造成以后的行为失调或暴力犯罪。缺少家庭的缓解渠道，寄宿制学生与其他学生相比，求胜心更切，压力更大，心理更敏感脆弱。3.对同伴交往不适应引起的负面心理反应童年期的社会交往主要是指与同龄伙伴的交往。伙伴交往是儿童社会性发展的重要的途径。如在同学中交往中不受欢迎，就会出现环境适应障碍，往往具有攻击性、对人不友好，不尊重同伴，缺乏合作精神，常常出现一些不良主意和恶作剧。在同学中被忽视，往往表现为退缩、安静、有依赖性或顺从性，既不为同伴所喜欢，也不被同伴所讨厌。这一切都会影响孩子的健康成长。二、对策分析寄宿制小学生产生和形成不良心理的诱因十分复杂，有先天的，但主要是后天形成的，有客观的，但更多的是主观形成的。因此，寄宿制小学生出现心理问题并不可怕，重要的是加强教育，提高认识，促进小学生的心理健康发展。1.家庭教育是关键家是身的居处，家是心的寄托，家是生活的希望所在，家是生命的重要组成部分，家若是一间房子，爱就是基础，责任是栋梁，体贴是围墙，理解是门窗。家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师，又是任职最长的教师。家庭教育如果出现了问题，孩子有可能就是学校的“问题学生”，这一切都需要我们各位改变思想观点，重视家庭教育。2.了解学生、尊重学生，是开展心理健康教育的前提孩子们的内心世界很丰富。要了解孩子，信任孩子，尊重孩子，培养孩子的自信。有民主，才能有自由，家庭民主的氛围平等、尊重是民主的生命所在，在家庭中我们要把孩子当“人”来看，尊重孩子的想法，相信他们的成长。父母注重培养儿童的独立自主性的，宽松而又民主的家庭教育，孩子抗拒诱惑的自我控制能力强。作为班主任，尽量民主治班，平等对待每一位学生。那些有心理障碍的学生，常感觉不到自己的价值，这些学生只有被别人接受，才能接受自己，如果教师不尊重他，他也觉不到自尊，对这部分学生要坚持正面教育引导，尽量不要当众批评。只有从尊重出发，学生才能敞开心扉，心理教育措施才能奏效。3.多方位多渠道的开展活动，让孩子们在这温馨和谐的环境中健康快乐的成长（1）我校着力打造精品校园，让校园的一草一木，一墙一角都体现浓厚的人文色彩。让学校里的每一面墙壁说话，让每一个空间成为教育资源。学校与时俱进，努力实现了自然环境和人文环境的和谐，使学校成为师生生活的家园、求知的精神乐园。（2）营造奋发向上的班级文化氛围，实现学生与班级的和谐。班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。4.爱国主义教育、行为习惯教育主题活动组织好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情。如：“核心价值观记心中”主题班队会、“说优点、讲不足、手拉手、同进步”主题班队会等。通过爱国主义教育系列主题教育活动，行为习惯教育活动，对学生进行爱国主义，民族精神教育和养成教育。开展“我们的节日”主题活动。如：“庆中秋诵经典”活动，利用重大节日开展主题班队会，让学生了解节日的内涵，对学生进行德育渗透教育。5.我们注重形成社会、家庭、学校三位一体的教育网络。多年来，我们积极探索家长学校工作的新途径、新方法，服务家长，服务社会。6.创立校刊――新芽。对，春天的新芽。意思是明天的希望，我想，在这个世界里，一切的事物都是成长而来的，新芽，正是这样。春意盎然的季节，你看见那枝头的新芽了吗？嫩绿，鲜明，可爱。那小小的叶子散发着春天的气息，你伸手去抚摸它，你已经陶醉了。新芽，这个名字是那么的可爱，那么的清新。新芽，包含着老师们、孩子们的硕果。这里没有枯燥，没有烦恼，只有快乐，只有健康。那新生的幼芽，正在悄然无息地成长，然后，展开翅膀，飞向美好的明天。让我校的孩子们在美丽的校园里健康快乐的学习嬉戏，在知识的天空中自由翱翔；在全体教师对学生无微不至的关心保护，托起孩子稚嫩的梦想翅膀学生在这温馨和谐的环境中健康快乐的成长。捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”，并认为这是教学中的“金科玉律”。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”一、灵活激趣，培养兴趣Agoodbeginningishalfwaytosuccess.良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。现代心理学家之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英国语言学家埃克斯利（C.E.Eckersley）也认为，英语教学中“趣味性”问题是一门不小的学问。