2023年河南省平顶山市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2023年河南省平顶山市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）。

A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性

2.我国颁布的“中小学体育锻炼标准”反映出学校体育的主要内容是（）。

A.田径和体操B.田径和球类C.体操和游戏D.田径和游戏

3.制定教学计划的首要问题是()。A.课程设置B.课程目标C.课程内容D.课程结构

4.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（）

A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.詹金斯D.达论巴赫

5.《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（）。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

6.采用离差智商作为智力测验评价结果的智力测验量表是()

A．比纳一西蒙量表

B．韦克斯勒量表

C．推孟量表

D．明尼苏达量表

7.一般认为，标志着教育学成为一门独立学科的著作是（）。

A.《普通教育学》B.《论演说家的教育》C.《民本主义与教育》D.《大教学论》

8.如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是()。

A.110B.115C.120D.125

9.

10.下列哪种选项是注意稳定性的品质特征?()A.广度B.强度C.时间D.空间

二、填空题(10题)11.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

12.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

13.培养全面发展人的方法是________。

14.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

15.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

16.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

17.课的类型主要有两大类：单一课和______。

18.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

19.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

20.制约课程的基本因素是______、______和学生。

三、简答题(2题)21.美育的任务是什么?

22.简要说明侵犯行为的控制。

四、论述题(2题)23.良好的思维品质有哪些特性?

24.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。

五、辨析题(2题)25.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

26.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

参考答案

1.B思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

2.A

3.AA课程设置，这是制定教学计划的首要问题。而B课程目标是指课程本身要实现的具体目标意图。C课程内容的构成通常包括课程标准、教材、教师用书、练习册等。D课程结构是课程目标转化为教育成果的纽带，是课程实施活动顺利开展的依据。

4.B

5.B

6.BB

[解析]A比纳和西蒙编制的是世界上第一个能力测验。B韦克斯勒智力量表，提出“离差智商”，是采用统计学上标准差的观念来表示智商的高低，即智力测验结果的原始分数转换成标准分数，使其平均智商分数为100，一个标准差为15即离差智商=100+15Z(Z为标准分数)

7.D

8.D智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。

9.D

10.C注意的稳定性是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征，这是注意品质在时间上的特征。

11.比较与分类，抽象与概括

12.壬寅学制

13.教育与生产劳动相结合

14.认识

15.先快后慢先快后慢

16.德育内容，德育方法

17.混合课混合课

18.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

19.感知思维认识感知,思维,认识

20.社会知识社会知识

21.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。

(2)培养学生表现美、创造美的能力。

(3)培养学生的心灵美和行为美。

22.(1)宣泄。宣泄使人的侵犯性冲动以社会允许的方式表现出来。

(2)运用社会制约。社会增加对侵犯行为处罚的强度，可以实现侵犯行为的外部控制。

(3)提高道德水平。研究表明，绝大多数情况下，对别人的侵犯是直接与道德水平的低下相关联的。个人的道德发展水平越低，就越倾向于忽视他人的痛苦、利益和幸福。

23.一般说来，良好的思维品质结构有以下特点：(1)思维的广阔性和深刻性；(2)思维的独立性与批判性；(3)思维的逻辑性；(4)思维的灵活性和敏捷性；(5)思维的创造性。

24.培养学生的创造性思维应当做到：

(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机。

(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力。

(3)培养与发展学生直觉思维的能力。

(4)进行创造性活动，培养创造性人格。

(结合教育、教学举例，并联系上述要点阐述)。

25.错误。教师违反了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度来