《流行音乐鉴赏》课程教学大纲

《流行音乐鉴赏》教学大纲一、课程基本信息课程名称流行音乐鉴赏PopMusicAppreciation课程编码SHL323731020开课院部文法学院课程团队（未设置）学分2.0课内学时32讲授32实验0上机0实践0课外学时0适用专业（公选课组）授课语言中文先修课程课程简介（任选）高校音乐艺术教育要求所培养的学生能力不仅指某项或几项具体的音乐技能，而是融知识、技能和态度等素质要素为一体的复合型综合能力的体现。这种整合能力观对艺术实践教学提出了全新的要求。通识类音乐教学是培养当代各专业大学生综合实践能力与开拓创新能力的重要途径，实现高素质人才培养目标的重要手段。《流行音乐鉴赏》课程以系统的流行音乐理论知识为基础，向学生展示流行音乐形式、重要音乐家故事、流行音乐风格及流派、各风格中的经典作品和流行乐的器乐初识，以及世界范围内不同地区流行音乐的代表性魅力等。具体内容分为三个部分：一部分，带领学生掌握了解中国从1930年开始至21世纪，各个时期的流行音乐的历史及特点。二部分，介绍国外主要流行音乐类型的历史发展，也可以视为西方流行音乐史的梳理解读。三部分，介绍流行音乐中各种经典的音乐种类：如通俗、民族风、摇滚、民谣、舞曲、爵士等等，让学生了解其代表音乐家、作品。让学生在了解如当代流行乐本土风格：岭南乐派、西北摇滚等风格下，新时代欧美音乐本土化的浪潮下如何交融共存发展。四部分，结合当下的音乐节目分析揭示流行音乐传媒及推广的台前幕后。五部分，让学生挑选感兴趣的流行乐风格及作品，进行演唱与分析，并进行舞台实践与心得写作，老师加以专业指导及声乐发声技巧讲解练习。Themusicarteducationincollegesanduniversitiesrequiresthatthestudents'abilityisnotonlyacertainorafewspecificmusicskills,butalsoareflectionofthecomprehensiveabilitythatintegratesknowledge,skills,attitudesandotherqualityelements.Thiskindofintegratedabilityviewhasputforwardthebrand-newrequesttotheartpracticeteaching.Theteachingofgeneralmusicisanimportantwaytocultivatethecomprehensivepracticeabilityandtheabilitytodevelopandinnovate,andanimportantmeanstorealizethegoalofcultivatinghigh-qualitytalents.Basedonthesystematictheoreticalknowledgeofpopularmusic,appreciationofpopularmusicshowsstudentstheformsofpopularmusic,thestoriesofimportantmusicians,thestylesandgenresofpopularmusic,theinstrumentalknowledgeofclassicalworksandpopularmusicinvariousstyles,aswellastherepresentativecharmofpopularmusicindifferentregionsoftheworld.Thespecificcontentisdividedintothreeparts:thefirstpartwillleadthestudentstounderstandthehistoryandcharacteristicsofChinesepopularmusicindifferentperiodsfrom1930tothe21stcentury.Thesecondpartintroducesthehistoricaldevelopmentofthemaintypesofpopmusicinforeigncountries,whichcanalsoberegardedasthecombingandinterpretationofthehistoryofwesternpopmusic.Inthethreeparts,introducevariousclassicalmusictypesinpopmusic,suchaspopular,folk,rock,folk,dance,jazzandsoon.Letthestudentsknowtheirrepresentativemusiciansandworks.Letthestudentsknowhowtoblend,coexistanddevelopunderthetideofmusiclocalizationinEuropeandAmericaintheneweraunderthelocalstylesofcontemporarypopmusic,suchaslingnanmusicschoolandnorthwestrock.Fourparts,combinedwiththeanalysisofcurrentmusicprograms,revealthefrontandbackofpopularmusicmediaandpromotion.Inthefiveparts,studentsareaskedtochoosethepopularmusicstyleandworkstheyareinterestedin,toperformsingingandanalysis,andtoconductstagepracticeandessaywriting.Theteacherwillgiveprofessionalguidanceandpracticevocalsingingskills.负责人大纲执笔人审核人二、课程目标序号代号课程目标OBE毕业要求指标点任务自选1M1目标1：了解流行音乐的近代历史进程及知识点。是2M2目标2：能够深入研读、理解某个历史时期、某种流行音乐风格或某位流行音乐家音乐作品，从而对其所处的背景时代、音乐动机、作品类别、歌曲意义及其影响进行感知，进一步增强自己的音乐知识与鉴赏能力。不仅学习到该种流行音乐种类，更能进行模唱，自己可以独立或协作演唱一首深入分析后的流行音乐作品。是3M3目标3：通过考核与现场流行歌曲演唱形式检验，让学生掌握相应的初步歌曲演唱。是三、课程内容序号章节号标题课程内容/重难点支撑课程目标课内学时教学方式课外学时课外环节1第1章近代中国流行音乐的起源与发展一、流行音乐与通俗音乐的概念界定与特点分析二、中国流行音乐与内地流行音乐在近代的开端M1,M24讲授4作业21.11.1从大上海时期开始的流行音乐一、中国流行音乐鼻祖黎锦辉的创作（一）"毛毛雨"润物细无声（二）"中华歌舞团"时期的流行歌曲创作（1929年——1936年）1.爱情家庭歌曲一百首2.30年代后商业化的更进一步尝试二、"后黎锦辉时代"的大上海流行音乐（一）流行音乐大行其道（1937年——1949年）1.流行音乐的多元传播（1）音乐与电影的紧密结合（2）小型流行音乐经济机构的建立与电台传播（3）其他传播途径2.快速崛起的一批流行音乐人和作品（1）作曲家（2）歌手（3）主要风格和代表作品M1,M22讲授4作业31.21.2流行音乐大迁徙时期一、从上海到香港（1949年——1969年）（一）流行音乐的新变化1.电影音乐的新变化2.歌曲创作和演唱风格的新转变3.西曲填词的兴起（二）音乐人及主要作品（三）60年代后期国语流行音乐的颓势1.欧美音乐大量侵入2.粤语歌曲逐步兴起3.台湾流行音乐逐步壮大的冲击与创作力量的陨落二、从香港到台湾（60年代末到70年代中后期）（一）台湾时期的新特点1.清新明快之风2.浪漫诗意之境3.亲日文化和哭腔唱法4.电视传播成为新阵地（二）音乐人及主要作品1.创作力量2.著名歌手3.代表作品M1,M22讲授2作业4第2章70年代到80年代初的流行音乐中国流行音乐开始摆脱近代早期大上海的影子，以内地、香港、台湾三地为区域不同产生的各自鲜明的流行乐特征而逐渐发展。M1,M2,M36讲授、讨论、演唱6作业52.12.1内地红歌盛行《祝酒歌》《乡恋》《年轻的朋友来相会》《我爱你，塞北的雪》《在希望的田野上》《小草》等。以歌手李谷一、李双江等为代表。M1,M2,M32讲授、讨论2作业、演唱62.22.2台湾民谣运动台湾民谣运动（一）三大标志性事件1.杨弦的《中国现代民歌集》2.《夏潮》"3.金韵民歌大赛（二）作品特征1.题材更加广泛2.风格自由清新（三）校园民歌的没落和影响（四）主要代表人物和作品1.代表人物2.代表作品M1,M22讲授2作业72.32.3这一时期香港的流行乐香港粤语歌兴起（一）开山之作1.