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。而一堂使人学生感兴趣的英语课，往往是从每节课的Warming-up环节入手。几分钟的Warming-up，运用得好却可以取得事半功倍的效果，比如我会在每节上课之前叫学生大声对自己说：IpromiseIwilldomybest.Never，Never，Never，Nevergiveup.进行热身训练。在这环节也可以轮流安排学生在课前的几分钟内进行Shortplay、Dailytalk、Makingaguess、Aspellingmatch、Singingasong、Achainwordpuzzle等形式的活动，使学生在课前几分钟内快速集中思想，增强他们的自信，并活跃课堂氛围。所以创设趣味性的教学情景，激发学生强烈的求知欲就显得尤为重要。二、创设情景，导入话题1.还原生活，创设情景。生活是语言的唯一源泉，一切语言都是彼时彼地对生活反映的产物。情景教学中往往可以结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，如教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行“现场实况转播”、“模拟现场”、等形式的英语交际活动。如教《新目标》七年级下M8Unit1Iwasborninasmallvillage.这一课时，模拟见面情景，用英语问答自己，家人，朋友等的出生日期，地点等进行情景会话练习。教《新目标》七年级下M2Unit1We’regettingreadyforSpringFestival.时，课前准备大量学生感兴趣的这个话题的内容，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“workinpair”的活动，引导学生把学到的英语知识运用到交际活动中去。2.利用图画，创设情景。如教《新目标》八年级下M2Unit2NooneknewwhoIwas.时，挂上这一课的挂图，指导学生对这一挂图的人物进行描述，进而对自己好朋友的描述，怎样认识，怎样建立友谊，让课堂教学变得更形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。3.发挥想象，创设情景。在学习教新标准英语七年级下Module4Lifeinthefuture教师可以给学生创设了一个情景：“二十年后，随着科学技术的发展，我们未来的生活将会变成什么样……”情景给出后，兴奋的学生积极畅想着自己未来的生活，枯燥的机械认读，换成学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学，能够熟练地运用已学的句型If...Itwillbe...介绍未来的生活，并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，如Hello，Hi，Howareyou？Nicetomeetyou...自主地完成了比较精彩的小对话。三、加强课外活动拓宽语言交际的渠道结合课文内容，开展课外活动，发展学生语言学习兴趣，有利于培养能力、开阔视野、发展特长。课外活动应以发展学生能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动要做到有计划、有组织地进行，根据学生的年龄特征，采取多种活动形式，生动活泼到开展。活动的形式包括：朗诵、唱歌、表演、英语角、英语班会、书法比赛、影视欣赏、知识竞赛以及班内交流等。配合教学内容有计划地组织学生参与这些课外活动，不但可以拓宽学生的视野，增长知识，丰富学生的课外文化，而且还可以激发他们的英语学习兴趣，有助于学生动口、动笔、动手和动脑能力的培养，开发学生智力，提高交际能力。笔者曾在所教班级组织过一次大型的野炊活动，活动当中要求尽量用英语进行表达，尽可能多地给学生创造用英语进行交际的机会。我还曾经组织过一次野炊活动。活动前，我在班上宣布活动设想，以答记者问的形式开展师生对话，确定野炊时间、活动地点、交通方式等；其次是对学生分组并要求进行分组讨论，各组拟定本组菜单，活动计划和个人职责。活动过程中小组成员自由活动，充分发挥个人潜能，搞好分工合作。活动结束后要求学生根据活动情况，每人用英语写一篇日记，每组推选一位代表汇报组内活动情况。好的文章在英语角栏目内展示出来，大家分享。由于活动生动有趣，整个活动过程中学生大脑始终处于一种激活状态。