《春》朱自清阅读答案

《春》朱自清阅读答案《春》的层次：第一部分（第1段），总写作者“盼春”之情。（第2段）通过春天的山、水、太阳，总写春回大地、万物复苏的情态。（此段可独立作为一个部分：“寻春”）（第3段）具体描写春天的草。（第4段）具体描写春天的花。（第5段）具体描写春天的风。（第6段）具体描写春天的雨。（第7段）具体描写春天的人。（此段可独立作为一个部分：“迎春”）第三部分（第8-10段），可以归纳为“颂春”（或“赞春”）。（第8段）赞颂春天的“新”。（第9段）赞颂春天的“美”。（第10段）赞颂春天的“健”。《春》的内容：⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。⑵一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。⑶小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。这是春草图。先正面写：“偷偷地、钻”都是拟人，写出小草旺盛的生命力，春天小草生长是悄悄的;它们从小草出土的情状，表现毫不张扬却旺盛的生命力。“嫩嫩的、绿绿的”写出春草的质地和色彩，突出了春草新鲜的特点。“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点。第三、四句写春草给人的欢乐与感受，这属于侧面描写，草的新、嫩，令人喜爱不已。“坐、躺、打、踢、赛、捉”一系列动词，写出春天带给孩子的欢乐和欣喜，让人实实在在地感受到“嫩嫩的、软绵绵的”。“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”是排比。“风轻悄悄的，草软绵绵的”的对仗。“轻悄悄、软绵绵”写出人们感受到春天的温柔。这一段是静中有动。更多相关文章推荐：⑹雨是最寻常的，一下就是二两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。这是春雨图。主要用正面描写，写出春雨中的特有美景。“可别恼”这一口语，显得别有情趣。“像牛毛，像花针，像细丝”，二个比喻句写出春雨的多、细、密;“斜织”写出春雨的轻。“笼着一层薄烟”写出春雨的小。“绿得发亮”写出春雨的亮。“青得逼你的眼”写出春雨的净。“黄晕的光”写出春雨的柔。这些，烘托出“安静而和平的夜”，也滋润着乡间的行人与农民，充满了诗情画意。“慢慢走着”写出春雨的和平。“披着蓑戴着笠”写出春雨的及时。忙于劳作的农民同雨中慢走的行人，形成鲜明对比。“静默着”写出春雨的宁静。⑻春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。⑼春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。这二段是“赞春”。赞美春天的新意、娇美和活力。“刚落地的娃娃”比喻春天新，像新的生命一样，给人无限希望。“生长着”是拟人。“小姑娘”比喻春天美，像漂亮可爱的女孩一样，给人无限愉悦。“花枝招展的，笑着，走着”也都是拟人。“健壮的青年”比喻春天健，像强壮的小伙子一样，给人无限力量。“领”也是拟人。把春天比作娃娃、小姑娘、健壮的青年。这个结尾新颖奇崛，作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进一步揭示春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。二个形象化的比喻，渐次排比，兼有递进，气势迭起，嘎然有力地归结全文，淋漓尽致地讴歌春天的美好、从小到大的发展。这样，作者对春天的感情由喜欢到赞美，由感性到理性，由个人爱好上升到社会寓意。《春》的修辞：《春》的修辞技巧，大致包括多格连用、诸格套用、数格兼用、综合混用。（一）多格连用。多格连用，特指一句或相近的几句连续几次使用修辞。辞格连用是最常见、最简单的辞格组合技巧。辞格连用，又可以分为同格连用和异格连用两种。同格连用，就是在一个语言片断中，接二连三地使用同一种修辞格。如：小草偷偷地从土里钻出来像牛毛，像花针，像细丝。异格连用，就是在一个语言片断中，接二连三地使用不同的修辞格。如：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（二）诸格套用。辞格套用，就是大格套小格，即以一个形式比较大的辞格为主，包孕其它几种形式比较小的辞格。如：风轻悄悄的，草软绵绵的。你不让我，我不让你。（三）数格兼用。数格兼用，是指多种辞格兼容于一体，即同一个语句，从这个角度看是这种辞格，从那个角度看是那种辞格，多种辞格融合在一起。如：小草偷偷地从土里钻出来上面，前例“偷偷”既是复叠又兼拟人。后例三个句子，既是比喻又是排比。（四）综合混用。 辞格的综合运用，是一种成功的表达现象，是一种自觉的控制手段。高明的作者不会单一地使用一种修辞技巧。每当内容表达到最精彩部分，作者特别讲究表现技巧，使诸多修辞方式交叉融合，交相生辉。从某种意义说，辞格的混合技巧，是复杂的艺术修辞的特殊组合规律。因此，它们的表达效果非常浓重，非常强烈，非常深刻。如：②春天像刚落地的.娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。《春》的学习思考题：1.绘春部分是全文描写重点。说说这个部分是怎样安排材料进行描写的?接着，采用工笔细描，分别画出春天的景物，从多侧面描画多姿多彩的春景。最后，详细、生动地写出春回大地、万众迎春的热闹景象。绘春部分的五幅图画之间是什么关系?前四幅，分别从草、花、风、雨等不同方面描写春的美景，主体是自然景物。第五幅，是春早人勤图，主体是人，其中“各做各的一份儿事去。一年之计在于春”等语句，点明了文章的主旨。大肆渲染景物是为了突出人。所以说，前四幅是为第五幅服务的，起着陪衬、铺垫的作用。请在第2、3、4段中，各找一个拟人句。说说这样写有什么好处?“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”形象画出春天降临、大地复苏的欢乐情态。“小草偷偷地从土里钻出来”。生动地表现出小草顽强、旺盛的生命力。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。亲切地写出树树争春，花花竞放的热闹情景。作者笔下的小草是“嫩嫩的，绿绿的”。能不能不要“嫩嫩的”?不能。“嫩嫩的”写出了早春小草初生时柔软而鲜亮的质地，体现了节令特点。作者写了哪些花?写到花的哪些方面?写果实为什么要用“仿佛”?具体写桃花、杏花、梨花，这些都是春天最有代表性的花。此外还写了野花。写花多：“开满了花”“遍地是”。“满是桃儿、杏儿、梨儿”，不是初春的景象。这是由花香联想将来的果实累累，是遥想之笔，并非实景。没有“仿佛”就不真实了。野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。用了哪些修辞手法?写出了野花的什么情态?“像眼睛，像星星”是比喻。“还眨呀眨的”是拟人。这样，写出了野花在阳光下、春风中的风姿：明亮耀眼，遍地都是，随风晃动，时隐时现，值得人们珍惜、怜爱。风是无形无声的。本文是如何让读者感到风的存在?借助听觉写风，从“鸟儿……卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”、“牧童的短笛……嘹亮的响着”，让人感到它的恬美。作者是如何写雨的?侧面描写时，又借助了雨中哪些景物?有时正面描写雨的形态：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”。有时通过雨中的景物：树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋，侧面描写春雨。最后三段的次序能不能调换?为什么?不能调换。因为“刚落