许冠杰的《鬼马双星》和《双星情歌》2.顾嘉辉的《啼笑姻缘》（二）这一时期粤语歌流行曲的特征1.本土意识觉醒2.中西合璧3.以曲度词4.多声道录音5.各式娱乐形态的繁荣（三）这一时期其他著名音乐人和作品M1,M22讲授2作业8第3章80年代流行乐的重要代表人物内地、香港、台湾三地的对时代具有重要历史地位的音乐人。M1,M2,M36讲授、演唱6作业、演唱93.13.1内陆地区代表音乐人物及时间西北风音乐、摇滚音乐等出现；CCTV青歌赛、工人体育馆演唱会等事件；通俗唱法在内陆地区历史上首得认可，成三大唱法鼎足之势；谷建芬、乔羽、崔健、刘欢、韦唯、毛阿敏等代表人物M1,M2,M32讲授、演唱2作业、演唱103.23.2香港地区代表音乐人Beyond乐队、“谭张争霸一艳芳”：谭咏麟、张国荣、梅艳芳。M1,M2,M32讲授2作业113.33.3台湾地区代表音乐人邓丽君、李宗盛、罗大佑、蔡琴、费玉清、张明敏、费翔等。M1,M2,M32讲授2作业12第4章90年代——21世纪的流行音乐飞速发展时期中国流行音乐以飞速发展、开放包容的态势百花齐放，进入高速发展的重要时期。M1,M2,M312讲授、演唱12作业、演唱134.14.1内陆地区1、岭南乐派的出现与发展；2、“金童玉女”偶像化歌手的包装与出现：毛宁、杨钰莹；3、央视推出的影响力的流行音乐人。M1,M2,M32讲授、演唱2作业、演唱144.24.2香港地区1、四大天王男歌手：张学友、刘德华、黎明、郭富城；2、林忆莲、王菲、陈慧娴等M1,M22讲授2作业154.34.3台湾地区1、经典的唱跳歌唱团体出道：小虎队；2、苏芮、齐秦等个体歌手；3、唱片公司的统治力：以滚石唱片为例。M1,M22讲授2作业164.44.4摇滚乐的黄金鼎盛1、各大摇滚乐队登场：唐朝乐队、七合板乐队、黑豹乐队、零点乐队、指南针乐队等。2、摇滚歌手：汪峰、许巍、许钧、魔岩三杰等。M1,M22讲授、演唱2作业174.54.521世纪的现代流行音乐1、欧美音乐本土化：周杰伦、王力宏、陶喆、李玟等；2、现代音乐曲风多样化：电子音乐、爵士、民谣、灵魂乐、乡村等；3、网络音乐及快餐口水化音乐现象；4、音乐电视节目及流行音乐产业链分析M1,M2,M34讲授、演唱4演唱、讨论18第5章舞台演唱为学生讲解：舞台歌曲演唱的音域、曲风、时代背景、演唱技巧、歌唱情感以及如何选曲。针对不同学生因材施教、因人而异。M2,M34演唱、讨论4演唱考核四、考核方式序号考核环节操作细节总评占比1考勤点名、课上提问、回答问题的质量等15%2平时作业：小论文1.布置至少一次论文作业。2.根据作业完成准确性、是否按时上交、根据完成度完成评分。3、点名等3.考核学生对流行乐及相关命题论文基本知识的掌握能力，学生综合运用所学知识分析问题、以及解决问题的能力。15%3期末考试：现场考核演唱1.现场演奏考试，成绩采用百分制，成绩总分100分。2.从流行音乐史课程中的一个时期一个歌手的代表作进行选取演唱，主要考核学生对舞台现场演唱、组合演唱的曲目选曲及配合、曲目理解、演唱基本功的掌握能力等。之所以选择上述部分的考试方案形式，在于《流行音乐鉴赏课》为通识类音乐课程，其学分体系隶属于全校通识教育公选课的人文素养通识类学分课程系统之中。由于选课学生全部为非音乐专业的学生、又以工科专业学生，学生大部分缺乏基本的音乐基础素养熏陶。故对选课学生的学习定位应减少专业音乐知识的深入，而增加基础音乐的普及度及学生对该门课程的兴趣程度。加上流行音乐这一课程主题具有较强的社会文化接轨性、常见性、普及性与实践性（聆听、演唱、传播），故在课程考试上以考查形式为主，期末考试环节以学生上台演唱流行音乐歌曲为主，演唱风格可以是通俗类流行歌曲、民谣、摇滚、爵士、民族风、电子音乐风等众多流行乐风格。再加上学生日常的考勤必须分数，与通过课程知识体系下所要求的论文感悟分数，论文表述需根据流行音乐史、流行音乐产业、流行音乐各种曲风及系统音乐知识、流行音乐演唱技法、流行音乐综艺类节目等板块结合。三部分成绩相加，以此全面综合的考察学生对着门课程的学习情况，综合以上方面给出成绩。70%五、评分细则序号课程目标考核环节大致占比评分等级1M1考勤15%A—全勤B—缺勤2-3次C—缺勤3次以上2M2平时作业：小论文15%考核学生对流行乐及相关命题论文基本知识的掌握能力，学生综合运用所学知识分析问题。3M3期末考试：现场考核演唱70%1.现场演奏考试，成绩采用百分制，成绩总分100分。2.从流行音乐史课程中的一个时期一个歌手的代表作进