调查和讨论过程不仅给学生提供了大量口头操练的机会，而且让学生充分复习和运用了许多与日常有关的英语词汇，甚至一些平时课本上从未出现过的菜谱名称，他们都通过各种途径查找出来。活动过程和活动后任务的完成充分培养了学生动手、动笔、动口、动脑的能力和学生的合作精神。由于活动贴近生活，学生有事可做，有话可说，有话可写，真的达到了用英语进行交际的目的，实现了知识向能力的转化。“教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，呼唤，鼓舞。”教师在教学中的主导情绪应是快乐的，能通过情感所具有的感染功能，以教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。教师还应运用情景，来烘托教学内容中的情感气氛。英语要在情境中教，在情景中学。没有情景的英语教学，既难以激励学生的学习兴趣，也不利于使学生实现知识向能力的转化。因此，在英语教学中，教师应创造一切能创造的情景。胆道炎症及胆石症51、山气日夕佳，飞鸟相与还。胆道炎症及胆石1但道炎症及胆石症胆道◆胆囊炎(cholecystitis)◆胆管炎(cholecystis医学课件园yxkjy但道炎症及胆石症2yxkjyyxkjy321024病因胆汁淤滞细菌感染:大肠杆菌、副大肠杆菌葡萄球菌医学课件园yxkjy病因5病变急性炎:卡它:充血水肿、分泌亢进化脓:坏死、溃疡、中性粒细胞坏疽:穿孔积脓医学课件园yxkjy病变6医学课件园yxkjy医学课件园yxkjy7胆道炎症及胆石症课件8医学课件园yxkjy医学课件园yxkjy9慢性炎粘膜萎缩纤维组织增生慢性炎细胞浸Rokitansky-Aschoffsz腺体增生进入肌层医学课件园yxkjy慢性炎10合并症胆石症。穿孔,腹膜炎這变医学课件园yxkjy合并症11胆道炎症及胆石症课件12胆道炎症及胆石症课件13胆道炎症及胆石症课件14胆道炎症及胆石症课件15胆道炎症及胆石症课件16胆道炎症及胆石症课件17胆道炎症及胆石症课件18胆道炎症及胆石症课件19胆道炎症及胆石症课件20胆道炎症及胆石症课件21胆道炎症及胆石症课件22胆道炎症及胆石症课件23胆道炎症及胆石症课件24胆道炎症及胆石症课件25胆道炎症及胆石症课件26胆道炎症及胆石症课件27胆道炎症及胆石症课件28胆道炎症及胆石症课件29胆道炎症及胆石症课件3056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—31胆道炎症及胆石症51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。胆道炎症及胆石症胆道炎症及胆石症51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。但道炎症及胆石症胆道◆胆囊炎(cholecystitis)◆胆管炎(cholecystis医学课件园yxkjyyxkjy农村寄宿制小学的学生，大多来自并校前规模较小的学校，学校合并之后，学校日常管理更加严格，而学生年龄都在六七岁至十二三岁，是为一生的学习活动奠定基础知识和学习能力的时期，是心理发展的一个重要阶段。这个时候孩子离开家庭独自生活，对学校集体生活的不适应，必定对其心理带来一定影响，更加需要学校有针对性地加强心理教育。一、农村寄宿制小学生存在的心理问题1.寄宿制造成孩子情感的缺失在校园里我们会看到孩子们自己起床、叠被子、洗脸、打饭、洗碗等，孩子们的独立能力不断的提高。可有多少人明白这种独立能力的增强往往是以牺牲孩子身心健康和感情为代价的。对于孩子的成长过程来说，父母的关怀与情感是任何人都代替不了的，可如果过早地隔断了孩子与父母的关怀，过早地割断了孩子与父母的情感，孩子在情感方面的空间成为空白，易导致孩子很多心理问题。2.过早的离开家庭导致道德行为发展出现偏差孩子们来自不同的家庭、不同的条件、不同的生活习惯，有些孩子天性中有比较外向容易适应环境，但有些孩子会对新环境很陌生、很难适应的感觉。这样有些孩子经常被欺负，长此下去他们的攻击性行为就会加大。经常被欺负就会导致情绪抑郁、注意力涣散、孤独、学习成绩下降、逃学、失眠、严重者甚至会出现自杀行为。而那些经常欺负他人的孩子，可能造成以后的行为失调或暴力犯罪。缺少家庭的缓解渠道，寄宿制学生与其他学生相比，求胜心更切，压力更大，心理更敏感脆弱。3.对同伴交往不适应引起的负面心理反应童年期的社会交往主要是指与同龄伙伴的交往。伙伴交往是儿童社会性发展的重要的途径。如在同学中交往中不受欢迎，就会出现环境适应障碍，往往具有攻击性、对人不友好，不尊重同伴，缺乏合作精神，常常出现一些不良主意和恶作剧。在同学中被忽视，往往表现为退缩、安静、有依赖性或顺从性，既不为同伴所喜欢，也不被同伴所讨厌。这一切都会影响孩子的健康成长。二、对策分析寄宿制小学生产生和形成不良心理的诱因十分复杂，有先天的，但主要是后天形成的，有客观的，但更多的是主观形成的。因此，寄宿制小学生出现心理问题并不可怕，重要的是加强教育，提高认识，促进小学生的心理健康发展。1.家庭教育是关键家是身的居处，家是心的寄托，家是生活的希望所在，家是生命的重要组成部分，家若是一间房子，爱就是基础，责任是栋梁，体贴是围墙，理解是门窗。家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师，又是任职最长的教师。家庭教育如果出现了问题，孩子有可能就是学校的“问题学生”，这一切都需要我们各位改变思想观点，重视家庭教育。2.了解学生、尊重学生，是开展心理健康教育的前提孩子们的内心世界很丰富。要了解孩子，信任孩子，尊重孩子，培养孩子的自信。有民主，才能有自由，家庭民主的氛围平等、尊重是民主的生命所在，在家庭中我们要把孩子当“人”来看，尊重孩子的想法，相信他们的成长。父母注重培养儿童的独立自主性的，宽松而又民主的家庭教育，孩子抗拒诱惑的自我控制能力强。作为班主任，尽量民主治班，平等对待每一位学生。那些有心理障碍的学生，常感觉不到自己的价值，这些学生只有被别人接受，才能接受自己，如果教师不尊重他，他也觉不到自尊，对这部分学生要坚持正面教育引导，尽量不要当众批评。只有从尊重出发，学生才能敞开心扉，心理教育措施才能奏效。3.多方位多渠道的开展活动，让孩子们在这温馨和谐的环境中健康快乐的成长（1）我校着力打造精品校园，让校园的一草一木，一墙一角都体现浓厚的人文色彩。让学校里的每一面墙壁说话，让每一个空间成为教育资源。学校与时俱进，努力实现了自然环境和人文环境的和谐，使学校成为师生生活的家园、求知的精神乐园。（2）营造奋发向上的班级文化氛围，实现学生与班级的和谐。班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。4.爱国主义教育、行为习惯教育主题活动组织好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情。如：“核心价值观记心中”主题班队会、“说优点、讲不足、手拉手、同进步”主题班队会等。通过爱国主义教育系列主题教育活动，行为习惯教育活动，对学生进行爱国主义，民族精神教育和养成教育。开展“我们的节日”主题活动。如：“庆中秋诵经典”活动，利用重大节日开展主题班队会，让学生了解节日的内涵，对学生进行德育渗透教育。5.我们注重形成社会、家庭、学校三位一体的教育网络。多年来，我们积极探索家长学校工作的新途径、新方法，服务家长，服务社会。6.创立校刊――新芽。对，春天的新芽。意思是明天的希望，我想，在这个世界里，一切的事物都是成长而来的，新芽，正是这样。春意盎然的季节，你看见那枝头的新芽了吗？嫩绿，鲜明，可爱。那小小的叶子散发着春天的气息，你伸手去抚摸它，你已经陶醉了。新芽，这个名字是那么的可爱，那么的清新。新芽，包含着老师们、孩子们的硕果。这里没有枯燥，没有烦恼，只有快乐，只有健康。那新生的幼芽，正在悄然无息地成长，然后，展开翅膀，飞向美好的明天。让我校的孩子们在美丽的校园里健康快乐的学习嬉戏，在知识的天空中自由翱翔；在全体教师对学生无微不至的关心保护，托起孩子稚嫩的梦想翅膀学生在这温馨和谐的环境中健康快乐的成长。捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的”，并认为这是教学中的“金科玉律”。情景创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生“亲其师，信其道”。教育心理学家布鲁姆所言：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”一、灵活激趣，培养兴趣Agoodbeginningishalfwaytosuccess.良好的开始是成功的一半，兴趣是最好的老师。现代心理学家之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”英国语言学家埃克斯利（C.E.Eckersley）也认为，英语教学中“趣味性”问题是一门不小的学问。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。