试论小学校园文化建设存在的问题及对策

本文格式为Word版，下载可任意编辑——试论小学校园文化建设存在的问题及对策

一、小学校园文化创办的意义

㈠校园文化的内涵

就我国学者对校园文化概念的理解，校园文化是指社会文化大环境中的一种亚文化，是学校在自身的进展过程中有意无意形成的独特的文化形态。从广义上讲，校园文化是学校的总体文化，“校园文化是人民创造的以特定主体（教师、学生及职工）为载体的物质资产和精神资产的总和”。其外延相当广泛，主要包括物质文化、精神文化和制度文化。

㈡小学校园文化的特征

小学校园文化作为社会大文化体系中的一种亚文化，具有社会文化所具有的一般性特征，然而小学校园文化还有着自身独特的属性。

首先，小学校园文化的育人性。小学校园文化的育人性是学校教导的重要手段之一，主要通过教导和环境两个方面有意识、有组织、有目的地影响和模范学生主体的思想意识及行为。其次，小学校园文化的可塑性。任何一所小学都务必按照社会进展的要求来教导和培养未来社会所需要的人才，这从本质上抉择了小学校园文化务必具有较强的可塑性。再次，小学校园文化的多层性。就校园文化的外延我们不难看出校园文化由物质文化、精神文化、制度文化三个层面构成。这三者之间相互联系、相互影响、相互作用，三种不同文化的不同形式，不同风格，不同特点都抉择了小学校园文化的多层次性。结果，小学校园文化的开放性。全球经济的高速进展，世界文化的相互交融，使得校园变成了一个开放性的系统，与此同时，小学校园文化也蜕变成了一种开放性的文化。

㈢小学校园文化创办的意义

⒈有利于发挥小学校园文化的育人功能，培养全面进展的人

⒉有利于调动小学校园文化的凝结作用，推动学校教导的进展

⒊有利于实施小学素质教导、拓宽教导视野

二、小学校园文化创办存在的问题

㈠提防校园物质文化创办，但缺乏特色

所谓校园物质文化，它是指校园文化主题曾经和正在作用于其上的一切物质对象，是人们通过感官可以感受的一切物质性对象的总和。创办物质文化不是目的，而是手段。然而，大多数小学却把小学校园文化创办的意义等同于校园环境的美化和开展丰富多彩的课外活动，只要讲到加强小学校园文化创办，就热衷于加大小学校园图案、壁画、宣传栏、花草树木等物质景观的创办，而不去举行教导教学设施创办。

㈡学校领导及教师对校园文化潜课程作用熟悉缺乏

㈢经费短缺，校园文化无法得到全面完善的创办

㈣提防模式化的校内活动而忽略社会实践

校园活动是指为了全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，学校组织开展的一系列活动。目前，好多小学课外活动单一，趋向于模式化的校内活动，好多校内活动都变成了例行公事，没有推陈出新，更加没有走出校园搞活动，无法吸引学生。

三、小学校园文化创办的相应对策

㈠兼顾物质文化和精神文化，凸显小学校园文化特色

⒈中华传统文化

中华传统文化就是文明演化而集聚成的一种反映民族特征和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。在当代的学校教导中，我们务必从小学抓起，弘扬自己优秀的传统文化，让小学生充分感受祖国传统文化的魅力，激发他们的民族自信仰与骄傲感，为树立小学生正确的价值观、人生观做打定。

⒉本地地方文化

本地地方文化是民族文化的重要承载者，而将本地地方文化引进学校根基教导更加是校园文化创办中那么能增加学生对家乡的喜欢。同时，本地地方文化的进展需要依托本地学校的校园文化创办来加以挖掘和进展。任何一种教导现象，都不是割断脐带的空中楼阁，学校教导的进展应根植于当地文化。

⒊本校历史文化

构建小学校园文化应从学校的进展史所蕴含的名贵阅历和文化底蕴启程，加强对校史系统的研究，专心理顺本校进展史，学习创始人的办学思想，总结前人的办学阅历。在继承的根基上进一步提炼，使散落在历史中的颗颗珍宝完备地串联起来，察觉并形本金校独具特色的办学理念，丰厚学校的文化底蕴，创新校园文化。对于挖掘小学校园文化特色，可以从以下几个方面入手：⑴重视学校的优良传统。⑵特色创新。

㈡巩固校园文化意识，把小学校园文化创办纳入学校进展规划中

创办小学校园文化务必科学规划、全面统筹和系统安置，把它纳入到学校长远进展的规划中。倡导小学校园文化创办，前提是巩固校领导及其教师对小学校园文化创办的意识，加强其对小学校园文化潜课程作用的熟悉，调动各级领导的积极性，使他们熟悉到小学校园文化创办的重要性。

㈢加大对小学校园文化创办的经济投入

各级政府及教导行政部门，理应引起对小学校园文化的重视，加大对小学校园文化的创办；学校领导应争取政府部门的理解和支持，鼓动社会一切气力，千方百计巩固小学校园文化创办投入，确保教导事业健康进展。在保证经费稳定投入的根基上，逐步推动小学校园文化创办由低级向高级进展，不断完善小学校园文化创办。

㈣与时俱进，巩固小学校园文化创办的开放性

21世纪是信息技术高速进展的时代，是中国打破牢笼与世界接轨的时代，是开放的时代。校园是一个开放系统，小学校园文化是一种开放性文化。小学校园文化的开放性不仅指对校园以外的社会文化开放，向各种亚文化體系的开放，而且还指向国外文化的开放。只有通过摄取其精华，弃其糟粕，兼容各种先进的社会文化和外国文化，小学校园文化本身才能不断吸取养分，从而提高和进展自己。在留存自身特色传统文化的根基上，创办符合时代进展要求的小学校园文化，为培养未来时代所需人才做付出。

总之，随着根基教导的改革与进展，小学校园文化创办越来越显现其重要的地位和作用，越来越引起有关部门的关注和重视，并取得了一些可喜的成果，这对促进根基教导的改革与进展起到了积极作用。就整体而