而一堂使人学生感兴趣的英语课，往往是从每节课的Warming-up环节入手。几分钟的Warming-up，运用得好却可以取得事半功倍的效果，比如我会在每节上课之前叫学生大声对自己说：IpromiseIwilldomybest.Never，Never，Never，Nevergiveup.进行热身训练。在这环节也可以轮流安排学生在课前的几分钟内进行Shortplay、Dailytalk、Makingaguess、Aspellingmatch、Singingasong、Achainwordpuzzle等形式的活动，使学生在课前几分钟内快速集中思想，增强他们的自信，并活跃课堂氛围。所以创设趣味性的教学情景，激发学生强烈的求知欲就显得尤为重要。二、创设情景，导入话题1.还原生活，创设情景。生活是语言的唯一源泉，一切语言都是彼时彼地对生活反映的产物。情景教学中往往可以结合教材中有关日常生活内容创设教学情景，如教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行“现场实况转播”、“模拟现场”、等形式的英语交际活动。如教《新目标》七年级下M8Unit1Iwasborninasmallvillage.这一课时，模拟见面情景，用英语问答自己，家人，朋友等的出生日期，地点等进行情景会话练习。教《新目标》七年级下M2Unit1We’regettingreadyforSpringFestival.时，课前准备大量学生感兴趣的这个话题的内容，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展“workinpair”的活动，引导学生把学到的英语知识运用到交际活动中去。2.利用图画，创设情景。如教《新目标》八年级下M2Unit2NooneknewwhoIwas.时，挂上这一课的挂图，指导学生对这一挂图的人物进行描述，进而对自己好朋友的描述，怎样认识，怎样建立友谊，让课堂教学变得更形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。3.发挥想象，创设情景。在学习教新标准英语七年级下Module4Lifeinthefuture教师可以给学生创设了一个情景：“二十年后，随着科学技术的发展，我们未来的生活将会变成什么样……”情景给出后，兴奋的学生积极畅想着自己未来的生活，枯燥的机械认读，换成学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学，能够熟练地运用已学的句型If...Itwillbe...介绍未来的生活，并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，如Hello，Hi，Howareyou？Nicetomeetyou...自主地完成了比较精彩的小对话。三、加强课外活动拓宽语言交际的渠道结合课文内容，开展课外活动，发展学生语言学习兴趣，有利于培养能力、开阔视野、发展特长。课外活动应以发展学生能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。课外活动要做到有计划、有组织地进行，根据学生的年龄特征，采取多种活动形式，生动活泼到开展。活动的形式包括：朗诵、唱歌、表演、英语角、英语班会、书法比赛、影视欣赏、知识竞赛以及班内交流等。配合教学内容有计划地组织学生参与这些课外活动，不但可以拓宽学生的视野，增长知识，丰富学生的课外文化，而且还可以激发他们的英语学习兴趣，有助于学生动口、动笔、动手和动脑能力的培养，开发学生智力，提高交际能力。笔者曾在所教班级组织过一次大型的野炊活动，活动当中要求尽量用英语进行表达，尽可能多地给学生创造用英语进行交际的机会。我还曾经组织过一次野炊活动。活动前，我在班上宣布活动设想，以答记者问的形式开展师生对话，确定野炊时间、活动地点、交通方式等；其次是对学生分组并要求进行分组讨论，各组拟定本组菜单，活动计划和个人职责。活动过程中小组成员自由活动，充分发挥个人潜能，搞好分工合作。活动结束后要求学生根据活动情况，每人用英语写一篇日记，每组推选一位代表汇报组内活动情况。好的文章在英语角栏目内展示出来，大家分享。由于活动生动有趣，整个活动过程中学生大脑始终处于一种激活状态。调查和讨论过程不仅给学生提供了大量口头操练的机会，而且让学生充分复习和运用了许多与日常有关的英语词汇，甚至一些平时课本上从未出现过的菜谱名称，他们都通过各种途径查找出来。活动过程和活动后任务的完成充分培